【正文】 研課，積極制作課件，并應(yīng)用于教育教學(xué)中。（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式、時(shí)數(shù),積極參加聽課活動(dòng)。十一月份：（1）及時(shí)上傳研究課案例、評(píng)課記錄。（3）在實(shí)踐中探索運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法。十月份：（1）參與課題組聽課、評(píng)課活動(dòng)。（2）制定、修改、并學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃。在平時(shí)的教學(xué)中，要善于調(diào)研，及時(shí)分析研究對(duì)象，并結(jié)合班情實(shí)際，以研促教，為我校教育、教學(xué)、管理水平的提高服務(wù)。認(rèn)真組織階段研究工作及成果匯報(bào)會(huì)，本期開展一次優(yōu)秀研究成果（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課例、個(gè)案、論文、調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告等）的評(píng)選活動(dòng)，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺(tái)。上學(xué)期我校利用課題研究為依托，連續(xù)兩周安排10位教師到西徐小學(xué)開展農(nóng)遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)課，和實(shí)驗(yàn)成果推廣課，本學(xué)期，我校將繼續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取向分部推廣。課題研究與校本教研、送教下村等活動(dòng)緊密結(jié)合。注重研究成果的推廣和運(yùn)用。充分發(fā)揮子課題成員的作用。（2）參與、組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”為本的工作思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育理念。注重理論學(xué)習(xí)，促使課題研究與課改密切結(jié)合，開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。注重校本教研和校本培訓(xùn)，在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)教師，也提高自己。三是進(jìn)一步完善與之相適應(yīng)的課堂評(píng)估、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)估等評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高。課題研究工作計(jì)劃2一、研究的內(nèi)容與目標(biāo)本人在本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)主要有：一是參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，通過資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力及創(chuàng)造性運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的能力，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。(五)還有一個(gè)比較突出的問題：實(shí)施到現(xiàn)在不少學(xué)生及家長(zhǎng)仍以語(yǔ)、數(shù)、外為主，一些所謂的學(xué)困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術(shù)創(chuàng)作只是應(yīng)付，甚至不完成。教材只是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的內(nèi)容載體，但不是唯一的教學(xué)內(nèi)容與課程資源。如何拓寬生活化美術(shù)活動(dòng)的范圍，讓更多的家庭、社區(qū)也成為美術(shù)教育的資源之一，以真正體現(xiàn)大教育觀方面還有待于進(jìn)一步深化研究與實(shí)踐。具體表現(xiàn)在教師手頭課程資源的匱乏，以及教師如何合理判斷、選擇、使用課程資源的問題。(二)教師已經(jīng)明確了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的重要性，但是如何較準(zhǔn)確的把握學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)學(xué)習(xí)的融合上，還存在一定的問題，在實(shí)踐中還是會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)符合發(fā)展性課程評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。、組內(nèi)交流等促進(jìn)課題研究工作。因?yàn)槔蠋熃M織的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生相近了，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，參與的人數(shù)多了，學(xué)生思考問題積極了，課堂氣氛一下子就活躍起來了，再也不是教師一人在講臺(tái)上夸夸其談，學(xué)生在交流探討中學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，教師盡力做到不把問題知識(shí)化，體現(xiàn)“生活化”，從而節(jié)約了問題闡述的時(shí)間，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。在教師備課時(shí)，教師如何組織教學(xué)的內(nèi)容，是一節(jié)課教學(xué)的開始。在研究中，發(fā)現(xiàn)“生活化”教學(xué)在我們課堂教學(xué)中很多地方都可以體現(xiàn)，教師的教學(xué)輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單了。對(duì)語(yǔ)言生活化的研究還是在表層的，在課題深入的同時(shí)，將會(huì)更深層次的研究。比如，我在低年級(jí)講解“對(duì)稱”這一名稱時(shí)，用兩邊是一模一樣的來解釋，并舉例象蝴蝶、蜻蜓就是對(duì)稱的。教師運(yùn)用樸實(shí)的通俗易懂語(yǔ)言來代替美術(shù)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生易于理解，樂于學(xué)習(xí)。在研究中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的生活化是非常重要的。學(xué)生感受到再造美的樂趣。用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤色彩鮮艷，造型美觀。在學(xué)生身邊有很多的物品如：樹葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些隨手可得、熟悉的材料，也可以充分利用。上《一粒種子》一課時(shí)，就讓學(xué)生收集了大大小小各式各樣的種子，給學(xué)生展開思維想像的空間，設(shè)計(jì)制作出很多有趣的作品，有汽車、火車、眼鏡、表演的小人、可愛的蟲子等等?！痹趯W(xué)生自主性美術(shù)活動(dòng)中，我們?cè)跒閷W(xué)生提供多種工具和材料的基礎(chǔ)上，尤其重視讓學(xué)生收集一些廢舊物品，如：舊報(bào)紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂于擺弄它們，并能用自已喜歡的方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的想象能力和操作能力。(三)、選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。我們利用家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上適當(dāng)提出一些要求：如在布置孩子的房間時(shí)盡量考慮孩子的年齡特點(diǎn)以及藝術(shù)性，包括房間的布局，擺設(shè)的陳列，色彩的搭配等，并鼓勵(lì)孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開設(shè)“繪畫角” 、“展示區(qū)”、“欣賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地?cái)[弄、創(chuàng)作。家庭的熏陶對(duì)孩子們的作用不可估量。(3)、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，讓家庭成為學(xué)生接受美育的重要場(chǎng)所。沒有了學(xué)的枯燥，玩的放縱。在活動(dòng)中學(xué)生輕松的學(xué)，開心的玩。只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，美術(shù)課堂教學(xué)才能真正讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分體味生活的美，享受自由創(chuàng)造的美。學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)寫出生日賀詞，……最讓他們感到高興的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。有的同學(xué)將扶老人過紅燈獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)5格、闖紅燈停玩一次等等設(shè)計(jì)在游戲的過程中。例如：在教四年級(jí)《三個(gè)和尚的新故事》一課時(shí)，要求學(xué)生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中。因此，關(guān)注學(xué)生及學(xué)生周圍的生活是當(dāng)今小學(xué)教育的重要理念。強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活來選擇教育內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)充分強(qiáng)調(diào)生活對(duì)學(xué)生美術(shù)教育的重要意義。(二)、在不同的教學(xué)環(huán)境中，探索生活化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。案例研究是質(zhì)的研究的具體表現(xiàn)形式。積極開展交流活動(dòng)，每次活動(dòng)要圍繞中心話題以討論的方式，從不同的側(cè)面闡明個(gè)人的觀點(diǎn)，以便思想碰撞，共同提高。通過閱讀、學(xué)習(xí)，了解生活化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學(xué)的概念與原理，以便以一種理論的視角觀察、分析實(shí)踐課題研究。認(rèn)真閱讀相關(guān)資料與論文。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，積極引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密結(jié)合。學(xué)生的學(xué)與生活化的聯(lián)系。11月進(jìn)行電教課題組會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，課題組成員撰寫教學(xué)心得。12月進(jìn)行武進(jìn)區(qū)電教先進(jìn)個(gè)人評(píng)比，今年評(píng)比要求至少 參加2個(gè)區(qū)級(jí)以上電教比賽并獲獎(jiǎng)，才能進(jìn)行申報(bào)，否則一票否決。12月進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)評(píng)比，11月底前完成學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，經(jīng)過學(xué)校同意，先把數(shù)學(xué)欄目把它章節(jié)化，先從初一、初二做起，電教課題組老師要盡量收集資料上傳到學(xué)校網(wǎng)站。10月底進(jìn)行第一次全校教師進(jìn)行信息技術(shù)能力的培訓(xùn)。10月7日完成電教課題網(wǎng)站的更新，10月8日武進(jìn)區(qū)電教中心進(jìn)行評(píng)比。9月19日前每個(gè)電教課題組成員完成兩份課題案例并進(jìn)行上傳到課題網(wǎng)站，在9月22日由武進(jìn)區(qū)電教中心進(jìn)行評(píng)比。四、主要工作 9月初制定本學(xué)期的電教工作計(jì)劃。同時(shí)信息技術(shù)與其它課程整合是當(dāng)前教改的一個(gè)熱點(diǎn)。（五）、積極進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)研究。重點(diǎn)進(jìn)行開展應(yīng)用課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究，爭(zhēng)取每位教師上好一節(jié)電教課。調(diào)動(dòng)各部門各教研組和個(gè)備課組參與校園網(wǎng)建設(shè)，使校園網(wǎng)在學(xué)校管理，教師業(yè)務(wù)提高，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。（三）、豐富校園網(wǎng)的內(nèi)涵，發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。各校要結(jié)合校本研訓(xùn)工作且把教師應(yīng)用多媒體教學(xué)校本培訓(xùn)放在首位，通過培訓(xùn)，使教師熟練應(yīng)用Flash、PPT等多媒體課件、能夠利用多媒體教學(xué)平臺(tái)制作課件，不斷豐富教育資源庫(kù)。讓教師能積極的參與各項(xiàng)電教活動(dòng)，從而提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)增加電教軟件的投入，充分發(fā)揮電教設(shè)備的作用。三、工作措施（一）、加強(qiáng)設(shè)備建設(shè)，滿足教育教學(xué)需要。積極進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)研究，提高教育質(zhì)量。豐富校園網(wǎng)的內(nèi)涵，提升校園網(wǎng)的作用。積極組織現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究，建立信息資源庫(kù)，大力提升校園網(wǎng)在校園文化中的作用，深入研究信息技術(shù)課堂教學(xué)，不斷提高電教工作管理水平，推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化，使電教工作上一個(gè)新臺(tái)階。對(duì)現(xiàn)行的知識(shí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行分析與論證。對(duì)學(xué)科知識(shí)庫(kù)的分類進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃。準(zhǔn)備撰寫論文，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。舉辦“校本學(xué)科知識(shí)庫(kù)的應(yīng)用”公開課，邀請(qǐng)周邊學(xué)校來聽課，評(píng)課，進(jìn)一步提高教師科研素質(zhì)。重視與課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，要與新課程改革相結(jié)合。第一篇：電教課題研究工作計(jì)劃一、本學(xué)期工作目標(biāo)： 進(jìn)一步完善總課題設(shè)計(jì)方案子課題方案要在上半學(xué)期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系。舉行課題研討會(huì)議，使每個(gè)教師進(jìn)一步明確目標(biāo)，明確研究過程。課題研究應(yīng)滲透到具體的教學(xué)實(shí)踐過程中。公開課要設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)方案，進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。二、具體工作安排9月份　課題組成員個(gè)人完成工作計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)記錄兩篇，進(jìn)一步完善總課題設(shè)計(jì)方案。10——11月份　舉辦電教公開課，準(zhǔn)備電教論文12月份　子課題設(shè)計(jì)方案討論修改，歸檔。1－2月份 課題組總結(jié)第二篇：電教研究近期工作計(jì)劃電教研究近期工作計(jì)劃屯昌縣紅旗中學(xué) 王茀旺一、指導(dǎo)思想圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，積極配合區(qū)教育局電教中心的主要工作，有效、有序、有目的地開展電教工作。二、工作目標(biāo)發(fā)動(dòng)廣大教師大力開展資源庫(kù)建設(shè)，為我校教育教學(xué)服務(wù)；組織校級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的電教教研活動(dòng)。以電教課題的研究（教學(xué)多媒體課件的二次開發(fā)）為動(dòng)力，全面提升教育信息化應(yīng)用水平。積極籌措資金，把教師辦公室的電腦進(jìn)行更換，讓教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來為教學(xué)服務(wù)，能讓教師參與到學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè) 中來，并能利用好我們學(xué)校的網(wǎng)站資源。（二）、組織校本現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師電教水平。今年10月和12月各舉行一次全校性的校本培訓(xùn)。學(xué)校建立網(wǎng)站，教師要完善校園網(wǎng)的建設(shè)，充分挖掘校園網(wǎng)的功能。（四）、開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究，營(yíng)造電教教研氛圍。學(xué)校今年10月份進(jìn)行調(diào)研，我們電教組成員積極配合好這項(xiàng)工作，促使這項(xiàng)工作能圓滿完成。教師要充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課是一門新的工具學(xué)科，學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)將與聽、說、讀、寫、算能力一起為學(xué)生終身受用。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)考試綱要，努力上好信息技術(shù)課，提高學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)。9月15日前組織學(xué)校老師撰寫信息技術(shù)與學(xué)科整合案例。9月20日前每個(gè)課題組成員完成電教論文和敘事各一篇，組織全校老師也能積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來。組織書香網(wǎng)吧網(wǎng)上讀書活動(dòng)，作品形式讀書心得、散文、詩(shī)歌、故事、電腦繪畫、電子報(bào)刊，活動(dòng)在10月20日截止。11月進(jìn)行新技術(shù)應(yīng)用的研究的評(píng)比，我校將推薦一名老師進(jìn)行常州市級(jí)比賽，在10月底前我們要把這項(xiàng)工作首先落實(shí)好。個(gè)學(xué)科備課組能積極參與。112月進(jìn)行第二次全校教師進(jìn)行信息技術(shù)能力的培訓(xùn)。2011年9月屯昌縣紅旗中學(xué)第三篇：課題研究工作計(jì)劃課題研究工作計(jì)劃課題研究工作計(jì)劃1一、課題的提出小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究?jī)?nèi)容包括：生活與美育的關(guān)系。教師的教與生活化的聯(lián)系。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、課題研究的措施研究的措施：(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平和課題研究能力。重溫新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課標(biāo)指導(dǎo)研究工作，同時(shí)還學(xué)習(xí)各類專著。充分開展對(duì)話交流活動(dòng)。重視對(duì)案例的剖析和提升。通過對(duì)有意義的體現(xiàn)生活化教學(xué)的個(gè)案進(jìn)行描述分析，挖掘其本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。(1)、在課堂教學(xué)中挖掘生活化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的共同體。美術(shù)生活化的活動(dòng)是立足于學(xué)生的生活，以生活為背景，教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)寓教育于生活之中。而我們所研究的“小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)”就是體現(xiàn)了美術(shù)課程與學(xué)生生活的緊密關(guān)聯(lián)。有的同學(xué)將游戲的起點(diǎn)終點(diǎn)定為家到學(xué)校。過去，美術(shù)活動(dòng)比較拘泥于以學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式進(jìn)行，現(xiàn)在我們把美術(shù)活動(dòng)大面積的擴(kuò)展到區(qū)角活動(dòng)之中。如：在《今天是你的生日》一課，老師先準(zhǔn)備好展板，引導(dǎo)學(xué)生直接在展板上貼帖、畫畫。在他們看來這才是世界上最最棒的作品，毫不遜色于大師!在課堂教學(xué)中，“生活經(jīng)驗(yàn)”是孩子創(chuàng)作的源泉。(2)走出教室，來到校園，走進(jìn)社會(huì)，開展豐富多彩的美育活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)在學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生人人都參與，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)加入自己的理解，描繪心中的綠色。學(xué)中有玩，玩中求學(xué)。在教卡通畫內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生看展覽等等，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，作品也更精彩。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說：生活就是課堂。因此，我們也非常注重鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。既肯定了孩子的創(chuàng)造力、想象力和所取得的成績(jī)，又增強(qiáng)了孩子的自信心。新課標(biāo)有一句話：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。同時(shí)收集的過程也促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣，形成節(jié)約資源的意識(shí)。大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁。比如在學(xué)習(xí)《農(nóng)家孩子》一課：引導(dǎo)運(yùn)用蘿卜、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動(dòng)物，既有趣，又可以布置活動(dòng)室。運(yùn)用瓜果蔬菜的橫截面作畫，當(dāng)印章，構(gòu)思奇特，趣味昂然。(四)、運(yùn)用生活化的教學(xué)語(yǔ)言，架起與學(xué)生溝通的橋梁。我們對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。語(yǔ)言本身蘊(yùn)含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達(dá)的問題(雅科布松《情感心理學(xué)》)。學(xué)生對(duì)“一模一樣”這個(gè)詞語(yǔ)很容易理解，也減少了教師的反復(fù)講解。三、研究工作主要成績(jī)?cè)谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)下，生活化的教學(xué)已經(jīng)成為一種強(qiáng)力意識(shí)。教師在教學(xué)中有了“生活化教學(xué)”的意識(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容提煉與生活化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。即在備課時(shí)就分析教材，研究尋思教材中蘊(yùn)涵的“生活化”，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行備課。學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果也有了提高。四、課題研究存在的問題及對(duì)策(一)在“美術(shù)生活化教學(xué)”的實(shí)施中，比較偏重于內(nèi)容的開展，而在學(xué)生美術(shù)能力評(píng)價(jià)方