【正文】 呢（課件演示每幅圖片中兩條線），你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生：每幅圖片中交通設(shè)施都用兩條線段來(lái)表示。（課件呈現(xiàn)情境圖。為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設(shè)施。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。教具：多媒體課件、三角板、直尺、長(zhǎng)方體盒子和兩根可抽拉的小棒。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分類(lèi)比較，認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。2．通過(guò)自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法畫(huà)平行線。教材從斑馬線、停車(chē)位和路燈等現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中抽象出平面上不重合的兩條直線，通過(guò)觀察、對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線相交與不相交的位置關(guān)系，并依據(jù)兩條直線不相交，建立起直線互相平行的概念；在建立平行的概念后，組織學(xué)生畫(huà)平行線，進(jìn)一步體驗(yàn)平行的特點(diǎn)，探究平行線的畫(huà)法。五、總結(jié)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲？（讓學(xué)生回答）第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《平行與相交》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案《平行與相交》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省青島膠州市向陽(yáng)小學(xué) 王秋玲、紀(jì)子成教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》（青島版）六年制四年級(jí)上冊(cè)第4849頁(yè)，第2個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題及相關(guān)練習(xí)。三、快樂(lè)分享師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)平行和相交有了清晰的認(rèn)識(shí)，你能在教室里找出平行、相交的例子嗎？師：同學(xué)們剛才觀察的非常仔細(xì)，找得也很全面。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)展示并用自己的話說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的。生活中的平行現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你能從這幾幅圖中找到互相平行的線嗎？（課件演示）你能在生活中找到互相平行的例子嗎？（學(xué)生說(shuō)）看來(lái)平行與我們的生活真的是息息相關(guān)，只要同學(xué)們平時(shí)留心觀察，就一定能夠發(fā)現(xiàn)。在數(shù)學(xué)上，把同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做互相平行，其中一條直線就叫做另一條直線的平行線。仔細(xì)觀察，充分想象，把這些線無(wú)限延長(zhǎng)之后，想一想你能根據(jù)它們的位置關(guān)系，給它們分分類(lèi)嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法。（課件展示）（二）、學(xué)習(xí)探究相交與不相交請(qǐng)學(xué)生在本子上任意畫(huà)兩條直線。請(qǐng)學(xué)生觀察，這些線還有什么特點(diǎn)？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)出這些不同的線？學(xué)生板演。小組匯報(bào)交流整理的結(jié)果。那哪位同學(xué)愿意把你畫(huà)的圖拿上來(lái)展示一下？ 你認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)行嗎？（生匯報(bào)）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)這設(shè)計(jì)斜拉橋里面，還藏著很大的學(xué)問(wèn)呢！表示橋面的這兩條線，還有表示柱梁的和橋面的這兩條線，它們之間要有一定的位置關(guān)系，是怎樣的位置關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系．等大家研究出這個(gè)問(wèn)題，我們呢就能告訴這位同學(xué)斜拉橋里的學(xué)問(wèn)了。教具學(xué)具：多媒體課件、直尺、三角板、彩筆、長(zhǎng)方形紙等。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩條直線互相平行的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)平行線的方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：（1）使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現(xiàn)象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的興趣。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和處理信息的能力。由于學(xué)生對(duì)直線特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)交流、比較、分析等活動(dòng)，初步感知同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系。第一篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與相交》教學(xué)設(shè)計(jì)新《平行與相交》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》：本課是青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四章平行與相交第一個(gè)信息窗第二個(gè)小紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題，主要學(xué)習(xí)兩條直線的位置關(guān)系——相交與平行。并能畫(huà)出已知直線的平行線教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，了解同一平面內(nèi)兩條直線的平行與相交的位置關(guān)系，能正確判斷是否互相平行。（2）能用合適的方法作出一組平行線，并借助直尺和三角尺畫(huà)出已經(jīng)直線的平行線。（2）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。并正確判斷兩條直線的位置關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物引入、提示課題、明確目標(biāo) 師：同學(xué)們，上節(jié)課呢，我們都當(dāng)了一回小設(shè)計(jì)師，畫(huà)出了一張大橋的設(shè)計(jì)。二、自主探索，體驗(yàn)情感（一）學(xué)習(xí)探究線段、射線、直線學(xué)生觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么，弄清圖中包含的信息。師生總結(jié)：這幅設(shè)計(jì)圖，就是通過(guò)畫(huà)出許多條不同的線來(lái)設(shè)計(jì)的。在動(dòng)手畫(huà)圖的過(guò)程中，引出射線（線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)）、直線（線段向兩端無(wú)限延長(zhǎng)）的學(xué)習(xí)。并將其延長(zhǎng)，看兩條線會(huì)怎樣。生說(shuō)：（課件演示）師小結(jié)：同學(xué)們真棒！據(jù)它們的位置關(guān)系分成了相交和不相交（板書(shū)）的兩類(lèi)，今天我們這節(jié)課就把同一平面內(nèi)的兩條直線，一起來(lái)研究不相交的兩條直線。（三）、觀察思考，尋找平行、小組匯報(bào)交流整理的結(jié)果。同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)在我們學(xué)過(guò)的平面圖形當(dāng)中，也藏著平行線呢，你能找到它們嗎？（課件出示相關(guān)平面圖形）： 說(shuō)一說(shuō)這些平面圖形的哪條邊與哪條邊是互相平行的？（四）、動(dòng)手操作，畫(huà)出平行師：剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了很多種方法創(chuàng)造出了平行線，你們真了不起！老師也帶來(lái)了一種畫(huà)平行線的方法想和同學(xué)們交流交流，好嗎？（課件演示）師：看清楚了嗎？你知道老師畫(huà)平行線用了幾步嗎？ 提煉方法：一、（吻）合二、靠（直尺）三、移四、畫(huà)自己畫(huà)一畫(huà)，師巡視，對(duì)部分學(xué)生給予指導(dǎo)。展示一個(gè)同學(xué)畫(huà)的，生介紹畫(huà)法。你能利用一些平行和相交的線設(shè)計(jì)一幅作品嗎？四、練習(xí)拓展（一）、基本練習(xí)下面哪幾組的兩條直線互相平行？為什么？下面每個(gè)圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？（二）、拓展練習(xí)折一折，把手中的A4紙，對(duì)折一次，再對(duì)折一次，看看折痕存在的位置關(guān)系。教材簡(jiǎn)析：平行線是在學(xué)生認(rèn)識(shí)直線以后學(xué)習(xí)的直線與直線間的一種位置關(guān)系，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形特征的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合生活情境，了解平面內(nèi)兩條直線的平行與相交的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。3．學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的真實(shí)存在，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：平行線的畫(huà)法。學(xué)具：白紙、一張方格紙、彩筆、三角板和直尺。師：同學(xué)們，繁華的大街上，來(lái)來(lái)往往的行人和車(chē)輛特別多。一起來(lái)看看。）可以說(shuō)交通與我們的生活息息相關(guān)，希望每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則。師：同學(xué)們，如果我們把兩條線段所在的直線畫(huà)下來(lái)無(wú)限地延伸