【正文】 想法！接著就是鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，再多給他們講講大學(xué)生活，激勵(lì)他們對(duì)大學(xué)生活的向往等等一些鼓勵(lì)的措施，并且在平時(shí)也會(huì)多多督促他們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。班上最后面一排的四個(gè)男生是比較特殊的，他們四個(gè)人有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是剛開(kāi)始升高中的時(shí)候他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，但是上了高中以后就都不學(xué)習(xí)了，成績(jī)一落千丈。聽(tīng)的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有一定的了解。（一）、了解每一位同學(xué)的情況，班級(jí)管理做好因材施教。作為一名見(jiàn)習(xí)班主任，我們的任務(wù)就是輔助好班主任管理好班級(jí)。也許是我們相處的很好的緣故吧，他上課很認(rèn)真地聽(tīng)講，生物單科成績(jī)就很好，遇到問(wèn)題也總是積極的問(wèn)，作業(yè)也能按時(shí)完成，這讓我很欣慰。為了打消大家的這種心理，我便每天下課主動(dòng)和學(xué)生聊天，在這個(gè)過(guò)程中我并不是一位老師，而是一個(gè)比他們大幾歲的姐姐，漸漸地，學(xué)生也開(kāi)始接納我了，上課的氣氛也逐漸活躍了，不像以前那樣死氣沉沉，課下問(wèn)題的學(xué)生也漸漸地多了。但是這也需要我們把握好這個(gè)度，上課就要有個(gè)老師的樣子，下課，我們可以像朋友一樣相處，這樣，學(xué)生們遇到上課沒(méi)聽(tīng)懂的，不會(huì)的題也敢去張嘴問(wèn)。這也使我意識(shí)到，身為教師應(yīng)該多多給予學(xué)生鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的信心。一次，在一個(gè)女生的作業(yè)后面寫(xiě)下了“不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”幾個(gè)字后，沒(méi)想到起到了很大的作用。我在批改作業(yè)的時(shí)候，并不是單純的看他們做的對(duì)與錯(cuò)，還要看他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的學(xué)生的作業(yè)完成的很認(rèn)真，不僅課堂練習(xí)能做完，就是前面書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)也是認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)以后在上面勾勾畫(huà)畫(huà)，標(biāo)記出重點(diǎn)。（四）不要吝嗇你表?yè)P(yáng)在批改作業(yè)的過(guò)程中也讓我學(xué)到不少東西。我們一起來(lái)實(shí)習(xí)的同學(xué)之間相互聽(tīng)課也是很有幫助的，因?yàn)槲覀兊慕虘B(tài)方面都差不多，所以在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己在講課過(guò)程沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠改正，并且多讓其他老師聽(tīng)聽(tīng)自己的課可以點(diǎn)撥自己的不足。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課的時(shí)候注意的是老師的上課方式，上課的思想。（三）如何提高自己的教學(xué)技能經(jīng)常旁聽(tīng)其他老師的課也是較快提高我們教學(xué)技能的一個(gè)好方法。在備每一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，因?yàn)樯锖臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，所以我會(huì)盡量讓課本上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣不僅可以在上課的時(shí)候吸引學(xué)生的注意力，提起他們學(xué)習(xí)的興趣，還能使課堂氣氛活躍起來(lái)。從這四個(gè)多月的支教中我了解到，當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師，講好一節(jié)課不是我們想象中的那么簡(jiǎn)單，要講授一堂課必須包括備課——上課——接受學(xué)生反饋信息——反思——講評(píng)——鞏固學(xué)生知識(shí)等環(huán)節(jié)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，不僅要求認(rèn)真做好每一步，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓我們所講的內(nèi)容更能吸引學(xué)生的注意，引起他們的興趣。這也讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是課要上的好，最重要的是還要抓住學(xué)生的心理，從積極的方面去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從心理生消除對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，這樣，只要他們?cè)敢夥e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么就沒(méi)有學(xué)不好的?。ǘ?、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n 對(duì)學(xué)生有了一個(gè)良好的引導(dǎo)以后，接下來(lái)的重點(diǎn)就是教學(xué)！作為一名教師，天職就是教書(shū)，在學(xué)校的教法課中，我們也在講臺(tái)上訓(xùn)練過(guò)講課，但真正的走上講臺(tái)面對(duì)下面60多名學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。于是我在第一節(jié)課的時(shí)候就告訴他們這個(gè)學(xué)期學(xué)的這本書(shū)和上個(gè)學(xué)期的聯(lián)系不大，所以在新的學(xué)期開(kāi)始，要鼓勵(lì)他們開(kāi)從新開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好這門課程。所以，剛來(lái)到趙縣中學(xué)，分好班后，我便找了兩個(gè)班的班主任要了各班學(xué)生的成績(jī)單，了解學(xué)生的基本情況，也了解一下他們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期生物課程學(xué)的怎么樣。在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不僅擔(dān)任著兩個(gè)班的生物老師，還是一個(gè)班的見(jiàn)習(xí)班主任，這就讓我在教學(xué)工作，班級(jí)管理工作等方面有了很大的收獲。頂崗實(shí)習(xí)是我們每一個(gè)師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們今后的職業(yè)生涯有著重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì)的第一步。第一篇：頂崗支教 個(gè)人總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)人的一生由各種片段組成，每一段都有它存在的必要：一段歷程，一段回憶，它們像碎片黏合在一起就成了我們絢美唯一的生命。而這次的頂崗支教將會(huì)是我今后人生旅途中最耀眼的明星。回想當(dāng)初，我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到趙縣中學(xué)，而現(xiàn)在支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，短短的四個(gè)半月的時(shí)間就這樣過(guò)去了，在這收獲的季節(jié)里，我收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)將會(huì)是我人生旅途中的珍藏。一、教學(xué)工作方面（一）、態(tài)度決定一切首先，作為一名實(shí)習(xí)老師，雖然只有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間和學(xué)生們相處，但是我依舊秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度想著要盡最大的努力去教好高一的生物這門課程。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的整體水平都很差，所以為了消除他們的消極情緒，怕他們認(rèn)為上個(gè)學(xué)期學(xué)的不好，這個(gè)學(xué)期就跟不上，這樣就很容易存在抵觸心理。這番鼓勵(lì)在我以后的教學(xué)過(guò)程中見(jiàn)到了成效，在這個(gè)學(xué)期的生物學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，就單看生物這一門課的成績(jī)，全班倒數(shù)的男生他的生物單科成績(jī)排名能到前十，而有些成績(jī)特別好的學(xué)生生物單科成績(jī)卻不怎么理想，這樣就給那些自認(rèn)為學(xué)不好的同學(xué)樹(shù)立了信心，讓他們知道，只要自己肯付出努力，就一定會(huì)取得好的成績(jī)。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真地備好每一堂課，寫(xiě)好教案。課后認(rèn)真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后及時(shí)改進(jìn)，這樣下一個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中就會(huì)效果好一點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。課下及時(shí)和學(xué)生溝通，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，講課過(guò)程中有什么是他們不容易接受的，有什么欠缺，針對(duì)學(xué)生給出的意見(jiàn)去進(jìn)行一些改變也是一種提高自己不錯(cuò)的方法。根據(jù)作業(yè)的反應(yīng)情況，可以清楚的了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度，從中發(fā)現(xiàn)自己講課過(guò)程中哪些知識(shí)點(diǎn)事沒(méi)有講清楚的，哪些知識(shí)點(diǎn)是還需要強(qiáng)化的，這些都是在習(xí)題課上的重點(diǎn)?？吹竭@樣的作業(yè)我也會(huì)給予一定的表?yè)P(yáng)。她告訴我，之前學(xué)習(xí)生物感覺(jué)很吃力，越是覺(jué)得難，就越是不愿意積極主動(dòng)的去學(xué)，那次她決定認(rèn)認(rèn)真真做一次作業(yè)，看到我的鼓勵(lì)后受到了很大的鼓舞，也有了很大的動(dòng)力去學(xué)好這門課。（五）課下要和學(xué)生處好關(guān)系我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候，是因?yàn)橄矚g這門學(xué)科而愛(ài)學(xué)這門課程，而有的時(shí)候卻是因?yàn)橄矚g這門課程的代課老師，而愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以，我們雖然只在這里一個(gè)學(xué)期，但是課下和學(xué)生處好關(guān)系，讓學(xué)生們都喜歡你，愿意上你的課。剛開(kāi)始帶16班的見(jiàn)習(xí)班主任的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課下沒(méi)有人主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，這讓我很詫異，經(jīng)過(guò)一番了解才知道，原來(lái)學(xué)生都有一個(gè)共同的心理，比較害怕班主任，即使是見(jiàn)習(xí)的也不例外，所以就算有題也不會(huì)主動(dòng)問(wèn)我。我們班上的張新宇同學(xué)，他的成績(jī)是班上倒數(shù)的，剛接觸這個(gè)班的時(shí)候我就找他談過(guò)，希望他能好好學(xué)習(xí)，課下我們也時(shí)常聊天，聊聊大學(xué)生活，聊聊他的所向往的未來(lái)等等。二、班級(jí)管理班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。在這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)人的情況都不了解，于是，為了和大家有更多的接觸機(jī)會(huì)，我堅(jiān)持每天上午第五節(jié)課和下午第十節(jié)課以及空堂晚自習(xí)的時(shí)間，多去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課下多與學(xué)生溝通，交流。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)，我會(huì)找個(gè)別人進(jìn)行單獨(dú)談話，了解他們的心理狀態(tài)。了解到這個(gè)情況以后，我便找他們進(jìn)行談話，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)他們并不是不想學(xué)習(xí)，而是覺(jué)得高一第一個(gè)學(xué)期沒(méi)怎么學(xué)，落下了好多，第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)跟不上了，老師所講的知識(shí)一但聯(lián)系前面所學(xué)的就聽(tīng)不懂，再加上內(nèi)心當(dāng)中認(rèn)為高中知識(shí)難，現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)已經(jīng)來(lái)不及了，就更不愿意下功夫?qū)W習(xí)了。經(jīng)過(guò)四個(gè)多月不放棄，不拋棄，雖然成績(jī)沒(méi)有什么明顯起色，但是我明顯看到了他們的進(jìn)步，他們從態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。比如班上的趙博沖同學(xué)，這個(gè)男生脾氣比較火爆，所以當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面去批評(píng)他，而是單獨(dú)找他談話。（二）、為人師表，率先垂范俗話說(shuō)得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，我首先要做好，行動(dòng)是最有說(shuō)服力和影響力。在每周一和每周四的下午都要進(jìn)行大掃除，剛開(kāi)始的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都存在惰性，不愿意動(dòng)手，于是，主動(dòng)和大家一起打掃衛(wèi)生，學(xué)生們看到后也都積極主動(dòng)的干起來(lái)了。我的這些做法給班級(jí)產(chǎn)生了一定的感召力，每次輪到自己值日，每個(gè)學(xué)生都能做好自己的工作。所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門藝術(shù)，如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。一次檢查全班的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)全班竟然只有3個(gè)學(xué)生主動(dòng)完成了作業(yè)，這個(gè)讓我大為惱火，看來(lái)平時(shí)對(duì)他們太好了，所以都覺(jué)得我不會(huì)懲罰他們了！于是我決定采取“冷凍”措施,冷落他們幾天！在以前每天有時(shí)間就去班里,可是現(xiàn)在除了上課就把他們“冷凍”起來(lái)，拒絕去班里，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了我的變化，便讓班委來(lái)代表大家主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并下定決心讓表明態(tài)度，以后一定按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)四個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，它真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。第十四期 趙縣中學(xué) 張曉娟第二篇：頂崗支教個(gè)人總結(jié)頂崗支教個(gè)人總結(jié)來(lái)源： 海南師范大學(xué)播種希望 作者：陳老師 發(fā)表日期： 2007/6/24 1:51:21 閱讀次數(shù)： 3586 查看權(quán)限： 普通文章 2007年10月9日上午11：30分，帶著校領(lǐng)導(dǎo)，老師們的殷殷期望和舍友們的聲聲叮嚀，我終于踏上了開(kāi)往保亭縣這片神秘土地的汽車，開(kāi)始我們興奮而激動(dòng)的支教生涯……兩個(gè)月來(lái)，我們工作著、學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、收獲著，就像支教前，告訴朋友們的一句話那樣“我用兩個(gè)月的時(shí)間，去做一件終身難忘的事”。保亭什玲中學(xué)教師的好客、善意，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)支教老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和支持，讓我感動(dòng)。因?yàn)槲抑挥腥谌氲剿麄冎虚g，才能與他們一起進(jìn)行教學(xué)思想的碰撞和教學(xué)研討的互動(dòng)！我除了整理自己大學(xué)四年來(lái)摸索出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還主動(dòng)向這里的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，時(shí)不時(shí)的更不擇時(shí)不擇地的“即時(shí)研討”，改變著學(xué)校的研討氛圍，改變著教師的研討習(xí)慣！——教室門口、操場(chǎng)、辦公室、路口探討教育教學(xué)上的困惑，不知不覺(jué)中成了保亭什玲中學(xué)的“一道風(fēng)景”?！八伎肌獙?shí)踐——反思——總結(jié)”是我每天學(xué)習(xí)生活的重要組成部分！我仔細(xì)閱讀，潛心研究，認(rèn)真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。工作篇一、誠(chéng)心誠(chéng)意，教書(shū)育人當(dāng)我正式接任保亭什玲中學(xué)初三兩個(gè)班的語(yǔ)文，并擔(dān)任（1）班班主任的時(shí)候，我意識(shí)到了自己的任重和道遠(yuǎn)。保亭什玲中學(xué)雖然離縣城不是很遠(yuǎn)，但大部分生源主要來(lái)自本鎮(zhèn)下面的農(nóng)村，不少學(xué)生的父母由于忙于生計(jì)，對(duì)子女的教育基本是撒手不管、不聞不問(wèn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。為此我確定了育人目標(biāo)：幫助改變習(xí)慣！從習(xí)慣入手，改變他們的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌等習(xí)慣?！蓖瑫r(shí)我以身示范，做好榜樣作用；開(kāi)展不定期的“品哲理文、找差距”活動(dòng)；班內(nèi)開(kāi)展形式多樣的比拼