九年級(jí)物理全冊(cè)151兩種電荷說(shuō)課稿(新版)新人教版-展示頁(yè)
2024-11-01 23:09本頁(yè)面
【正文】 方式比哪組最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律，當(dāng)堂給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如公開(kāi)上課做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)等，另外對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的任意一條規(guī)律都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)插圖，實(shí)驗(yàn)好做，但推理過(guò)程所有學(xué)生就未必想得清楚，學(xué)生代表發(fā)言后，在老師的誘導(dǎo)下，讓同學(xué)們一起正確說(shuō)出推理的過(guò)程，此時(shí)學(xué)生已必然發(fā)現(xiàn)了電荷間的相互作用規(guī)律，另外告訴大家摩擦過(guò)的物體所帶的電荷要么跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃所帶電荷相同，要么跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶相同，得出結(jié)論：自然界只有兩種電荷。先放有關(guān)靜電現(xiàn)象的圖片，使學(xué)生感受電的新奇和神秘，激發(fā)興趣，進(jìn)而告訴大家，我們自己也可以發(fā)電，學(xué)生興趣大增，引導(dǎo)學(xué)生做摩擦過(guò)的塑料筆桿吸引碎紙屑的實(shí)驗(yàn)，引出摩擦起電現(xiàn)象，提問(wèn)：生活中摩擦起電現(xiàn)象有哪些呢？安排學(xué)生分組討論，回答，最后總結(jié)被摩擦過(guò)的物體都帶了電荷。采用的學(xué)法：類比法、閱讀法、誘導(dǎo)法、提問(wèn)法、討論法、推理判斷法、分析歸納法。教法學(xué)法：（1）學(xué)生分析我教的是八年級(jí)學(xué)生，他們已具有一定的理解、分析、歸納、判斷、動(dòng)手操作的能力，本節(jié)課在繼續(xù)抓好這些訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)推理判斷能力及微觀物體的想象能力。這節(jié)課的難點(diǎn)呢，從我這幾年的教學(xué)來(lái)看，應(yīng)該是元電荷的認(rèn)識(shí)與初步了解摩擦起電現(xiàn)象的原因。激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)思、樂(lè)做，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn)。了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷，自由電子和電荷的移動(dòng)。基于以上認(rèn)識(shí)，按照大綱要求，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律。第一篇：(新版)新人教版《兩種電荷》說(shuō)課稿人教版九年級(jí)物理第十五章電流和電路中的第一節(jié)兩種電荷，本章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)本章技能的掌握將直接影響到下面各章電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一節(jié)兩種電荷是同學(xué)們第一次接觸陌生而神秘的電學(xué)，如何使同學(xué)們對(duì)電荷一見(jiàn)鐘情是我首先要考慮的問(wèn)題，同時(shí)本節(jié)課是第二節(jié)電流和電路學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本節(jié)中“摩擦起電”和元電荷中的“原子結(jié)構(gòu)”主要為下節(jié)課引入“電流”做準(zhǔn)備，演示實(shí)驗(yàn)“電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)”是為下節(jié)“電流的形成”留下伏筆，所以本節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到第二節(jié)電流和電路的順利學(xué)習(xí)。了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自然中只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，和了解自然界中只存在兩種電荷及它們之間的作用規(guī)律。為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我還用多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）教法、學(xué)法為更好貫徹新課程理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我采用了以下教法：多媒體演示法、模型法、實(shí)驗(yàn)法、探究教學(xué)法、講授法。教學(xué)過(guò)程：（1）動(dòng)手操作，引入新課。（2）實(shí)驗(yàn)探索，引導(dǎo)學(xué)生。接下來(lái)提問(wèn)：一個(gè)物體是否帶電如何來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：看它能不能吸引輕小物體。那么有沒(méi)有儀器來(lái)快速檢測(cè)物體是否帶電呢？引出驗(yàn)電器，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察金屬箔張開(kāi)的現(xiàn)象，提問(wèn)：驗(yàn)電器的工作原理是什么呢？分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)出驗(yàn)電器的工作原理，再問(wèn)不同帶電體接觸金屬球，使金屬箔張七角度相同嗎？張角大小不同，說(shuō)明什么問(wèn)題呢？引出電荷量的概念，介紹電荷量的單位：庫(kù)侖。在前面，我們共同學(xué)習(xí)了摩擦起電現(xiàn)象，那么摩擦為什么能使物體帶電呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，就要從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)說(shuō)起，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)屬
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