【正文】 以參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況后上報縣局。在集中研修期間，要帶領(lǐng)本組教師一起觀看視頻，組織討論，督促各位參訓(xùn)教師登陸平臺提交作業(yè)和發(fā)表主題帖、參加在線討論，點評其他參訓(xùn)教師的作業(yè)和主題帖，監(jiān)督參訓(xùn)教師認真學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不出現(xiàn)抄襲、粘貼等現(xiàn)象，并把每位參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計，匯總后報單位。附件5：研修組長職責(zé)研修組長承擔(dān)教研組織、管理的職責(zé)。了解學(xué)校、教學(xué)點當日的培訓(xùn)情況。幫助參訓(xùn)教師完成網(wǎng)上作業(yè)提交和評論中提出的問題。解決指導(dǎo)教師在培訓(xùn)中的計算機技術(shù)支持問題。技術(shù)人員的八項工作職責(zé)：維護培訓(xùn)點內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，保證正常的網(wǎng)絡(luò)通暢。附件4：技術(shù)人員的工作職責(zé)遠程培訓(xùn)對技術(shù)支持有很高的要求，硬件設(shè)施有問題、網(wǎng)絡(luò)寬度不夠等問題，技術(shù)員一定要在培訓(xùn)前向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出來，爭取在最快的時間解決好。課程資源是選入省課程資源庫的作業(yè)和文 9章，是學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的體現(xiàn)，所以指導(dǎo)教師在關(guān)注學(xué)員關(guān)注度的同時，更要重視學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正把那些質(zhì)量好，有見地的好作業(yè)、好文章推薦上去。作業(yè)被指導(dǎo)教師評論，關(guān)注度加分05?！瓣P(guān)注度”，顧名思義就是參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)情況的被關(guān)注程度，是一個量化的指標。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時做好本班學(xué)員的學(xué)習(xí)評價、班級總結(jié)等相關(guān)工作，并完成個人工作總結(jié)。要求兩位指導(dǎo)教師每兩天編輯一期班級簡報，10天共計5期。督促本班學(xué)員按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時回應(yīng)學(xué)員提出的問題，對學(xué)員學(xué)習(xí)表達關(guān)切和期待，給予鼓勵和幫助；對學(xué)員提出的共性問題進行匯總，提交課程團隊專家研究，用課程簡報的方式集中回復(fù)和展現(xiàn)。同時，對違反國家法律、違反研修規(guī)定的帖子要及時刪除。利用遠程研修平臺的學(xué)習(xí)作業(yè)推薦欄的推薦功能，及時推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)、文章。閱讀并及時點評學(xué)員作業(yè)和文章。后面的指導(dǎo)教師主要負責(zé)后一半學(xué)員的學(xué)習(xí)。“六”，即履行六項職責(zé)，或者說要完成“六項具體任務(wù)”：組織學(xué)員熟悉研修平臺，幫助學(xué)員了解研修流程，解答學(xué)員在研修中遇到的問題和困惑；兩名指導(dǎo)教師要分工合作，做好對全 8班學(xué)員學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、督促、組織工作。四要服從管理。二是對待本校、本縣學(xué)員與對待外校、外縣學(xué)員一視同仁。努力提高學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)評判、點評學(xué)員觀點、組織研討、編輯簡報等環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，力爭發(fā)揮出自己教學(xué)和教研的最高水平，讓本班學(xué)員真正學(xué)有所獲。各位指導(dǎo)教師在培訓(xùn)前要了解班級的成員，要在網(wǎng)絡(luò)上認識和熟悉他們，每天對他們的學(xué)習(xí)進行實時跟蹤，學(xué)習(xí)時數(shù)不夠或不寫作業(yè)的，要及時聯(lián)絡(luò)，督促其改進。但在考核時，按指導(dǎo)教師考核標準考核。如何做好指導(dǎo)教師工作，具體可概括為“二、四、六”： “二”，即明確自己的雙重身份：既是學(xué)員，也是指導(dǎo)員。3．學(xué)校應(yīng)指定專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員以方便聯(lián)系和落實相關(guān)事宜。請從官方網(wǎng)站或山東省教師教育網(wǎng)上下載。二、計算機配臵標準最低配臵CPU： 內(nèi)存：512MB以上三、注意事項1．很多學(xué)校的電腦由于購臵時設(shè)備提供商安裝了簡化版的操作系統(tǒng)（大部分是ghost安裝版），這些簡化的操作系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)訪問和多媒體等諸多程序組件進行了的修改，因此可能無法進行web訪問和視頻點播；因此各參訓(xùn)學(xué)校應(yīng)提前檢查學(xué)校電腦操作系統(tǒng)，盡量保證各參訓(xùn)電腦使用的是完整版操作系統(tǒng)。()，并且區(qū)縣教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口為百兆或百兆以上帶寬。附件2：小學(xué)研修學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標準一、網(wǎng)絡(luò)條件1．已接入市教育城域網(wǎng)的學(xué)校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)()即可。（四）新聞報道組，負責(zé)本縣（市、區(qū)）研修新聞動態(tài)的采編工作。（二）指導(dǎo)教師管理組：負責(zé)對指導(dǎo)教師的督導(dǎo)和管理。附件：慶云縣中小學(xué)教師遠程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。對達不到合格標準的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員不計學(xué)分。七、考核評價為保證培訓(xùn)工作順利進行，將按照省廳制定的指導(dǎo)教師工作評價標準，技術(shù)人員工作評價標準和學(xué)員評價標準，量化學(xué)習(xí)標準，作為 3培訓(xùn)考核的重要指標。六、研修管理與保障（一）組織管理、市、縣、校四級管理。參訓(xùn)教師利用課余時間登陸平臺，點播觀看視頻，完成作業(yè)和網(wǎng)上研討。集中研修一天一個專題。參訓(xùn)教師憑個人身份證號碼和姓名的漢語拼音全拼（小寫）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”（）參加網(wǎng)上研討、提交作業(yè)。10月223日，集中研修。檢查各培訓(xùn)點場所衛(wèi)生與安全環(huán)境、設(shè)施設(shè)備，為研修做好準備。對網(wǎng)絡(luò)按照要求進行排查、整改和測試（參照《小學(xué)研修學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標準》）省網(wǎng)技術(shù)部將提供詳細的調(diào)查表和測試方法，以郵件發(fā)送各參訓(xùn)學(xué)校，各參訓(xùn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員開展摸查、測試，10月9日，將摸查結(jié)果提交到縣管理員，匯總后上報省網(wǎng)技（service）.9月28日，平臺開放。9月28日—10月9日，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備排查與整改。各專題學(xué)習(xí)流程與要求如下：五、研修時間安排9月28日前完成報名調(diào)整工作。采取集中研修與分散研修相結(jié)合的組織方式。教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學(xué)習(xí)。三、研修對象小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科全體教師。小學(xué)研修內(nèi)容由5個課例打磨專題和專家引領(lǐng)、磨課作業(yè)和總結(jié)評價3個專題組成，形成“5+3”課程結(jié)構(gòu)。第一篇：2011年小學(xué)教師全員遠程研修工程實施方案2011年小學(xué)教師全員遠程研修工程實施方案一、研修目標利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過網(wǎng)上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計與有效實施新課程教學(xué)的能力，提高中小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。二、研修內(nèi)容2011年課程資源開發(fā)由省教育廳統(tǒng)一組織，聘請國家級專家、省教研骨干和國內(nèi)名師組成課程開發(fā)團隊，在需求調(diào)研基礎(chǔ)上，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計研修課程，增強研修針對性，使研修工作更好地服務(wù)于教師成長的需要。研修內(nèi)容指向?qū)W科核心教學(xué)內(nèi)容和典型教學(xué)問題，對接課堂教學(xué)和校本研修，通過貫穿教學(xué)全程的研討，提高教師改進教學(xué)和解決問題的能力水平。各學(xué)校要具有教師日常上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，網(wǎng)絡(luò)條件應(yīng)達到規(guī)定標準（見附件2）。四、研修方式小學(xué)研修。集中研修每天一個專題，分散研修每周一個專題。9月28日，召開小學(xué)教師遠程研修準備工作暨動員會，布臵遠程研修有關(guān)事宜。各單位根據(jù)參訓(xùn)教師人數(shù)，準備好集中研修的微機，保證人手一臺。平臺開發(fā)后，參訓(xùn)學(xué)校要組織指導(dǎo)教師、研修組長和參訓(xùn)教師提前登陸、熟悉平臺操作。10月11日—15日，各單位管理員下載前兩個專題的視頻資源，并分發(fā)到各參訓(xùn)教師的電腦中。培訓(xùn)點根據(jù)統(tǒng)一要求，播放視頻課程資源，組織各學(xué)科教師觀看。指導(dǎo)教師（研修組長）在學(xué)科課程專家團隊指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)進行評價、點評，組織學(xué)員互動研討。10月24日11月30日，分散研修。分散研修每周一個專題。各級都成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組相關(guān)職能組，負責(zé)參訓(xùn)學(xué)校和學(xué)員的報名，編班和管理工作。要組織相關(guān)學(xué)科的所有教師全員參加培訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件；要制定必要的方案，規(guī)章制度，要安排專門負責(zé)各項工作，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。學(xué)習(xí)合格的參訓(xùn)教師（含指導(dǎo)教師）在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入A類學(xué)分16分。研修工作結(jié)束后，省項目辦將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果對各單位培訓(xùn)工作進行評價考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的單位、指導(dǎo)教師和學(xué)員進行表彰。小學(xué)研修學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標準指導(dǎo)教師的工作職責(zé)技術(shù)人員的工作職責(zé)研修組長職責(zé)研修學(xué)員考核評價標準研修組與研修長的考核評價標準二0一一年九月二十八日附件1 慶云縣2011年小學(xué)教師遠程研修工作 領(lǐng)導(dǎo)小組、項目辦公室及各職能組職責(zé)與人員名單一、領(lǐng)導(dǎo)小組及項目辦公室（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：張鳳輝 副組長：馬青林成 員：劉新泉 孔祥民 馮學(xué)強 王國強（二）辦公室 主 任：劉新泉成 員：劉新國 王國強（三）指導(dǎo)教師管理組 組 長：高樹寧成 員：趙俊偉 李新貞（四）技術(shù)組 組 長：孔祥民 成 員：各單位技術(shù)員（五）新聞報道組 組 長：丁俊東成 員：各單位宣傳員二、項目辦各職能組職責(zé)（一）辦公室：負責(zé)對相關(guān)科室綜合協(xié)調(diào)，對研修情況進行調(diào)度、評價和總結(jié)；負責(zé)籌備階段和研修期間對各職能組提供后勤保障和服務(wù)。（三）技術(shù)組：做好研修全程的技術(shù)保障，負責(zé)培訓(xùn)數(shù)據(jù)的監(jiān)控和督導(dǎo)。在高中、初中兩個階段的研修期間，各縣（市、區(qū)）提交市新聞組的新聞動態(tài)稿件（文字或圖片）分別不少于5篇，由市新聞組在研修主頁擇優(yōu)發(fā)布。2．沒有接入市教育城域網(wǎng)的學(xué)校，需要滿足下列條件之一即可： 。3．市、區(qū)縣、學(xué)校上網(wǎng)安全設(shè)備開放對p2p技術(shù)限制?？蛻舳藶g覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。2．研修期間計算機上有病毒或者打開了迅雷、暴風(fēng)影音、影音、Qvod等BT軟件，都可能導(dǎo)致本學(xué)校網(wǎng)絡(luò)堵塞，從而造成網(wǎng)絡(luò)研修不能正常進行，因此研修期間各單位要求參訓(xùn)學(xué)校加強網(wǎng)絡(luò)管理，必須卸載掉無用軟件。附件3：指導(dǎo)教師的工作職責(zé)指導(dǎo)教師的任務(wù)和職責(zé)是，在省學(xué)科課程專家團隊的指導(dǎo)下，幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)解答每一位學(xué)員的疑難問題，點評學(xué)員作業(yè)，推薦學(xué)員優(yōu)秀作品，編輯班級簡報，引發(fā)討論議題，組織網(wǎng)上研討，做好學(xué)員評價工作等。在指導(dǎo)學(xué)員的時候，自己要首先學(xué)好、學(xué)明白，要不人家不服氣。“四”，即按照四條要求來管理和指導(dǎo)：一要及時跟蹤。二要保證指導(dǎo)的質(zhì)量。三要做到“兩個同等對待”：一是要像平時對待現(xiàn)實班級的學(xué)生一樣，對待虛擬班級的學(xué)員，不能簡單對待，應(yīng)付了事。作業(yè)一樣的修改，文章一樣的推薦，學(xué)