【正文】 而備課轉(zhuǎn)變成為學生學習而備課，教案由導學案取代，新的導學案就是上課的路線圖，就是學生學習的指南；由原來的單打獨斗轉(zhuǎn)變?yōu)榧w探究，使每一個導學案都是集體研究的成果。課堂上，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生積極展示，大膽質(zhì)疑，認真反思，充分交流；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導演，體現(xiàn)了課堂上的主導地位，課堂時間得到了充分的利用，學生在有限的時間內(nèi)盡可能的獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。在實施過程中，我校涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。通過長時間大量的學習、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在活動中，每位作課教師都能認真準備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進一步修改的意見和建議，真正做到了群策群力。（3）進行了高效課堂展示課活動。要求各級各學科準備一份導學案，上交到學校，由全體教師依據(jù)學校導學案實施細則分教研組進行評比。要求他們的課堂必須采取新的模式進行，要求其他教師積極聽課、評課，共同提高。學校多次召開專門會議，解讀市局有關文件精神，各教研組教研會上，重新確定有關高效課堂的的教研題目，對高效課堂實施過程中取得的經(jīng)驗和體會以及遇到的疑惑和難題拿到教研會上進行集體討論，發(fā)揮群體優(yōu)勢，共同尋找解決辦法。為此項工作的順利開展做好了組織上的準備。新墩灣小學 4第二篇：高效課堂工作總結板城聯(lián)小學校高效課堂工作總結自市教育局推廣實施高效課堂以來，我校立即響應，成立了相關組織，組織教師認真深入地學習討論相關文件，領會文件的精神，在全校掀起了學習和實踐的高潮。對課堂教學的評價，做到看教師更看學生——看學生的參與度，看學生表達的精彩度，看課堂的生成度，看教師對文本的挖掘度，看教師課堂教學達標度。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策 略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學活動實效。在此基礎上，鼓勵教師不斷超 越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內(nèi)容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。三、具體要求：優(yōu)化教學設計基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的能力。要求老師不能輕視教研工作，更不能在教研活動中走過場，敷衍了事，而要針對實際問題潛心探索，切實解決問題，增強效率。以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學的高效性?！皫煹?、作風與質(zhì)量”探討，讓老師明確質(zhì)量不光與教師的業(yè)務水平有關，還跟老師的道德素質(zhì)和工作作風有著緊密的聯(lián)系。引導教師在備課時根據(jù)內(nèi)容確定教法，依照學生構思教法，備出的課科學、實用、質(zhì)量高。“教案前各欄目的設計和撰寫意圖及相互間的聯(lián)系”為內(nèi)容的教師培訓，讓老師更加明確課前應熟悉什么，知道什么，做好哪些準備，為能備出高質(zhì)量的課創(chuàng)造條件。二、活動扎實，力求實效、針對性強，開學第二周我們組織教師對上學期的工作做了全面、認真、客觀、的分析，既總結經(jīng)驗、成績，又查找各年級各科目的差距，并進而尋找產(chǎn)生問題的諸多根源。第一篇：高效課堂工作總結（推薦）新墩灣小學“高效課堂”活動工作總結開學初，我們在認真學習領會上級有關精神的基礎上，結合我校實際制定了活動方案并認真實施，現(xiàn)將一學期的工作做如下總結。一、高度重視，認真安排為保證“高效課堂”的要求不走過場、不搞形式，校長、教導主任始終組織教師參與備課、聽課和教研等工作。，要求每個老師根據(jù)自己所帶年級、科目和學生的實際，在尋思、比較的基礎上，擺明全體學生普遍存在的、最突出的問題，結合上周尋找出的主客觀原因，確立針對性強的教研課題，以便通過實踐解開束縛學生發(fā)展的繩索，促使學生高效學習，高質(zhì)量完成學習任務?！瓣P于課的類型”的交流。為上課時因人而異，根據(jù)教材情況和學生的知識儲備、經(jīng)驗 積累來學習和掌握新知識，從而增強教育教學效果做好準備。、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。“如何使教研活動見實效”的校本培訓。，組織作業(yè)設計研討，開展優(yōu)秀班作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。充分發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好學生的心理輔導。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。構建高效課堂基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。優(yōu)化作業(yè)設計基本要求：要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。提高輔導效率。在平時的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。完善評價體系對教師的評價，主要看教師的業(yè)績檔案。深化教學改革、創(chuàng)建高效課堂實踐研究活動，是一項長期艱巨的任務，是一項系統(tǒng)工程，在今后的工作中，我們決心創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，以深化教學改革，創(chuàng)建高效課堂為重點，辦老百姓滿意的學校。為使新的教學模式在我校生根開花、結果，我們重點做了以下工作：成立了以校長為組長，學校領導班子成員和