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正文內(nèi)容

蘇教版七年級上第三單元教案-展示頁

2024-10-29 06:51本頁面
  

【正文】 的場面?人們的心情怎樣?(教師提示,讓學(xué)生自己設(shè)計類似的問題,然后討論。幻燈出示:①作者是按什么順序?qū)懙模吭囉煤啙嵉恼Z言(小標(biāo)題)概括課文三部分的內(nèi)容。(板書)詳寫龍舟競渡,略寫趕鴨子競賽。二、快速閱讀課文,整體把握。三、激發(fā)學(xué)生爭先、合作、奮發(fā)向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感?!?端 午 日 教學(xué)目的:一、了解端午的習(xí)俗;賽龍舟的精彩場面。六一公公:寬厚、淳樸、熱情好客。四、說說你最喜歡的人物形象,自由暢談,加深對人物形象的理解。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過,在以后的人生路途中很少再見到的。三、聯(lián)系生活,聯(lián)系課文,理解最后一段話的含義。4.月夜歸航:一方面欣賞回望戲臺的情景、行船的情景(形象的比喻、聯(lián)想),另一方面體會偷羅漢豆的趣味(對人物的描寫)。重點段落:“兩岸的豆麥和河底的水草??于是趙莊便真的在眼前了。(此部分可著重對故事情節(jié)以及對“我”的心情和小伙伴們熱心相助的描寫進(jìn)行探討)2.夏夜行船:此部分著重寫了“我”前往看戲的心情(輕松、舒展)以及看戲途中的見聞感受(從視覺、聽覺、嗅覺、感覺幾方面進(jìn)行了生動的環(huán)境描寫,借此襯托“我”看戲的迫切心情)。提示:1.看戲前的波折:叫不到船、不準(zhǔn)和別人同去。(板書)二、小組合作學(xué)習(xí)。課文敘事有詳有略,哪些詳寫,哪些略寫?圍繞看社戲?qū)懥四膸准拢棵鞔_:詳寫去看戲的全過程,略寫在平橋村的情況和看社戲后的余波。第 二 課 時一、回顧舊知,引出新知。五、作業(yè):鞏固生字詞。三、學(xué)習(xí)課文第一部分,自由朗讀課文,并思考: 1.“我”為什么喜歡平橋村?明確:平橋村是“我”的樂土,原因是:①“我”在這里可以得到優(yōu)待;②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;③有釣蝦、放牛等樂事;④“我”第一盼望的是去趙莊看戲。4.小組討論:作者以“社戲”為線索,貫穿全文,那么是按怎樣的思路構(gòu)思全文呢?試找出相關(guān)段落。(可課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料)3.初讀課文,了解:文章的體裁是什么?它有哪三要素?這篇課文的主要情節(jié)或者說中心事件是什么?明確:本文體裁是小說,它包括人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。教學(xué)步驟: 第 一 課 時一、導(dǎo)入:聯(lián)系平時節(jié)日里學(xué)生所看到的節(jié)日場面、風(fēng)俗民情,引出課文。2.理清課文的思路,理解重要段落的作用及敘事的詳略。5.學(xué)會進(jìn)圖書館檢索書目,能制作摘錄卡片,養(yǎng)成勤讀書、勤摘錄的好習(xí)慣。3.開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實踐活動,領(lǐng)略家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面,體會作品的語言風(fēng)格。寫作單元將讓我們懂得生活是寫作的源泉,學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。通過欣賞作品中展示的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格,體會作者的美好情思。第一篇:蘇教版七年級上第三單元教案蘇教版七年級上第三單元教案第三單元民俗風(fēng)情 單元教材分析:本單元展示了斑斕多彩、充滿濃郁地方特色的民俗文化。聯(lián)系作品的文化背景,我們將了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,去趙莊看社戲,感受湘西人民端午日賽龍舟的熱烈氣氛,回味幾十年前京郊運河父老鄉(xiāng)親們過年的喜慶情景,幾首中秋詠月詩詞更是勾起了人們對親人、朋友的無限思念。通過調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情,讓我們共同感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力,從而增強(qiáng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛人民的思想感情。在“走進(jìn)圖書館”的綜合實踐活動中,我們將學(xué)會檢索書目,查檢工具書,并能根據(jù)需要進(jìn)行摘錄,做讀書卡片。2.能聯(lián)系作品的文化背景,了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。4.能多留心、多觀察、多思索、多積累,學(xué)會從生活中尋找豐富的寫作材料。單元課時安排:共13課時社戲2課時 端午日1課時 本命年的回想1課時 中秋詠月詩詞三首2課時 常州“民俗風(fēng)情”專題活動1課時 寫作:從生活中找“米”3課時 綜合實踐活動:走進(jìn)圖書館1課時 社 戲 教學(xué)目的:1.了解文中美好的童年往事,認(rèn)識勞動人民的純樸可愛。3.學(xué)習(xí)其語言的生動性。二、整體把握文章脈絡(luò):1.檢查預(yù)習(xí),賽一賽,看哪一組同學(xué)能又快又準(zhǔn)地讀出下列字、詞:(略)2.談?wù)勀闼私獾聂斞?。本文中心事件是“看社戲”。明確:盼看社戲(1—4),去看社戲(5—30),懷念社戲(31—40)。(板書)2.讀了課文的第一部分,你對平橋村、平橋村的人以及“我”有了怎樣的印象?(鼓勵學(xué)生談自己的感受,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊)四、小結(jié):課文第一部分寫了“我”在平橋村隨母親歸省的生活,突出了“我”對社戲的盼望。反復(fù)誦讀課文,熟悉課文內(nèi)容。課文以“社戲”為線索,按盼看社戲、去看社戲、懷念社戲的思路構(gòu)思全文。寫了看戲前的波折、夏夜行船、船頭看戲、歸航偷豆。各小組選擇以上幾件事中的任意一件進(jìn)行研讀,可從人物、環(huán)境、情節(jié)三方面著手學(xué)習(xí),看看文中哪些地方最值得研究,談?wù)勀銈兊目捶ǎ缓筮M(jìn)行匯報。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn):八叔的航船回來了、少年們愿意和“我”一同去、“寫包票”保證不出事??梢酝ㄟ^反復(fù)誦讀,揣摩關(guān)鍵的語句?!?.船頭看戲:此部分側(cè)重欣賞其環(huán)境描寫,想象那仙境一般的戲臺。注意:學(xué)生匯報時不一定面面俱到,只要敢于發(fā)表自己獨特的看法、敢于質(zhì)疑,都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。1.生活中,你是否遇到過類似“偷羅漢豆”的經(jīng)歷?有何感想?2.為什么在“我”的感覺里,那夜看到的戲是平生最好的戲,那夜吃到的豆是平生最好的豆?(鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法)歸納:從上文看,戲看得“我”昏昏欲睡,豆也很普通,為什么卻令“我”這么懷念呢?體味全文,可以發(fā)現(xiàn)“我”懷念的不僅僅是好戲和好豆,“我”所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實真摯的感情,他們勞動的本領(lǐng)、辦事的能力,農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間和諧親密的關(guān)系。“我”對這段往事的回憶,表達(dá)了對美好生活的向往之情。雙喜:聰明、能干,善解人意,富有同情心,而且反應(yīng)靈敏,考慮周到,辦事果斷,充滿自信,又有組織能力和號召力,是孩子們的當(dāng)然領(lǐng)袖。五、作業(yè):1.你覺得平橋村有哪些好的民風(fēng)?你能用幾句話寫出你家鄉(xiāng)的好民風(fēng)嗎? 2.背誦:“兩岸的豆麥和河底的水草??于是趙莊便真的在眼前了。二、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動、簡練明快的語言,培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。教學(xué)步驟:一、課前布置學(xué)生調(diào)查、了解有關(guān)本地過端午節(jié)的習(xí)俗,課堂交流,引出新課。1.說說文中寫到了端午的哪些習(xí)俗?哪些詳寫,哪些略寫? 明確:穿新衣服、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子競賽。2.小組合作學(xué)習(xí),討論、匯報。②你覺得文中的哪些句子或詞語最能體現(xiàn)過節(jié)的喜慶氣氛?③選擇你最喜歡的一個片段學(xué)習(xí),你覺得應(yīng)該掌握哪些重點內(nèi)容,談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會??蓮膬煞矫嬲剬W(xué)習(xí)體會:其一,傳統(tǒng)節(jié)日給人帶來的歡樂;其二,就文章的寫作特點而言。假如你就是龍舟競渡或趕鴨子場面中的一員,試想象當(dāng)時場面,用自己的語言描述給大家聽,并說說你的心情。本命年的回想 教學(xué)目的:1.了解過年習(xí)俗蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生熱愛生活。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括的能力及口頭表達(dá)能力。根據(jù)課前學(xué)生結(jié)合工具書查找字音,教師將以下字詞板書并指名注音,帶讀:捅()嚼()栗()丫()粘()秫秸()盍()烙餅()簸箕()門檻()餡()瘡()祟()親支近脈()頗()二、朗讀課文,體會本文語言特色。2.“四時二十四節(jié)色彩繽紛”,可為什么作者卻偏偏只寫春節(jié)? 明確:春節(jié)是最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。)4.小組合作學(xué)習(xí)、討論,并匯報:(引導(dǎo)朗讀課文第四自然段,并聯(lián)系生活。(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活歸納,不求答案唯一,但注意概括得當(dāng)。)5.選擇自己最喜歡的段落,讀給大家聽,看誰讀得最流暢,最能體現(xiàn)過年時的熱鬧、喜慶的氣氛和充滿濃郁的北方風(fēng)味。第 二 課 時一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文(不必拘束師生間問好,教師伴著歡快的曲子,春風(fēng)滿面地走進(jìn)教室)同學(xué)們,當(dāng)你聽到這歡樂的曲子,看到自己親自裝扮得五彩繽紛的教室時,你想到了什么?眼前又仿佛看到了一幅怎樣的場面呢?的確,今天我們大家就仿佛置身于過新年的熱鬧、喜慶的氣氛中。二、伴著音樂讀課文,激發(fā)聯(lián)想當(dāng)作者回憶起這些往事時,有什么樣的感受呢?(試從課文中找原話:返老還童)那么過年到底有哪些有趣的事,讓他產(chǎn)生這樣的感覺呢?課文的第幾自然段向我們詳細(xì)地介紹了?(第四自然段)下面讓我們伴著這歡快的曲子,小聲地、自由地朗讀課文第四段(既可同桌一人讀一人聽,也可小組齊讀,還可獨自一人讀,但要小聲點)同時想象,你眼前出現(xiàn)了哪些熱鬧的場面。(只要大體沒錯,不是十件事也沒關(guān)系。結(jié)合以上四組的匯報情況,引導(dǎo)觀察歸納幾件事情時是否與課文內(nèi)容安排順序一致。平時我們寫作時也應(yīng)該注意這一點。同學(xué)們,你們喜不喜歡過年呢?想不想和老師分享過年的趣事呢?現(xiàn)在我們就以“話說家鄉(xiāng)過年”為主題來一個現(xiàn)場采訪。然后確定采訪時的提問內(nèi)容,看看通過采訪你最想了解什么?看誰的采訪最精彩、最有特色!2.現(xiàn)場采訪,適時評價采訪效果及對采訪基本要求的把握。相互見面時喜歡說吉利話、祝福的話,你聽到過哪些呢?(對不同的人有不同的祝語:生意人、當(dāng)官的、學(xué)生、工人、老人、小孩??)六、總結(jié):七、作業(yè):自己親手設(shè)計制作一張精美的賀年卡,寫下真摯的祝福,贈給親朋好友。教學(xué)步驟:一、課前三分鐘講話,以“月亮”為主題自由發(fā)表看法,引出新課。1.快速默讀一遍,然后憑借自己對此詩的初步理解,盡情地朗讀。明確:這首詩寫出了對親人的思念。(從朗讀的技巧方面,師、生共同評價)4.教師配樂范讀。6.全班配樂齊讀。(先小組交流,再全班交流)四、積累詩歌:比一比,看誰背得最快、最有感情。讓學(xué)生充分自由地談,既可以聯(lián)系生活談對詩歌感情的理解,也可以談學(xué)習(xí)詩歌的方法。(板書)允許學(xué)生有自己總結(jié)的獨特的學(xué)習(xí)方式。水調(diào)歌頭 教學(xué)目的:1.學(xué)會通過想象感悟古代詩詞的意境。二、學(xué)生匯報收集的有關(guān)蘇軾的資料,教師簡介詞作背景。蘇軾時年41歲,為密州太守,政治上很不得意,與其弟子由已六七年不見,心情抑郁不歡。他認(rèn)為,一個人一生很難十全十美,只要大家都能在月光下過得很好,也就可以了。三、結(jié)合工具書及課文注解,疏通文意。四、學(xué)生說說自己對這首詞的理解,發(fā)揮想象描繪詞的意境。)五、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。學(xué)生從教師的范讀和自己對詞作的初步認(rèn)識上整體把握,進(jìn)而明確上下闋的內(nèi)容(板書):詩人由月色的美好想到了什么?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?七、重點賞析:學(xué)生思考、討論、質(zhì)疑以下問題: ? ?為什么? 欣賞名句:[人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。這些事自古以來難以圓滿。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣,兩者都是自然的常理,是人生無法克服的遺憾。[但愿人長久,千里共嬋娟。八、學(xué)生單人配樂朗讀,教師點撥。十、歸納小結(jié),主題:這首詞反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭,表現(xiàn)
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