【正文】 具體實(shí)施了以下工作：（1）根據(jù)市局文件精神，確定了三位教師作為我校首批課改實(shí)驗(yàn)教師，作為學(xué)校高效課堂實(shí)施的帶頭人。開展學(xué)習(xí)和討論。為使新的教學(xué)模式在我校生根開花、結(jié)果，我們重點(diǎn)做了以下工作：成立了以校長為組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長為成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組，合理分工，明確職責(zé)，要求各成員各盡其職，各負(fù)其責(zé)。“問題引領(lǐng)式”小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式探究與推廣以成為我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，極大地推動了我校教學(xué)活動的開展。從課堂形式、學(xué)生分組、課前預(yù)習(xí)、教師點(diǎn)撥、學(xué)生主動主動、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生授課以及進(jìn)行課堂小結(jié)、檢測反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)作為小課題研究，形成“問題引領(lǐng)，自主獨(dú)學(xué)”、“小組合作，互助探學(xué)”、“展示共享、質(zhì)疑促學(xué)”、“反饋總結(jié)、當(dāng)堂測學(xué)”一套完整的課堂模式。成立由教導(dǎo)主任任組長，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長為副組長，骨干教師為組員的課題實(shí)驗(yàn)小組。讓全校教師認(rèn)清“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線”這一重要意義，認(rèn)清進(jìn)行課堂教學(xué)改革的迫切性，認(rèn)清學(xué)生的主動發(fā)展才是教育改革的內(nèi)涵所在。利用校例會、學(xué)科教研活動、集體備課等形式組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用集中與分散相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)高效課堂、問題探究有關(guān)教學(xué)理論。四、探究“問題引領(lǐng)式小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，全力打造高效課堂為打造高效課堂，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的能力，望城中心中學(xué)在全校推行課題研究，以“問題引領(lǐng)式小組合作學(xué)習(xí)”為課題，組織教師深入探究，全面深化課堂教學(xué)模式改革。教學(xué)生會復(fù)習(xí)：做到每堂課的內(nèi)容都要復(fù)習(xí)，達(dá)到堂堂清。指導(dǎo)學(xué)生帶著疑難問題聽課，緊隨老師講課的思路。自己解決不了的問題，可以記下來，做出重點(diǎn)聽課標(biāo)記，等上課時(shí)聽老師來講解。認(rèn)真閱讀教材，對重點(diǎn)問題、新概念等用紅筆標(biāo)出，對疑難問題用藍(lán)筆標(biāo)出。三、深入研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)解決學(xué)生怎樣學(xué)的問題。（3）從教學(xué)效果上看，要看是否有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。二、展開有效的聽評課活動（一）、利用校例會和教研活動等途徑指導(dǎo)老師學(xué)會聽課對于教師的教，聽課時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：（1）教學(xué)目標(biāo)的確定（2）采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？（3）設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動步驟？（4）培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達(dá)到什么地步？ 對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中；（2）學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作、主動地提出問題；（二）、指導(dǎo)教師學(xué)會評課（不要面面俱到，要有側(cè)重點(diǎn)）（1）從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，是否突出了重難點(diǎn)。在集體備課達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師對教案進(jìn)行個(gè)性化的修改，形成適合于自己的導(dǎo)學(xué)案。然后以備課組為單位對主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。集體備課遵循“四定七備六統(tǒng)一”原則。第一篇：高效課堂”工作總結(jié)**中心中學(xué)“高效課堂”工作總結(jié)一、切實(shí)加強(qiáng)集體備課：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，全校教師分成語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、音體美、地校、綜合實(shí)踐8個(gè)教研組。堅(jiān)持不懈間周周三進(jìn)行集體備課，集備內(nèi)容主要圍繞教材教法的研究，知識點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。由主備人對本單元（或章節(jié)）進(jìn)行初備。其他教師提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計(jì)方案。在課程教學(xué)完成后，教師寫出教后感（或教學(xué)反思）。（2）從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。教會學(xué)生學(xué)會以下方法： 教學(xué)生會預(yù)習(xí)：要求學(xué)生學(xué)習(xí)每一節(jié)前都要預(yù)習(xí)。有不懂的問題，查閱資料，自行解決。教學(xué)生會聽課：聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。認(rèn)真做好筆記，加深理解和記憶，還便于經(jīng)常翻看，復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)生會總結(jié)：學(xué)會了總結(jié)也就學(xué)會了學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，廣泛參入。向全校教師灌輸打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫性、重要性、現(xiàn)實(shí)性。確定課題實(shí)驗(yàn)小組。經(jīng)過推薦及研究，確定六位教師為第一批課堂改革實(shí)驗(yàn)教師。學(xué)校注重過程管理，以反復(fù)聽評課的方式共同探討，摸索實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的成功模式，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)推廣。第二篇：高效課堂工作總結(jié)板城聯(lián)小學(xué)校高效課堂工作總結(jié)自市教育局推廣實(shí)施高效課堂以來，我校立即響應(yīng)，成立了相關(guān)組織，組織教師認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)討論相關(guān)文件，領(lǐng)會文件的精神，在全校掀起了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的高潮。為此項(xiàng)工作的順利開展做好了組織上的準(zhǔn)備。學(xué)校多次召開專門會議，解讀市局有關(guān)文件精神，各教研組教研會上，重新確定有關(guān)高效課堂的的教研題目，對高效課堂實(shí)施過程中取得的經(jīng)驗(yàn)和體會以及遇到的疑惑和難題拿到教研會上進(jìn)行集體討論，發(fā)揮群體優(yōu)勢，共同尋找解決辦法。要求他們的課堂必須采取新的模式進(jìn)行，要求其他教師積極聽課、評課，共同提高。要求各級各學(xué)科準(zhǔn)備一份導(dǎo)學(xué)案，上交到學(xué)校，由全體教師依據(jù)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施細(xì)則分教研組進(jìn)行評比。（3）進(jìn)行了高效課堂展示課活動。在活動中，每位作課教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進(jìn)一步修改的意見和建議，真正做到了群策群力。通過長時(shí)間大量的學(xué)習(xí)、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在實(shí)施過程中，我校涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。課堂上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極展示，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真反思，充分交流；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導(dǎo)演，體現(xiàn)了課堂上的主導(dǎo)地位，課堂時(shí)間得到了充分的利用，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。教師的備課由原來的為上課而備課轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)而備課，教案由導(dǎo)學(xué)案取代，新的導(dǎo)學(xué)案就是上課的路線圖，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南；由原來的單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)變?yōu)榧w探究，使每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案都是集體研究的成果。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。同時(shí)由于課堂時(shí)間的充分利用，課堂效率和學(xué)習(xí)效果明顯提高，課后學(xué)習(xí)任務(wù)明顯減輕，課余時(shí)間也真正還給了學(xué)生，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。第三篇：高效課