【正文】 解他們冬眠的原因。教學(xué)目標(biāo)：，能對觀察內(nèi)容進(jìn)行記錄和相互交流，能較完整的描述出所觀察事物的形態(tài)特征，能參與探究季節(jié)變化對動植物影響的中長期科學(xué)探究活動，尊重其他同學(xué)的不同觀點和評價。六、教學(xué)反思：我們周圍的動植物教材分析：對于身邊的動植物，學(xué)生在秋季觀察研究的基礎(chǔ)上比較熟悉。生：“我的興趣”和“我的問題”都得了三顆星，“我的設(shè)計”得了兩顆星，因為我設(shè)計的玩具的玩具使用價值不大。因為非常喜歡這節(jié)課，課上我提出了很多問題，我提的問題同學(xué)們都沒有回答上來，另外老師還夸我設(shè)計的玩具有新意，所以我認(rèn)為自己可以得三顆星。學(xué)生進(jìn)行自我評價。師：同學(xué)們認(rèn)為他們的作品怎么樣？學(xué)生評價作品。（有的小組討論設(shè)計智能玩具，有的小組畫出了設(shè)計圖樣，有的小組試著給玩具汽車裝上螺旋槳，有的小組把機器人安裝無線電接受天線，有的小組在制作能倒立、能戰(zhàn)立、能躺倒的新型“塑性金剛”，有的小組將玩具汽車拆開，加了上潤滑油，同時加上了功率大的馬達(dá)。第二課時設(shè)計或改進(jìn)玩具提出活動要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題，你們認(rèn)真觀察，勤于思考的品質(zhì)一點兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計師”，充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計或改進(jìn)一種玩具，可以把你們的想法說出來，也可以把它畫出來，小組成員要團結(jié)協(xié)作，開動腦筋。提出問題師：同學(xué)們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？哪個小組的同學(xué)愿意給大家說一說？生：我吹的肥皂泡泡為什么是圓的？生：滑板車怎樣才能跑得比較穩(wěn)？生：遙控汽車是靠什么運動的？生：毽子上為什么要插羽毛？生：我的小皮球打上多少氣才合適？生：我的機器人為什么會說話？生：玩具汽車輪子上有花紋，為什么？生：小船為什么是這種形狀？（學(xué)生手指著玩具小船說。生：我的玩具是氫氣球，紅色，一松手，它就跑房頂上去了。把它拆開，我發(fā)現(xiàn)里面有一個小電動機。生：我的小汽車和小船的外形很圓滑，大概是為了減少空氣的阻力。我們小組還用三個小皮球搞了一次跳高比賽，結(jié)果這個沖氣足的小皮球獲勝。師：誰來匯報一下你們的玩具有什么特點？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？生：我的玩具皮球是紅色的，用力一拍，它還會彈起來。（有的小組搞起了小皮球跳高比賽，讓小皮球從同一高度落下，觀察哪個小皮球跳得高；有的小組試著往小皮球里面沖氣，然后拍一拍皮球；有的則干脆放掉小皮球內(nèi)的氣，找一找拍癟皮球的感覺；有的用筆簡單地畫出小汽車、小船的外形；有的竟“異想天開”，拆開了小汽車，觀察其內(nèi)部的構(gòu)造；有的小組嘗試讓不倒翁做各種動作，不倒翁仍恢復(fù)原樣，惹得同學(xué)哈哈大笑；有的吹起了氣球，觀察其顏色的變化；有的忽然有了靈感，把小船放在水中，然后往上面放東西，最后在船舷上做個記號，真有點曹沖稱象的味道；有的同學(xué)關(guān)于有的學(xué)生則纏著老師問這問那??）學(xué)生玩得興致很高，就這樣竟持續(xù)了20分鐘。同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可以以小組為在玩的過程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩得過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請記錄下來。（板書課題）玩玩具、說特點。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們開始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門，去探索科學(xué)的奧秘。教學(xué)重點與難點：會用感官感知玩具的外形特征，并會用合適的方式加以描述。體驗玩玩具的樂趣。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一周第1課第十一周期中考試第二周第3課第十二周第114課第三周第5課第十三周第116課 第四周第7課第十四周第118課 第五周第8課第十五周第19課第六周第9課第十六周第220課 第七周第110課第十七周第223課第八周第12課第十八周拆裝玩具第九周機動第十九周科學(xué)探索的故事第十周復(fù)習(xí)第二十周檢測 玩具里的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：會用感官感知玩具的外形特征，通過改進(jìn)或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。四、主要教學(xué)措施與教改思路⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報告。難點：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)“、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。研究與實踐：（224）課，以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。天氣與我們的生活：（1519）課，以‘‘學(xué)生對水已有的認(rèn)知“為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識水的特點。我們怎么知道：（69）課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊書22課。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力,特做計劃如下：一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期三年級學(xué)生共49人。第一篇：小學(xué)三年級科學(xué)上冊學(xué)期教學(xué)計劃小學(xué)三年級科學(xué)上冊學(xué)期教學(xué)計劃本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。這些學(xué)生是新課改的第一批學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。從知識方面可以分為六個方面：科學(xué)在我們身邊：（15）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)“，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。水的科學(xué)：（1014）課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗”為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。我們周圍的空氣：（2022）課，一觀察秋冬季動植物和星空的變化為指向，引領(lǐng)學(xué)生親歷中長期科學(xué)探究活動的過程。三、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點目的：從科學(xué)課特點出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、我們周圍的空氣》四個單元。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識。知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備玩具。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學(xué)。（1）教師提出活動要求。（2）學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點。小皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以滾、可以拋。生：我玩的是小皮球，充滿了氣跳得高，放掉氣就很難跳起來。生：我的遙控汽車是灰白色，一啟動開關(guān)它就行駛。生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不會倒。師：同學(xué)們說得真好，這說明你們在玩玩具的同時學(xué)會了觀察。）生：氫氣球為什么會上升？生：不倒翁為什么不倒？生：電子琴玩具為什么能發(fā)出不同聲音？??師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決?？茨膫€小組設(shè)計或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！學(xué)生小組合作設(shè)計。）師：哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們？學(xué)生展示、介紹作品。師：同學(xué)們的設(shè)計都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品！課堂評價師：同學(xué)們，這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張自我評價表，這張表共有三項內(nèi)容：我的興趣、我的問題和我的設(shè)計，如果你對這節(jié)課非常感興趣，提出的問題很多，對自己的設(shè)計非常滿意，就在三顆星里面打上“√”，如果比較滿意，就在兩顆星里面打上“√”，如果一般就在一顆星里面打上“√”，然后把自評表裝進(jìn)成長袋里。提問：誰來說說你得了幾顆星？為什么這樣評價自己？生：我都得了三顆星。生：我也非常喜歡上科學(xué)課，所以“我的興趣”這一項得了三顆星，課上我不敢提問題，“我的問題”這一項得了一顆星，以后還要努力，我的設(shè)計不是最好，但我感覺還可以，得了二顆星。拓展活動師：40分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始，課下，請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。本課就是在秋季觀察的基礎(chǔ)上，對前面所觀察研究的對象做更深入地了解和認(rèn)識，并對冬天里動植物的特點及它們的生活習(xí)性進(jìn)行觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開闊學(xué)生的視野。，能夠產(chǎn)生對動植物的熱愛、對大自然的熱愛，意識到人與自然應(yīng)和諧相處?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動植物在夏天發(fā)生了哪些變化；搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實物，為課堂上交流做好準(zhǔn)備?；顒訒r間：一課時活動過程：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，呼呼的北風(fēng)中，雪花飄起來了，寒冷的冬天來了，大自然發(fā)生了很大的變化，你所觀察到的動植物有哪些變化呢？我們來交流一下吧！如果準(zhǔn)備了有關(guān)冬季動植物的課件或錄像資料，可先播放，讓學(xué)生感知冬季動植物的特點，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲。（要求學(xué)生匯報自己的觀察方法、觀察時間和地點等。教師適時進(jìn)行鼓勵、評價，并把交流過程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上，把一些有代表性的圖片張貼、展示。（出示資料卡使學(xué)生了解什么是冬眠）活動二：觀察我們校園里的動植物。下面我們就分組進(jìn)行觀察一下，比一比哪個小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)多，能發(fā)現(xiàn)有價值的東西。小組同學(xué)到校園內(nèi)觀察動植物，找出它們的變化，并做好記錄。）小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，展示自己的觀察記錄。課堂評價：談話：這節(jié)課我們學(xué)到了許多觀察方法，今后在觀察中你要注意什么？自由匯報。組織學(xué)生以小組為單位，與自評相結(jié)合對自己的表現(xiàn)作出評價?？茖W(xué)在我們身邊一、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題；認(rèn)識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。二、教學(xué)重點：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。四、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)胄抡n教師談話：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，這個游戲需要兩個同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺上做游戲?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)每人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把氣球吹走，誰就獲勝。驗證猜測：結(jié)果兩位同學(xué)都沒有獲勝。自由探索：教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。學(xué)生演示，驗證猜測。游戲體會：兩個游戲中的乒乓球都沒有被吹走，而同學(xué)們的兩次猜測都和游戲結(jié)果不一樣。（二）教學(xué)新課我們來做小實驗。（學(xué)生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？學(xué)生猜測：指2—3名學(xué)生猜測，說出猜測的理由。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實驗的同學(xué)交流實驗的感覺和體會。分析實驗結(jié)果：學(xué)生自由猜想其中的原因。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對啊？在以后的學(xué)習(xí)中我們會解決這些問題。（2）“吹蠟燭”實驗提出實驗要求：在同學(xué)們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一