【正文】 世界，我沉醉在這美妙的世界里流連忘返著，如癡如醉著。我愛(ài)上了書(shū)的意境。而不是為了追求所謂的什么“黃金屋”,追求什么“顏如玉”。有你相伴是我的幸運(yùn)，感謝有你——書(shū)，我親愛(ài)的伴侶。我成長(zhǎng)的每一步都有你的相伴，你見(jiàn)證了我的一切。是你及時(shí)讓我清醒，沒(méi)有一錯(cuò)再錯(cuò)下去，感謝有你。為什么呢？起初，我并不知道，可有一天我看到了朱熹寫(xiě)的《活水源記》才醒悟，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹谖也恍概χ?，我取得了令自己滿意的成績(jī)，一度自滿起來(lái)，認(rèn)為自己可以了，做得很好了，便松懈下來(lái)。而祖國(guó)的未來(lái)，則靠我們，今日之責(zé)任，不在他人，全在我少年。”一種自豪感頓時(shí)充滿了整個(gè)胸腔?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”諸葛亮在三國(guó)亂世，在死前還能如此，實(shí)屬不易，當(dāng)真令人佩服，又想想自己，在匆忙的日子中，能否保持一顆寧?kù)o的心呢？是你，讓我在繁忙中得到難得的寧?kù)o，寧?kù)o致遠(yuǎn)。是你，領(lǐng)我上到了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。看待事物要從不同的角度去看待，從不同的角度去看待你會(huì)有新的看法。那時(shí)我正值迷茫。隨著年齡增大，要讀的書(shū)也就越來(lái)越多。但想想幼時(shí)的我亦然，但我是幸運(yùn)的，正如我的名字一樣：祉，幸也。那時(shí)還只是會(huì)背，而稍大些，情意便流露而出了。走在路上，看見(jiàn)路邊迎風(fēng)搖擺的小草，便不由自主地說(shuō)出白居易的《草》“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。這樣，一個(gè)個(gè)美夢(mèng)的童話伴我度過(guò)了一個(gè)個(gè)思父戀母的日子。他們幸福地生活在了一起?！啊髞?lái)，那位勇敢的騎士，打敗了惡毒的黑龍，救出了美麗的公主。在我的童年記憶中沒(méi)有父母的陪伴，父母在外為著一家生計(jì)而勞累。所以，與書(shū)為伴，在書(shū)的海洋里與智者的思想共舞吧！以書(shū)為伴作文3書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。書(shū)是人類精神的產(chǎn)物，不論經(jīng)過(guò)多少朝代的更換，不論時(shí)間怎樣流逝，書(shū)的思想與精神會(huì)與世長(zhǎng)存，經(jīng)久不衰。它待人和藹，始終不渝。在你孤獨(dú)的時(shí)候，書(shū)永遠(yuǎn)在你左右陪伴著你。這是因?yàn)闀?shū)影響著人的精神，讓人懂得怎樣約束自己，不做出出格的事，自然會(huì)受人尊敬了。我們通常第一次見(jiàn)一個(gè)人，就可以判斷出這個(gè)人是否學(xué)識(shí)淵博。讀書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)不到時(shí)間的流逝，感覺(jué)不到周圍的風(fēng)云變幻，仿佛世界上只剩下了自己和面前的書(shū)，在與作者字里行間的交流中，突然醒悟，原來(lái)這世間還有這么奇妙的東西，我也要多多留心。讀書(shū)可以使人平靜。我們現(xiàn)在正是急需知識(shí)的時(shí)候，對(duì)任何新奇的事物都充滿了好奇，而書(shū)恰好滿足了這些渴望知識(shí)的心。讀書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這是眾所周知的。書(shū)本，從懵懂稚童到青春少年，一路有你，真好！以書(shū)為伴作文2“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”……從古至今，從中國(guó)到世界，有多少關(guān)于書(shū)的名言。我合上書(shū)頁(yè)，回憶著這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻富有教學(xué)意義的故事，思緒飄向遠(yuǎn)方……淡墨的清香依舊繚繞鼻息。它包裝精美，引得我迫不及待的翻開(kāi)書(shū)本，去追尋其中的寶藏。次日，閑來(lái)無(wú)事便在書(shū)架上尋找書(shū)本來(lái)解悶。我們陶醉地聽(tīng)著，感覺(jué)自己的情緒隨著故事的起伏波動(dòng)而飄波不定，整個(gè)人都容入在里面……少年——相知又回到書(shū)桌前，我已經(jīng)能凝眸直視它了。老師講完課后笑著說(shuō)：”今天同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，剩下的時(shí)間我給你們講個(gè)故事吧！“。老師踏著干練簡(jiǎn)潔的步子來(lái)到教室。緩慢的講述，臉上帶著幸福的表情。他坐在床邊，一本正經(jīng)的說(shuō)：”寶寶，以后啊，你每天都要聽(tīng)爸爸給你講個(gè)故事“。往我可愛(ài)的小床奔去。幼年——初識(shí)不經(jīng)世事的我，孩子氣的望著桌上那疊起好高的書(shū)本：哇！這是什么??！長(zhǎng)著么高。文章，段段回放在眼前。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的以書(shū)為伴作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。人人以書(shū)為伴，一輩子愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)，讓書(shū)本成為我們永遠(yuǎn)的精神食糧，成為我們走向成功的永恒動(dòng)力。從下周開(kāi)始，每個(gè)學(xué)生在每個(gè)大周（十二天）是否能背熟十首或十段名詩(shī)與名句，熟記一百個(gè)英語(yǔ)單詞或句子，由此把校園的讀書(shū)氣氛搞得濃濃的。我們讀書(shū)從讀中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化經(jīng)典開(kāi)始，這無(wú)論從探求知識(shí)的角度，還是從學(xué)習(xí)做人的角度來(lái)說(shuō)，都是最好的途徑，最好的辦法。假如有人問(wèn)我一個(gè)普普通通的農(nóng)家孩子，為什么會(huì)過(guò)這樣的一生，我的回答是中國(guó)的文化教化了我。考慮到兒子已年近不惑，應(yīng)該挑重?fù)?dān)了，我們把企業(yè)交給他，第二次退休了，誰(shuí)知我的學(xué)生們結(jié)伴到海南辦學(xué)，我們夫妻再次“聊發(fā)少年狂”，投身天涯海角，創(chuàng)辦xx中學(xué)。退休后，我下海辦了企業(yè)，我作詩(shī)自勉：“且將六十當(dāng)十六，此生事業(yè)重開(kāi)頭，莫道青春?jiǎn)静换兀歉咦钜耸蔷啪?。重新?zhí)教后我傾心學(xué)生，所教班級(jí)升學(xué)率全縣第一。然而我堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的日子一定會(huì)到來(lái)。因此初中畢業(yè)，家里無(wú)錢(qián)供我念高中，我在家發(fā)憤自學(xué)一年，以一本詞典為老師，讀完了高中的文科課程，考取了大學(xué)。讀小學(xué)初中時(shí)，我自覺(jué)智力平平，然而李白的一句“天生我材必有用”，點(diǎn)燃了我的心。也許開(kāi)始讀詩(shī)時(shí)由于不甚理解，會(huì)感到煩躁，老師帶點(diǎn)強(qiáng)制性的背誦，會(huì)感到苦澀，然而當(dāng)你熟讀成誦后，今后這些詩(shī)句會(huì)在你的生活中不經(jīng)意的流露，在寫(xiě)信作文中自然貼切地用上，那時(shí)心情的愉悅，別人是無(wú)法體驗(yàn)的。中國(guó)的傳統(tǒng)文化十分豐富，而詩(shī)歌是其精華。我現(xiàn)在剛剛做過(guò)的事情也會(huì)忘記，但少時(shí)背過(guò)的書(shū)，今天仍然記憶猶新。第一篇：營(yíng)造書(shū)香校園人人以書(shū)為伴營(yíng)造書(shū)香校園人人以書(shū)為伴營(yíng)造書(shū)香校園人人以書(shū)為伴初一年級(jí)上蘇軾的《水調(diào)歌頭》，我脫口背誦了這首詩(shī)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”多好的句子啊，已退休十多年了，但我還清楚地記得不少唐詩(shī)宋詞，這要感謝初中的語(yǔ)文老師，他常說(shuō)：“為人能熟讀唐詩(shī)宋詞，一輩子做人都會(huì)有味?！彼终f(shuō)：“少年學(xué)的，如石上刻的?！边@些話我在當(dāng)時(shí)似信非信，但我照著做了，事過(guò)五十年，老師的話在我身上證實(shí)了。我們的許許多多古典詩(shī)詞無(wú)論從形式到內(nèi)容都是十分優(yōu)美的，讀來(lái)瑯瑯上口，而意境又十分高遠(yuǎn)深邃，清新明麗，讀來(lái)使人情感豐富，情操高尚。詩(shī)歌是激情之作，他激人向上。世界上絕頂聰明的又有幾人，只要努力，什么人都可以出成績(jī)。詩(shī)歌伴我度過(guò)了最艱難的歲月，文革后期，我被打入牢獄，足足在二十平方米的天地里生活了一千日。我在獄中讀馬列，學(xué)外語(yǔ)，練身體，天天洗冷水澡，以至于出獄后我的身體還是那么康健，能在濃霜似雪的寒冬跳入池塘游泳。詩(shī)歌還促使我走向新的輝煌?！惫Ψ虿回?fù)有心人，我的企業(yè)成了中國(guó)服裝百?gòu)?qiáng)企業(yè)。回顧自己的一生，說(shuō)不上創(chuàng)了多少大業(yè)，但自感沒(méi)有空度歲月，“天生我材”多多少少派了一點(diǎn)用場(chǎng)。為此我感到作為學(xué)校，尤其是中國(guó)國(guó)土上的學(xué)校，千萬(wàn)別忘了有幾千年歷史的傳統(tǒng)文化，這是我們的精華，是我們的國(guó)寶，是美國(guó)、英國(guó)這些所謂先進(jìn)國(guó)家不可企求的。我建議xx中學(xué)的教學(xué)就從背誦名詩(shī)名句、名人名言的經(jīng)典開(kāi)始，扎扎實(shí)實(shí)地打好求知育人的基本功?，F(xiàn)在初一（1）班和初一（2）班已經(jīng)開(kāi)始這樣做了，我希望每個(gè)班級(jí)都做起來(lái)。第二篇：以書(shū)為伴作文以書(shū)為伴作文15篇無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。以書(shū)為伴作文1詩(shī)詞，絲絲牽掛在心間。——題記打開(kāi)書(shū)本，淡淡的墨香四周繚繞，形成了一個(gè)如夢(mèng)如幻般的世界。三下五除二的搞定飯菜，摸著自己滾圓滾圓的小肚皮，滿意得打了個(gè)嗝。爸爸突然從背后抱起我，得意地看著我滿是驚慌的小臉，輕而易舉的把我扔在床上。只見(jiàn)他拿出來(lái)一本書(shū)，上面印著一個(gè)小兔子。就這樣，我漸漸迷上了這一個(gè)又一個(gè)精彩生動(dòng)的故事童年——相識(shí)再見(jiàn)到那一摞書(shū)的時(shí)候，我已經(jīng)是一名小學(xué)生了，紅領(lǐng)巾在我胸前盡情地飄揚(yáng)。亂成一鍋粥的教室立馬安靜下來(lái)，老師看見(jiàn)我們都在學(xué)習(xí)，滿意的笑了笑。老師臉上掛著溫柔的笑容，娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事從她的嘴里流淌出來(lái)。穿著中學(xué)生的校服看著它，它還是那么高，卻又是那么低！書(shū)看的多了，也就琢磨出一種獨(dú)特的讀書(shū)方法。一本《愛(ài)的教育》映進(jìn)我的眼簾，我拿下細(xì)細(xì)端詳。書(shū)中的故事很貼近生活也很生動(dòng)，一口氣讀完了它。書(shū)本是我們的精神支柱，是我們知識(shí)的來(lái)源，在我們成長(zhǎng)的道路上，它幫我們解惑答疑。由此可見(jiàn)，書(shū)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，有多么重要。如果是我們學(xué)生，就更離不開(kāi)書(shū)了。有時(shí)，我會(huì)為了琢磨某個(gè)句子的含義，思考上很久，每到自己想通的一剎那，一陣莫名的喜悅便會(huì)涌上心頭。當(dāng)一個(gè)人心情煩躁，無(wú)所事事的時(shí)候，一本有趣的書(shū)，會(huì)使他靜下心來(lái)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這句話是不錯(cuò)的。博覽群書(shū)的人，那種書(shū)卷氣是由內(nèi)而外地發(fā)散出來(lái)，讓人覺(jué)得神圣而不可侵犯；一個(gè)讀書(shū)少的人，則會(huì)讓人覺(jué)得膚淺。我們也可以把書(shū)當(dāng)作是自己的朋友，書(shū)一定是最忠誠(chéng)、最有益的朋友。即使在我們窮困潦倒或悲苦之際，書(shū)也不會(huì)背棄我們。它在我們青春年少之時(shí)給我們以快樂(lè)和教誨，在我們黃昏暮年之時(shí)給我們以慰藉和同情。書(shū)可以讓古人與我們對(duì)話，讓偉人與我們交流?！郀柣以诓煌臅r(shí)候去了解你，你總會(huì)使我圓滿。童真未泯的我手攥《童話大全》，聽(tīng)著爺爺沙啞聲音，雙眼睜得大大的，散發(fā)著靈異的光芒。最后?！痹谖业膲?mèng)中，便幻想著獨(dú)屬于自己的騎士。呀呀學(xué)語(yǔ)，正值冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇?？粗S風(fēng)搖曳的柳樹(shù)，賀知章的《詠柳》“細(xì)葉不知誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”又浮上了心頭。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”無(wú)不表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，孤寂之感。只因，有你相伴，不離。首先，便是學(xué)習(xí)。一篇《楊桃》，教會(huì)了我。于是，我便重新看待學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是無(wú)用的，學(xué)習(xí)是為了以后。在繁雜學(xué)習(xí)的午后，途經(jīng)后園，不由得拿出一本《誡子書(shū)》，倚樹(shù)而坐，清風(fēng)拂過(guò)發(fā)梢，暖陽(yáng)透過(guò)層層樹(shù)葉，如篩子般稀稀疏疏地灑下，有的灑在書(shū)上，明暗分明：有的灑在身上