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20xx——20xx年度優(yōu)秀教師個人主要先進事跡5篇-展示頁

2024-11-03 22:16本頁面
  

【正文】 優(yōu)秀教師個人先進事跡優(yōu)秀教師個人先進事跡一、以自身的人格力量,成為學生欣賞的教師作為一名專業(yè)教師,我熱愛自己的事業(yè),熱愛自己的學生,熱愛職業(yè)培訓學校這片養(yǎng)育我的熱土。如說課,聽課,評課,地生知識競賽活動,如這個學期計劃實行“走出去,請進來”活動,意在同年級、或跨年級地理教師交流上課,以老帶新,以新促老,快速完成地理教師骨干培養(yǎng),并通過集體備課資源共享,提高課堂高效。積極開展各種教研活動。(5)密切與學生溝通,了解學生出現(xiàn)各種情況,及時解決。每章節(jié)知識考點心中有數(shù),突破難點,并做到拓展知識,并在預計時間完成復習和鞏固。(3)時間與知識的整合最重要。其實,我只不過做到以下幾點:(1)接過班后,在一周內,通過查閱上學期學習成績,大概了解,通過談話了解學生知識缺漏,以及碰到何學習困難,制定教學計劃。但是凡是接過來的班級中考成績都會突飛猛進,遠遠超過上級規(guī)定的中考目標。整合知識能力強,教學針對性強。(4)來自家長反饋。(3)來自同事意見反饋。(2)課堂反饋。教學上注重總結和反思。(6)促進課程的民主化。(4)倡導學習方式的變革。(2)倡導課程結構的均衡性。隨著新課改革的不斷深入,新課程教學理念所呈現(xiàn)出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等的不斷變化,促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學的圍欄,努力去實踐新,課程理念,探索出適合學生人生觀、價值觀以及認識觀不斷變化的教學方式,讓課堂教學綻放出新光芒。三、教育勇于進取創(chuàng)新。后來,他說為了我一句表揚話,也要改變自己學習地理態(tài)度。很多老師因為應試教育,追求高分,凡是成績不突出,就覺得這個學生一無是處,看不到學生身上其他優(yōu)點,導致教育不當,埋沒人才,摧毀學生心靈。學會從不同角度賞識學生。所以,對學生犯下的小錯誤要以寬容的心善待學生,并以期待的目光去等待他們進步。這樣的教育讓學生累了,麻木了,沉默了,臉皮厚了,厭學了,心靈傷了。其實,很大原因是因為我們在教育工作中失去了對學生的理解,耐心,信任和寬容導致的。對學生寬容,嚴愛相濟。很多老師在描述自己對學生的愛護時,都愛用“對學生無微不至的關懷,細心的照顧。魯迅說過:“教育植根于愛。那時,我就下定決心,把教師當作自己一輩子精心經(jīng)營的事業(yè),讓更多的孩子學到知識,讓更多的山村孩子有機會走出大山,用知識和智慧改變愚昧和貧窮。從小學到中師,一直是父母的驕傲,每科成績基本在學校名列前茅,減免不少學雜費,父親經(jīng)常作為家長代表發(fā)言?,F(xiàn)將本人主要事跡總結如下:一、堅定理想信念1973年,本人出生于一個偏僻閉塞的邊遠山村,那時讀書無用論,重男輕女封建觀念盛行,女孩讀書很不容易,大多都讀到小學三年級,五年級已很少,上初中讀書更少,因我父親是一名老師,思想較開放民主,但我也是在無數(shù)晚的父母家庭斗爭中得以了幸存,但仍避免不了周邊人嘲笑。第一篇:2013——2014年度優(yōu)秀教師個人主要先進事跡2013——2014年度優(yōu)秀教師主要先進事跡黃麗麗,女,現(xiàn)是和平中學一名普通的中學一級教師。1994年7月畢業(yè)于廣西民族師范學校,曾在江州區(qū)太平鎮(zhèn)宜村小學任教語文老師五年,1999年7月,函授畢業(yè)于廣西師范大學漢語言文學專業(yè),當年9月調入和平中學,因學校需要,憑著扎實而精湛的基本功,任職數(shù)學教師13年,并成為學校數(shù)學教學能手和一線教師,直到2012年,崇左市將地理科納入中考科目,學校為了加強地理組中考戰(zhàn)斗能力,經(jīng)多方挑選和物色,將本人列為地理科培養(yǎng)人才和骨干教師,兼上數(shù)學和地理,2013年正式任教地理科兼地理組教研組長,從此地理組如虎添翼,插上超越夢想翅膀,2012——2013年,2013——2014年連獲崇左市中考地理科教學質量二等獎,打破了和平中學地理科教學質量歷年無獎記錄。正因為讀書機會不易,所以我格外珍惜讀書時光。初中畢業(yè)時以優(yōu)異成績作為定向生被保送到廣西民族師范學校學習,圓了小時做一名教師的夢想,也成為我村第一名通過考試走出山村的女師范生。20年過去了,也曾經(jīng)因為理想與現(xiàn)實的差距感到抱怨,甚至失望過,但因為堅守心中當初的理想信念,從沒放棄對理想的追求,累了,哭了,痛了,病了,帶著鐐銬也快樂地跳舞在三尺講臺上,而不是在庸碌無為中老去!成就學生就是成就自己,為國家負責,為民族負責,為無數(shù)個家庭負責,更是為自己良知負責!二、如春一般的教育愛護每一位學生。”我也認為無論什么教育,脫離了愛就沒有任何意義,我也堅信愛的教育勝過任何一種教育。”我感覺自己很難描述這種情感,深切地體會就是離開學生會空虛,分別了會想念,如同自己的孩子般,有困難時援助,有苦惱時開導,有疑惑時一起探討學習,他們開心自己感到安慰,既是他們的老師,又是他們的朋友。經(jīng)常聽到很多老師抱怨,學生懶惰,學生不聽課,學生不寫作業(yè),不愛學習,沒有感情,不懂老師苦心,上課睡覺,搞小動作,講話等等。因為沒有了耐心,寬容,理解信任,我們變得簡單粗暴,失去了愛心更不愿意走進學生內心世界了解他們,把他們出現(xiàn)的問題統(tǒng)統(tǒng)歸結到學生身上,視他們?yōu)槁闊l(fā)沖冠,狠批學生,高高在上,妄加斷言,冷嘲熱諷,甚至變相體罰,打罵學生。其實,學生只是正在不斷成長的孩子,我們要給他們改正的機會,更需要我們正確引導,合理開發(fā),允許學生個性充分流露,允許學生興趣愛好自由發(fā)展。這樣既讓學生感到親切溫暖,保護學生自尊心,也體現(xiàn)了教師寬大的胸懷。一年有四季之分,十個手指有長短,世間萬物五彩繽紛,各不相同,正因為如此,我們才感覺到事物的多樣性和不同的美。我曾經(jīng)表揚過考試地理得5分的一個學生,他受寵若驚,他對我說,來這里一年了,我是第一個表揚他的老師,他聽到的話基本是批評,有時被體罰
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