稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-29 13:24本頁面
【正文】 握這種方法，當(dāng)學(xué)生展示了多種解題方法后，讓學(xué)生比一比說說你喜歡用哪種方法為什么從而讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步掌握這種解題方法。剛開始學(xué)生往往不喜歡用這種方法?！?三)鞏固練習(xí)1．填一填（自主練習(xí)第1題）填完后說是怎樣想的 2．自主練習(xí)第5題做完讓學(xué)生說解題思路、投影訂正。)【教學(xué)設(shè)計：課堂上大膽放手，讓學(xué)生老師圍繞重點難點精心設(shè)計提問，并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，明確解題思路，掌握解題方法。(老師板書列式)師追問：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：先求“北京人”的平均腦容量是現(xiàn)代人的幾分之幾，再求北京人平均腦容量是多少毫升師追問：還可以怎樣做？（3）師問：這兩種解法有什么聯(lián)系和區(qū)別？(聯(lián)系：兩種解法都利用了分?jǐn)?shù)乘法的意義求已知數(shù)的幾分之幾。小組討論如何解答，并考慮可用幾種方法解答。(2)師生合作畫出線段圖，并分析數(shù)量關(guān)系。第二種解法先求現(xiàn)代成年女子平均身高比“北京人”高多少厘米，再求代成年女子平均身高是多少(4)練習(xí)：自主練習(xí)第2題(做完讓學(xué)生說解題思路、投影訂正。(3)引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩種解法在思路上有什么相同點和不同點？相同點：兩種解法都是經(jīng)過兩步計算。預(yù)設(shè)：把北京人成年女子身高看作單位“1”，先求出現(xiàn)代成年女子平均身高是“北京人”的幾分之幾，再求現(xiàn)代成年女子平均身高是多少。)提問：單位“1”變了嗎？現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一什么意思？（同桌說一說）請同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖，再根據(jù)剛才復(fù)習(xí)的有關(guān)知識討論這道題如何解答，試著做一做。)(3)分析數(shù)量關(guān)系。同時使學(xué)生悟出新知識是在原有知識基礎(chǔ)上發(fā)展起來的規(guī)律。)【教學(xué)設(shè)計：在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先設(shè)計三道復(fù)習(xí)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好輔墊。如果把問條件改成“現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一應(yīng)該怎樣計算呢？這就是今天要研究的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。)教師訂正講評。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)鋪墊1．說圖意填空并回答問題。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、交流合作，理解一個數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。②使學(xué)生能運用所學(xué)的方法解決生活中的實際問題。②培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括、抽象等初步邏輯思維能力。這種解題思路學(xué)生容易理解，也容易納入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中去，是后面用方程解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。第一篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】青島版義務(wù)教育教科書六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元 【教材分析】這是一節(jié)有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的新授課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計算方法和簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材借助線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，尋求解題思路，重點突出先求出一個數(shù)的幾分之幾是多少，再根據(jù)整數(shù)加、減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系求出題目要求的數(shù)量的解題思路?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識技能方面①使學(xué)生掌握一個數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。過程方法方面①通過學(xué)生獨立思考、交流合作，讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的過程體驗解決問題策略的多樣性，初步體會“對應(yīng)”這一數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度方面讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生學(xué)會正確找出具體量所對應(yīng)的“分率”。(投影)提問：誰和誰比，誰是單位“1”？ 2．準(zhǔn)備題：(做在練習(xí)本上，畫圖列式計算，一個學(xué)生到黑板板演。提問：誰是單位“1”？根據(jù)什么用乘法計算？預(yù)設(shè)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。(在課題板書前加上“稍復(fù)雜的”。尤其從準(zhǔn)備題過渡到例3，給學(xué)生搭了從舊知識遷移到新知識的橋梁，學(xué)生容易接受?！?二)探究新知1．出示情境圖，根據(jù)信息提出問題同學(xué)們：上節(jié)課我們在知識的過程中中國的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑，還記得嗎？那你知道北京人與現(xiàn)代人成年女子平均身高那個高，高多少嗎？這節(jié)課讓我們通過繼續(xù)學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做出比較，好嗎？出示課本情境圖，仔細(xì)閱讀信息，你能提出一個兩部解決的數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：現(xiàn)代成年女子平均身高是多少厘米？自主學(xué)習(xí)，合作探究（1）以圖促思，獨立
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