【正文】 理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，勤勞且有條不紊寫把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓③小矮人非常“高興和吃驚”，“不敢相信自己的眼睛”側(cè)面描寫晚上小矮人們回來了，??桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。3．活動方式站在孩子角度參與活動，鼓勵學生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、不人云亦云的學習習慣，對所擬標題有創(chuàng)意的，給予肯定和表揚，促成自由爭鳴的“場效應(yīng)”。故事的開頭也不像下般的那樣講究什么扣題呀，點題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經(jīng)過層層的鋪墊之后在故事的結(jié)尾部分才點題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點，它暗示了課文的主要內(nèi)容。（四）交流活動．關(guān)于標題的深意明確：《地毯下的塵土》這個題目就很有深意；耐人尋味。（三）思考活動．學生活動要求將課前預(yù)習和課上朗讀的感受結(jié)合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的 看法并備足理由。2．導(dǎo)入新課（二）誦讀活動．個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合，誦讀全文。②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。二、課時安排：一課時三、教學過程（一）活動導(dǎo)引．課前預(yù)習。（二）分析米妮的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。題目自擬，文體不限，字數(shù)600。發(fā)表研究論文70余篇，并有《數(shù)學趣味談》、《組合數(shù)學》等著作。其后對上述定理又作了改進，并于1979年初完成論文《算術(shù)級數(shù)中的最小素數(shù)》，將最小素數(shù)從原有的80推進到16，受到國際數(shù)學界好評。這一成果國際上譽為“陳氏定理”，受到廣泛引用。歷任中國科學院數(shù)學研究所研究員、所學術(shù)委員會委員兼貴陽民族學院、河南大學、青島大學、華中工學院、福建師范大學等校教授，國家科委數(shù)學學科組成員，《數(shù)學季刊》主編等職。1953年畢業(yè)于廈門大學數(shù)學系。陳景 潤：數(shù)學家，中國科學院院士。他還創(chuàng)立了系統(tǒng)工程理論，并廣泛應(yīng)用。1965年錢學森建議制訂人造衛(wèi)星研制計劃并列人國家任務(wù)，最終使我國第一顆衛(wèi)星于1970年到太空邀游。接著，他長期擔任航天研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)。1956年2月17日，他向國務(wù)院提交了一份《建立我國國防工業(yè)意見書》，最光為我國火箭技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實施方案。由于他對火箭技術(shù)理論卓有建樹，并于1949年提出核火箭的功能設(shè)想，因而在當時被公認為火箭技術(shù)方面的權(quán)威學者。此后，錢學森又在超高速及跨音速空氣動力學、薄殼穩(wěn)定理論方面對航空工程理論有許多開創(chuàng)性的貢獻。1943年，他與馬林納合作完成的研究報告《遠程火箭的評論與初步分析》，為美國40年代研制成功地對地導(dǎo)彈和探空火箭奠定了理論基礎(chǔ)。1935年赴美留學，1938年在加利福尼亞理工學院著名專家馮多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們?nèi)鄙俚恼桥c時俱進的文化而不是歌舞！七：星光燦爛 錢學森：中國航天事業(yè)的發(fā)展是與錢學森的名字聯(lián)系在一起的。所謂伏地生存，指的就是這種長期生活在藝術(shù)低層的精神狀態(tài)。對于科技界、教育界、實業(yè)界以及軍界和政界的人民之星，如錢學森、李四光、陶行知、粟裕等等，也應(yīng)該尊重和學習。我們主張人的全面發(fā)展，努力提升科學精神和人文精神，反對片面追求，伏地生存。把明星視為偶像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯誤的。六、老師說追星我們主張熱愛明星、學習明星、爭當明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。4．善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。3．摒棄狹隘心態(tài)。不要濫花時間和錢在追星上。你所崇拜的應(yīng)該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應(yīng)該能震撼你的心靈?！白沸恰?，在不少中學生看來，就是件時髦的事，至于有沒有道理、有沒有價值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足夠了。在中學生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。中學生追星的理由有如下幾點：（1）慕拜心理。我發(fā)現(xiàn)追星的性質(zhì)其實也并不會怎么惡劣，只不過部分同學沒有掌握好這個度，并且沒有好好地與長輩交流溝通，而引起了父母的不理解，但只要克服這些不足，這些問題就能夠迎刃而解。（2）有部分同學不顧父母的反對仍然追星。2．能力培養(yǎng)目標：論證觀點的方法3．思想教育目標：培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高自己的個人修養(yǎng)?？磕愕呐?，機會是一定屬于你的！祝你交上好運！——張樂字數(shù)600。所以，在這里，再資助奉勸并敬告你，不要盲目追星，更不要想著“一夜成名”。人們都說她是一夜走紅，完全靠機會。另外，機會也是要有基礎(chǔ)的。就在一次演唱會上，其他隊員都因拉肚子而不能參加演出，只好由他一人包攬，算是開了個“個人演唱會”但單憑這一次偶然的機會也是沒有用的。追星固然有它積極的一面：靠勤奮，靠鍥而不舍，從而成為耀眼的新星。只是有許多次，你都未能發(fā)現(xiàn)它，甚至你發(fā)現(xiàn)了，也示敢去面對它。其實，通往它的途徑只有一條，那就是靠“艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”（愛因斯坦語）?，F(xiàn)在已經(jīng)是2002年了，再過半年你就要去實現(xiàn)它了。首先祝你學業(yè)有成，笑口常開！那下面我們就言歸正傳吧。青年就是未來，未來是由成長構(gòu)成的，沒有科學精神和人文精神的成長，就沒有未來。對于科技界、教育界、實業(yè)界以及軍而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個危險的信號；只知道場面的熱烈，不懂得藝術(shù)的品味，則是一種悲哀。明星者，人也，有其長，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。熱愛而學習，以明星為榜樣，激勵自己，與明星同行，既是社會之需，也是個人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會和人的進步?？傊灰谧沸侵惺ツ阕约海驗槟阕罱K只能成為你自己。同學們所祟拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態(tài)度。因為，星的光環(huán)不應(yīng)該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應(yīng)該成了你生活的全部。2．不瘋狂追星。通過上述分析，你應(yīng)該能明白，追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸1．不盲目追星。（3）時尚心理。（2）從眾心理。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，扮演的也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質(zhì)逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。另外，我們還應(yīng)該明確追星的目的，不可以盲目地隨潮流，在這股熱浪中沖昏了頭，迷失了方向，給自己帶來不利的影響。（3）同學們追星的目的一般是消遣、跟隨潮流、聊天有話題等等。話題內(nèi)容：我最崇敬的名人教學過程：一、導(dǎo)入可以說說你心中的那顆星嗎？二、怎樣看中學生的追星現(xiàn)象：你認為追星有利還是有弊？為什么？你為什么追星？三、總結(jié):（1）同學們大都追一些歌星和影視明星。第一篇：七年級下冊第三單元作文教案追星――“我最崇敬的名人”作文教案教學目標：1． 知識傳授目標：練習寫命題作文，用精煉的語言表達自己的觀點。2．能力培養(yǎng)目標：論證觀點的方法3．思想教育目標：培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高自己的個人修養(yǎng)。（2）有部分同學不顧父母的反對仍然追星。并且沒有好好地與長輩交流溝通，而引起了父母的不理解，但只要克服這些不足，這些問題就能夠迎刃而解。中學生追星的理由有如下幾點：（1）慕拜心理。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。在中學生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。“追星”，在不少中學生看來，就是件時髦的事，至于有沒有道理、有沒有價值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足夠了。你所崇拜的應(yīng)該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應(yīng)該能震撼你的心靈。不要濫花時間和錢在追星上。3．摒棄狹隘心態(tài)。4．善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。四、老師說追星我們主張熱愛明星、學習明星、爭當明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。把明星視為偶像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯誤的。我們主張人的全面發(fā)展，努力提升科學精神和人文精神，反對片面追求，伏地郭蘭英、李寧等等，應(yīng)當尊敬，更應(yīng)當學習。所謂伏地生存，指的就是這種長期生活在藝術(shù)低層的精神狀態(tài)。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們?nèi)鄙俚恼桥c時俱進的文化而不是歌舞！五、寫作導(dǎo)練●可以學習《鄧稼先》片段組合結(jié)構(gòu)，包含神情的語言●可以學習《聞一多先生的說和做》中的材料取舍方法●可以學習《音樂舉人貝多芬》中正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法●可以學習《孫權(quán)勸學》中簡練的語言，生動而有趣的對話六、作文欣賞：給自己的一封信張樂同學：你好！第一給你寫信，還有點怪怪的。還記得小時候立下雄心壯志嗎？應(yīng)該沒有忘記吧。可以嗎？相信你沒有勇氣回答吧。只有這樣，機會才會隨之而來的，你說是嗎？你已經(jīng)進入了一生中第十六個春天，而機會也一直伴著你走完了十五年。小小的你，就懂得了追星。所謂“機不可失，時不再來”當年出道時只是音樂隊的一個無名小卒。他能夠有今天，主要還是靠艱苦的勞動，靠不懈的努力，靠少說空話?！靶⊙嘧咏憬恪壁w薇可謂是無人不知，無人不曉。而在記者采訪過她的老師之后，人們才知道，她進班時，也是女生專業(yè)組第一名?！靶恰钡臋C會不屬于你，你也有自己獨特的機會。教學反思：第二篇：七年級語文下冊 第三單元作文教案七年級下冊第三單元作文教案教學目標：1． 知識傳授目標：練習寫命題作文，用精煉的語言表達自己的觀點。話題內(nèi)容：我最崇敬的名人 教學過程：一、導(dǎo)入播放郭達、蔡明、趙麗蓉合演的小品《追星族》二、看法：你怎樣看小品中的女兒和父親呢？三、交流：可以說說你心中的那顆星嗎？四、怎樣看中學生的追星現(xiàn)象：你認為追星有利還是有弊？為什么？你為什么追星？五、總結(jié):（1）同學們大都追一些歌星和影視明星。（3）同學們追星的目的一般是消遣、跟隨潮流、聊天有話題等等。另外，我們還應(yīng)該明確追星的目的，不可以盲目地隨潮流，在這股熱浪中沖昏了頭，迷失了方向，給自己帶來不利的影響。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，扮演的也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質(zhì)逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。（2）從眾心理。1（3）時尚心理。通過上述分析，你應(yīng)該能明白，追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：1．不盲目追星。2．不瘋狂追星。因為，星的光環(huán)不應(yīng)該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應(yīng)該成了你生活的全部。同學們所祟拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態(tài)度?？傊灰谧沸侵惺ツ阕约?，因為你最終只能成為你自己。熱愛而學習，以明星為榜樣，激勵自己，與明星同行，既是社會之需，也是個人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會和人的進步。明星者，人也，有其長，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。對于演藝界、體育界的真正的明星，做出獨特貢獻的人物，如冼星海、聶耳、郭蘭英、李寧等等，應(yīng)當尊敬，更應(yīng)當學習。而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個危險的信號；只知道場面的熱烈，不懂得藝術(shù)的品味，則是一種悲哀。青年就是未來，未來是由成長構(gòu)成的，沒有科學精神和人文精神的成長，就沒有未來。錢學森1911年12月11日出生于上海，1934年畢業(yè)于上海交大?？ㄩT指導(dǎo)下獲博士學位。其設(shè)計思想被用于“女兵下士”探空火箭和“二等兵A”導(dǎo)彈的實際設(shè)計中，所獲經(jīng)驗直接導(dǎo)致了美國“中士”地對地導(dǎo)彈的研制成功，并成為后來美國采用復(fù)合推進劑火箭發(fā)動機的‘北極星”、“民兵 ”、“海神”導(dǎo)彈和反彈道導(dǎo)彈的先驅(qū)。他和卡門一起提出的高速音速流動理論，為飛行器克服音障和熱障提供了依據(jù)，以他和卡門名字命名的卡門一錢學森公式成為空氣動力計算上的權(quán)威公式，并被用于高亞音速飛機的氣動設(shè)計。1955年，錢學森沖破美國當局的層層阻撓回到了祖國，投身于創(chuàng)建中國航天事業(yè)當中。同年10月，他又受命組建我國第一個火箭研究院——國防部第五研究院，并擔任第一任院長。在他的參與下，1960年11月我國發(fā)射成功第一枚仿制火箭，1964年6月29日我國第一枚自行設(shè)計的中近程火箭飛行試驗取得成功。在50年代初，錢學森把控制論發(fā)展為一門技術(shù)科學——工程控制論，為飛行器的制導(dǎo)理論提供了基礎(chǔ)。由于錢學森在中國航天科技方面的卓越成就，1989年6月，國際理工研究所向他頒發(fā)了小羅克韋爾獎?wù)拢?991年10月，我國政府授予他“杰出貢獻科學家”的稱號。1933年5月22日生于福建福州。1957年進入中國科學院數(shù)學研究所并在華羅庚教授指導(dǎo)下從事數(shù)論方面的研究。主要從事解析數(shù)論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國際領(lǐng)先的成果。這項工作，使之與王元教授、潘承洞教授共同獲得1978年國家自然科學獎一等獎。對組合數(shù)學與現(xiàn)代經(jīng)濟管理、科學實驗、尖端技術(shù)、人類生活密切關(guān)系等問題也作了研究。八、寫作：請你以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。第三篇：語文版七年級下冊第三單元教案語文版七年級下冊第三單元教案《地毯下的塵土》一、教學目標（一）整體感知課文內(nèi)容，理解課文標題與內(nèi)容的關(guān)系。（三）理解美德的內(nèi)涵，體會故事的深意。要求如下：①讀準音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。③讀懂義，指大意，并有感情的朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。2．誦讀要求與策略①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個題目有何深意？②你在預(yù)習時對米妮這個小姑娘的形象已有了初步了解，在誦讀時請進一步加深你的感受。2．教師輔助策略分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標題，說說自己的喜好，以體會課文標題的深意。從題目