20xx年六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析5篇材料-展示頁
2024-10-22 23:44本頁面
【正文】 答案，而不去化簡。如一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減乘除號而失分。究其原因有以下幾方面:(1)由于沿用上學(xué)期的教學(xué)方法,一定程度上過高地估計了學(xué)生。二、考試結(jié)果情況及分析。第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析興戶小學(xué) 鄭天雷一、試卷的命題思路:本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。堅持對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。取別人的先進教學(xué)方法彌補自己的不足，努力研究、探討教材，準確把握教材。(5)不能靈活運用。（3）缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?？梢娺@些學(xué)生沒有形成認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導(dǎo)致錯誤。究其原因有以下幾方面:(1）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、考試結(jié)果情況及分析。第一篇：2015年六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析2015年六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析聶玉華一、試卷的命題思路本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。不足之處：按原題不變出題，讓老師誤會，學(xué)生有僥幸心理。全班共有86名學(xué)生參加檢測,整體檢測情況不理想。如一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減乘除號而失分。再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只能算出正確的答案，而不去化簡。（2）解決實際問題的能力不強。（4）學(xué)生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。三、對下步數(shù)學(xué)教學(xué)的思考及整改:（一）充分發(fā)揮集體備課的作用,改變課堂教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)生動具體的課堂情境。重視知識的獲得過程。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)
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