【正文】 及其以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時。四、培訓(xùn)主要任務(wù)擬用五年時間對本校在職教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時的培訓(xùn)，年均不低于72學(xué)時。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師培訓(xùn)管理體制、培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新，加大校本培訓(xùn)工作的力度，努力構(gòu)建教師終身教育體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。樹立和鞏固教師的現(xiàn)代教育理念，提高教師的綜合能力和業(yè)務(wù)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為推進(jìn)我學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的師資保障。第二篇：教師培訓(xùn)三年規(guī)劃環(huán)城西路小學(xué)教師培訓(xùn)三年規(guī)劃依據(jù)《蓮湖區(qū)教育局“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，結(jié)合我校實際,制定學(xué)校教師培訓(xùn)三年規(guī)劃。培訓(xùn)成績載入教師檔案，作為晉職、評優(yōu)、評先和考核的必備條件。（四）管理與考核每學(xué)年將制訂年度計劃，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)，加強對教師的規(guī)范化管理。(三)注重研究，保證質(zhì)量我們將積極探索培訓(xùn)新模式，實行把理論教學(xué)、問題研究和實踐指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來的開放式立體培訓(xùn)。積極鼓勵我校教師參加高學(xué)歷培訓(xùn)鼓勵教師向高一級學(xué)歷進(jìn)修，提倡通過自考、函授等多種途徑取得高一層次的學(xué)歷。骨干教師培養(yǎng)是我校教師素質(zhì)提升工程的核心，要本著“培養(yǎng)骨干、服務(wù)教學(xué)”的原則，積極選派教師參加省級、市級、區(qū)級培訓(xùn)。扎實、有效地開展師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，扎實搞好集中培訓(xùn)，豐富校本培訓(xùn)，力求達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)校制定教師素質(zhì)提升工程的三年規(guī)劃和校本培訓(xùn)的分年度計劃，切實落實我校教師素質(zhì)提升工程的具體目標(biāo)要求。四、主要措施：(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)成立以校長為組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。部分教師參加校級骨干教師專題培訓(xùn)。綜合學(xué)科教學(xué)評價：一是完善我校教學(xué)評價機(jī)制，二是從學(xué)校自身特點出發(fā)，結(jié)合多種形式的活動，從學(xué)生的特點和素質(zhì)教育的角度出發(fā)，評價學(xué)生。專業(yè)學(xué)習(xí)：語文：背（《小學(xué)生必背古詩文》80篇、《初中生必背古詩文》80篇、《高中生必背古詩文》40篇）數(shù)學(xué)：做（《舉一反三〃小學(xué)奧數(shù)1000題全解題庫》）英：聽（《新概念英語二》）綜合學(xué)科：練（各學(xué)科專業(yè)技能）技能學(xué)習(xí)：堅持每周一次的書法練習(xí)能力提升：根據(jù)自身的特點，通過校本教材開發(fā)，課堂競賽，開放日、教學(xué)沙龍等活動，提高教師的教學(xué)能力。通過這些活動將有助于我校教師更多地關(guān)注教育法律法規(guī)，依法治教。三、培訓(xùn)內(nèi)容：（一）全員培訓(xùn)師德教育：邀請有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行講座。目前學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。選拔部分骨干教師參加省級和地、市級的培訓(xùn)，造就一支教學(xué)和管理的領(lǐng)軍隊伍。每個教師在三年內(nèi)必須完成上級部門規(guī)定的培訓(xùn)。（二）具體目標(biāo)任務(wù)：實施全員培訓(xùn)。二、培訓(xùn)目標(biāo)要求：（一）總目標(biāo)：通過三年培訓(xùn)，能使我校全體教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，甘愿為學(xué)校教育作出自己新的奉獻(xiàn)。第一篇：贛州市大公路第一小學(xué)20162018教師培訓(xùn)工作三年規(guī)劃為了切實提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，特制訂《大公路第一小學(xué)20162018教師培訓(xùn)工作三年規(guī)劃》，具體如下：一、指導(dǎo)思想：按照《章貢區(qū)小學(xué)教師“專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提升”實施方案》的要求，以我校成為北京實驗二小集團(tuán)成員校為契機(jī)，積極推進(jìn)教師繼續(xù)教育，把教師培訓(xùn)工作由提升教師的學(xué)歷水平為主轉(zhuǎn)到提升教師的教育教學(xué)能力為主的軌道上來。切實保證教師培訓(xùn)質(zhì)量，積極整合優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開拓教師培訓(xùn)的新路子，促進(jìn)我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式和方法的更新與發(fā)展，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過培訓(xùn)，能使我校教師更新教育觀念，用新理念武裝自己的頭腦，為教育的均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。開展以“專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提升和師德教育”為重點的教師全員培訓(xùn)，切實提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，保證教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。切實提升我校教師的學(xué)歷層次，構(gòu)建和完善我校教師的終身教育體系。同時切實加強對教師心理健康知識與技能培訓(xùn)。參加區(qū)班主任培訓(xùn)和教學(xué)心得體會的撰寫等活動。通過開展師德論壇、案例分析等活動讓全體教師更加重視自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀。通過培訓(xùn)，將使我校教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力開拓，不斷改革課堂，使他們的教育教學(xué)能力得到充分的提高。(二)骨干教師培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)校教學(xué)部門安排，選送多名青年教師參加省、市、區(qū)級培訓(xùn)。內(nèi)容為：政治理論、時事政治、教育政策法規(guī)、教育理論、專業(yè)知識等。將教研、進(jìn)修、教科、電教資源有機(jī)融合，扎實有效地做好中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作。(二)面向全體，突出重點我校將堅持“面向全體、提升素質(zhì)、重在效果”的原則，實施以全員培訓(xùn)為基點，以提升教師素質(zhì)為目的，著力做好此項工作。加大力度抓好青年教師和骨干教師培訓(xùn)開展好“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮骨干教師作用，讓年輕教師迅速成長起來。認(rèn)真組織校級各類人員的專題培訓(xùn)，采用集中培訓(xùn)，理論指導(dǎo)、專題報告、觀摩研究、案例研究、學(xué)術(shù)沙龍等等多種形式，切實提高我校骨干教師的全面素質(zhì)，形成一支教育教學(xué)和學(xué)校管理的有生力量。教師參加高一級次學(xué)歷進(jìn)修，所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科相一致的，相應(yīng)的學(xué)時、學(xué)分可作為繼續(xù)教育學(xué)時、學(xué)分予以登記。在培訓(xùn)形式上采用集中與分散相結(jié)合，切實抓好校本培訓(xùn)，強化校長第一責(zé)任人作用；在培訓(xùn)方法上，突出主體性，讓學(xué)員參加活動的全過程；在培訓(xùn)保障機(jī)制上，積極創(chuàng)造條件，為全體教師服務(wù)。我們將加強培訓(xùn)及考務(wù)管理，全日制培訓(xùn)要嚴(yán)格紀(jì)律，校本培訓(xùn)要按規(guī)定完成作業(yè)和通過考核，保證培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)校教導(dǎo)處作為具體操作者將做好材料的整理歸檔工作。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作，以辦人民滿意教育為宗旨，以全面提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)為中心，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開展以“一德四新”為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)。二、培訓(xùn)目標(biāo)圍繞“一德四新”即：“師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能”開展新一輪教師培訓(xùn)工作。三、培訓(xùn)對象本校全體在職學(xué)教師。其中，師德教育不少于60學(xué)時，學(xué)科培訓(xùn)（含“四新”）不少于