【正文】 要的是提高了課堂的效率，增加了課堂教學(xué)知識(shí)的容量，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道和范圍，對(duì)提高教學(xué)量起到了巨大的促進(jìn)作用。2.《探索與交流》2011年第5期。采用多媒體教學(xué)不僅能將孩子的好奇、偶發(fā)的興趣轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈、持久、穩(wěn)固的求知欲，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)延續(xù)深入，而且利用多媒體教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手并全身心參與到獲得知識(shí)的過(guò)程中去，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的，我們就是靠這條有效的途徑一步一步地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的。如教材《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這一課，需要學(xué)生了解楊梅的生長(zhǎng)過(guò)程、形狀、顏色，讓吃過(guò)楊梅的學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的滋味，接著圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文先總后分的寫法，然后用幻燈片打出家鄉(xiāng)的葡萄、蘋果、梨子等水果圖，在教師的指導(dǎo)下，按一定順序仔細(xì)觀察，邊觀察邊練說(shuō)，最后讓學(xué)生用先總后分的方法寫下來(lái)。由于學(xué)生不善于觀察自然會(huì)對(duì)身邊的事物視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，那么學(xué)生只有通過(guò)觀察才能獲取對(duì)客觀世界的正確而又豐富的表象，記憶才能保存，思想才能深入，想象才能展開(kāi)。不管是指導(dǎo)學(xué)生寫人、寫事、景、物、活動(dòng)，都可以通過(guò)電教媒體把要寫的內(nèi)容變成畫面，再現(xiàn)于學(xué)生的眼前，學(xué)生通過(guò)觀察，一改昔日無(wú)話可寫的局面，獲取作文材料。我們?cè)陂喿x教學(xué)中，靠多媒體可提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，在作文教學(xué)中，也要靠多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生寫作文的欲望，充實(shí)作文的內(nèi)容，理清作文的思路，提高作文水平。三、運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。這一情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入了前沿陣地，既幫助 學(xué)生理解課文內(nèi)容，又使學(xué)生更進(jìn)一步的了解這位外國(guó)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩的事跡，這是靠一張嘴和一支粉筆難以收到的教學(xué)效果。二、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀一、二句，學(xué)生又快又準(zhǔn)地說(shuō)出了詩(shī)句的意思。在古詩(shī)的教學(xué)中，我們借助多媒體組合，以直觀的形象、跌宕的表情，使學(xué)生投情以入境，觀形而察理。我就制作幻燈片，教學(xué)時(shí)適時(shí)打出幻燈片，學(xué)生就直觀的理解“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍這個(gè)詞語(yǔ)的意思，費(fèi)時(shí)少，效果好。在語(yǔ)文教材中，有不少詞語(yǔ)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn)，教學(xué)中教師盡管在語(yǔ)言上對(duì)這些進(jìn)行解釋，但學(xué)生還是不易理解，感受不深。實(shí)踐告訴我們，綜合運(yùn)用多媒體組合是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。【關(guān)鍵詞】多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 提高 教學(xué)質(zhì)量 【正文】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育出現(xiàn)了加快改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)，教育自理不斷地投入和增加，教學(xué)設(shè)備也不斷的更新?lián)Q代，“五機(jī)一幕”（電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影機(jī)、幻燈機(jī)、大屏幕）已進(jìn)入到學(xué)校，已成為教學(xué)手段現(xiàn)代化的主旋律。第一篇：運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量尚侃（定西市安定區(qū)永定路小學(xué)，甘肅定西743000）【摘要】在語(yǔ)文教學(xué)中，將多媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，合理地運(yùn)用，不僅能將孩子的好奇、偶發(fā)的興趣轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈、持久、穩(wěn)固的求知欲，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)延續(xù)深入，而且利用多媒體教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手并全身心參與到獲得知識(shí)的過(guò)程中去，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。實(shí)踐告訴我們，綜合運(yùn)用多媒體組合是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。幾年來(lái)，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，將多媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，合理地運(yùn)用，提高了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。一、運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)句意。那么，對(duì)這些學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)，我們就制作有關(guān)的幻燈片，借助多媒體幫助理解詞語(yǔ)詞意，如教《圓明園的毀滅》一課，課文中有“眾星拱月”。如《精彩的馬戲》一文中“小山羊在鋼絲上穩(wěn)穩(wěn) 當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去，最后還表演了絕技”，我就制作了抽拉片，教學(xué)時(shí)，同時(shí)演示投影片和播放錄音讓學(xué)生邊看小山羊是怎樣表演“絕技”的，這樣音影同步，學(xué)生仿佛身臨其境，對(duì)“絕技”一詞理解深透，感受深刻。如教《宿建德江》“移舟泊煙渚”一句，“移”、“舟”、“泊”三詞，教師一講，學(xué)生就容易理解，可“煙渚”一詞，無(wú)論教師用怎么生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，學(xué)生總是不易理解，言不達(dá)意，我們制作了“移舟”的抽拉片和“煙渚”圖畫片，在課堂上一打出來(lái)，學(xué)生看到如輕煙般的霧，如輕煙般的小洲、空渺的江面、如血的夕陽(yáng)、隨風(fēng)飄灑的蘆花（然后教師演示移舟）在凄寒的江水中，有一葉小舟停泊在江中霧氣籠罩著小洲邊。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)了多媒體的優(yōu)化組合給孩子們直觀的、形象的感受，幾乎是不必教師用語(yǔ)言說(shuō)明解釋，就能悟出詩(shī)文中的詞意、句意。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，通過(guò)形、聲能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，展開(kāi)聯(lián)想，深刻的理解課文，如教材第五冊(cè)中《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，在教這一課時(shí)，考慮到故事離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，于是從電影《白求恩》中剪輯了幾個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的精彩片段，在講讀過(guò)程中分段播放，如在講二、三、四自然段時(shí)，利用多媒體播放“黑煙滾滾，彈片紛飛”在這種情況下，白求恩仍然十分鎮(zhèn)定地在手術(shù)臺(tái)旁給傷員做手術(shù)，這樣學(xué)生更容易理解當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，能進(jìn)一步理解白求恩大夫在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中把手術(shù)臺(tái)當(dāng)做陣地，忘我地堅(jiān)持為八路軍戰(zhàn)士動(dòng)手術(shù)的事跡。在古詩(shī)教學(xué)中，亦是如此，要喚起學(xué)生的想象，讓他們進(jìn)入詩(shī)的意境中去，也只有靠多媒體才能讓學(xué)生入情入境，如教《游園不值》這首詩(shī)時(shí)，在學(xué)生基本上逐字逐句理解了詩(shī)文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象詩(shī)人葉紹翁描寫了一個(gè)怎樣的畫面？畫中有些什么景物？詩(shī)人當(dāng)時(shí)有什么感想？待學(xué)生想不完全時(shí)，教師打出幻燈片，學(xué)生邊欣賞著滿園春色的畫面，邊聽(tīng)播放的詩(shī)句錄音，學(xué)生好像自己就是詩(shī)人一樣，游園而未遇到主人，但值得高興的是看見(jiàn)一枝開(kāi)的正旺的紅杏伸出墻，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)古詩(shī)，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得活，記得牢，體會(huì)深。媒體產(chǎn)生的信息傳遞，通過(guò)光、聲答道交流效果，在交流中，學(xué)生興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，呈現(xiàn)出全身心投入到了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，在這種情況下，學(xué)生積極參與，主動(dòng)積極獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。（一）運(yùn)用多媒體，在現(xiàn)生活，提供寫作文的材料。（二）運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。所以，我們認(rèn) 為要提高學(xué)生的寫作能力就必須從培養(yǎng)觀察能力入手，由于是電化教學(xué)手段引進(jìn)課堂，正好為培養(yǎng)學(xué)生這種能力提供了有效的途徑。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)遷移，訓(xùn)練了寫文，效果很好。【參考文獻(xiàn)】1.《新時(shí)代》2011年第2期。第二篇：運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的探究運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的探究郵 編：556307 單位名稱：貴州省臺(tái)江縣革一鄉(xiāng)大塘小學(xué) 姓 名：楊曉俊聯(lián)系電話：***