陶淵明雜詩十二首(其二)三維目標(biāo)教案-展示頁
2024-10-29 06:37本頁面
【正文】 樣的意境）這首詩先描寫了日月更迭，萬里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調(diào)。詩人為什么“悲戚”？“日月擲人去，有志不獲騁”。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時(shí)代，他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》，而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”。年幼時(shí)，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。曾祖父陶侃，是東晉開國元?jiǎng)?，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。東晉潯陽柴桑人（今江西九江市）人。今天我們來學(xué)習(xí)他的《雜詩十二首》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“悲戚”的深意。第一篇：陶淵明《雜詩十二首(其二)》三維目標(biāo)教案雜詩十二首(其二)【教 學(xué) 目 標(biāo)】 知識與技能：１、了解陶淵明的生平經(jīng)歷才及魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害２、細(xì)心品味詩中意象，理解詩歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè) 過程與方法：１、教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照注釋朗讀分析初通大意２、師生共同探究主題、手法、思想意義 情感態(tài)度與價(jià)值觀：１、理解作者“歸隱田園、獨(dú)善其身”的人生選擇２、感受作者寂寞、苦悶的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詩句的意思，詩歌抒發(fā)的情感?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教 學(xué) 過 程】一、導(dǎo)入屈原說“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；阮籍說“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說“花間一杯酒，獨(dú)酌無相親”，他們都比世俗之人有更高遠(yuǎn)的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個(gè)人。二、作者簡介陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。陶淵明出身于破落仕宦家庭。祖父陶茂、父親陶逸都作過太守。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。陶詩今存125首，多為五言詩。三、品味鑒賞（一）誦讀感知找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個(gè)詞？悲戚。時(shí)光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。然后詩人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫了自己“不眠”的凄寒心境?！帮L(fēng)來入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。這里運(yùn)用了移情的修辭手法?！斑b遙萬里輝,蕩蕩空中景”?！帮L(fēng)來”、“夜中’兩句中兩個(gè)觸覺意象把生命與巨大的空間分離,限定在一個(gè)點(diǎn)上——房戶、枕席。詩歌的七、八兩句在詩中起何作用總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。“日月擲人去,有志不獲騁”。宇宙無垠,生命孤獨(dú)。這就是雜詩第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。自主朗讀探究詩歌的主旨這首詩寫詩人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無成的感慨。四、課堂小結(jié)：古代很多文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。我們對他們應(yīng)該報(bào)以深深的同情。板書設(shè)計(jì)１、生死之悲２、士不遇之悲 思想內(nèi)容３、羈旅、離別之悲，４、孤苦之悲第二篇： 雜詩十二首(其二)／陶淵明_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備了解陶淵明的生平經(jīng)歷，知道魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害；細(xì)心品味詩中的意象，理解詩歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)。理解作者“歸隱田園、獨(dú)善其身”的人生選擇，感受作者寂寞、苦悶的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 理解“悲戚”的深意。白居易在《效陶潛體十六首》。篇篇?jiǎng)裎绎?，此外無所云。其他不可及，且效醉昏昏?！毕旅孀屛覀兣c陶公對飲暢敘。東晉潯陽柴桑人（今江西九江市）人。曾祖父陶侃，是東晉開國元?jiǎng)?，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。年幼時(shí)，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時(shí)代，他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》，而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。詩人為什么“悲悽”？（用詩中的語言回答）“日月擲人去，有志不獲騁”。（結(jié)合詩人生活背景討論）詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營造了怎樣的意境）這首詩先描寫了日月更迭，萬里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調(diào)。接下來的兩句寫出了孤獨(dú)文人常有的一種景象：對影獨(dú)酌，倍顯詩人之孤獨(dú)。表面上是寫枕席冷，實(shí)際上是寫人
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1