20xx年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷質(zhì)量分析5篇材料-展示頁
2024-11-03 22:18本頁面
【正文】 。第二篇：2015年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷質(zhì)量分析2015年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷質(zhì)量分析高宗建一、檢測試題分析從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。六年級是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一旦形成良好習(xí)慣，就很容易進(jìn)入自我學(xué)習(xí)的階段，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了保證。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。在今后的教學(xué)中我要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但本題學(xué)生丟分較多，主要因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)與日常生活實(shí)踐結(jié)合的較少，學(xué)生在做一道題目的時(shí)候只注重對數(shù)字及運(yùn)算有強(qiáng)烈的反應(yīng)，而對于需要通過思考、分析、推理才能得出的結(jié)論，學(xué)生在解決時(shí)往往就顯得力不從心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。涉及到正反比例、圓柱的體積與表面積、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識，都是六年級數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識。從這點(diǎn)上可以看出，學(xué)生平時(shí)動(dòng)腦想、動(dòng)手做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)較少，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力不足。第四大題操作題，共12分，考察到圖形轉(zhuǎn)換，放大與縮小，求體積，用比例尺知識畫圓。第三大題計(jì)算題，共31分，得20分以上13人，主要考察學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生做起來應(yīng)該沒有難度，但因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差，計(jì)算能力較差而造成失分。第一小題打八折，平時(shí)生活中總接觸，學(xué)生比較容易理解，但選擇時(shí)馬虎錯(cuò)誤率較高。第二大題選擇題，共8分，多數(shù)學(xué)生得分在56分，但有一部分學(xué)生不能正確選擇，主要是因?yàn)閷σ郧皩W(xué)過的知識掌握不牢或沒有認(rèn)真思考所造成的。三、答題情況分析 第一大題填空題，共19分，學(xué)生得分在10分以上的13人，10分以下的6人，學(xué)困生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，以致于計(jì)算錯(cuò)誤，填空出現(xiàn)錯(cuò)誤。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。本試卷包含五種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。第一篇：2014年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷質(zhì)量分析2014年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷質(zhì)量分析2014年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷質(zhì)量分析一、檢測試題分析 從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。二、參數(shù)統(tǒng)計(jì) 本次考試，我班六年級學(xué)生共20人報(bào)考，其中19人參考，%，%，%。第3小題設(shè)計(jì)到單位轉(zhuǎn)換、分?jǐn)?shù)小數(shù)百分?jǐn)?shù)互化，比較簡單但由于馬虎失分率較高。第1小題與第7小題失分率較高。第七小題考察立體圖形展開圖選擇，考察學(xué)生的空間思維能力，平時(shí)對這方面聯(lián)系較少，學(xué)生出錯(cuò)。第四小題解方程失分較多?？疾閷W(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，大部分學(xué)生只會(huì)利用直尺畫出和放大與縮小的圖形，直觀和抽象思維在“比例尺”教學(xué)中滲透不足。第五大題解決問題，共30分，五道小題。主要考察運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教師在平時(shí)的
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