【正文】 收集課題組成員工作情況及資料匯總。此外，對(duì)課題組成員進(jìn)行科研材料的整理和歸檔進(jìn)行了指導(dǎo)，做好參謀咨詢，幫助教師理清思路，在實(shí)踐中了解如何做課題。（三）立足課題、分層遞進(jìn)，扎實(shí)有效開展課題研究工作培訓(xùn)。本學(xué)年課題組將嚴(yán)格做好過程性管理。面對(duì)課題研究繁瑣的工作，必須要做到制度健全，有章可循。（二）做好課題的管理工作。本課題組根據(jù)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯膶?shí)踐制定的課題工作目標(biāo)，對(duì)課題組成員教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果，評(píng)估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。本學(xué)年科研課題組將根據(jù)研究過程適時(shí)進(jìn)行督查，激勵(lì)促進(jìn)課題研究工作的順利進(jìn)行，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：（1）課題組成員教師是否按課題進(jìn)度完成分項(xiàng)工作；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣運(yùn)用。各課題組成員教師也相應(yīng)根據(jù)自己負(fù)責(zé)的工作的特點(diǎn)，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，要立足于課題和教學(xué)并服務(wù)于課題和教學(xué)。目標(biāo)管理。學(xué)校已經(jīng)具有了一定的辦學(xué)歷史，積淀了一定的校園文化，已經(jīng)初步形成了我校的辦學(xué)特色，尤其是在近年，學(xué)校加大了教育科研的力度，取得了一些科研成果，并且在校內(nèi)進(jìn)行了推廣，提高了教育教學(xué)的水平。使學(xué)校教科研工作有利于學(xué)校發(fā)展，有利于教師發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主渠道，以培養(yǎng)和改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為著力點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，積極推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力打造學(xué)校品牌。結(jié)合我校實(shí)際，特制訂2016教育科研課題工作計(jì)劃。工作中對(duì)課題組進(jìn)行了有效分工和管理；加大了課題相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)力度；嚴(yán)格按照教研室要求按時(shí)召開課題工作會(huì)；充分發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校教科研工作進(jìn)展良好。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是對(duì)各類文體的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與歸類，研究梳理出類文本（這一類文本，如童話的教學(xué)、詩歌的教學(xué)等）的主要教學(xué)內(nèi)容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據(jù)，從而形成自己的實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)。確定重點(diǎn)，開展實(shí)效研究。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，提高校本教研實(shí)踐能力。注重教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過學(xué)習(xí)，要求自己每月至少完成兩篇讀書心得，并積極參與專題討論與交流。三、主要工作加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我把人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文教材為實(shí)驗(yàn)版本，將教材中的選文按文體進(jìn)行分類，分成詩歌、小說、散文、童話、寓言、神話和民間傳說、劇本等，結(jié)合具體的文本內(nèi)容和形式著力研究這一類文體的教學(xué)（重點(diǎn)關(guān)注：教什么和怎么教）。二、研究目標(biāo)文體是文本的客觀存在。第一篇：學(xué)校課題研究工作計(jì)劃學(xué)校課題研究工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以課題為載體，以理論學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著力點(diǎn)，提高自己的專業(yè)意識(shí)、專業(yè)能力與專業(yè)水平，為個(gè)人的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語文教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。不同的文體有不同的目的、功能和語體特點(diǎn)，有不同的教學(xué)價(jià)值，因此也有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。通過這樣的研究和實(shí)踐，梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，獲得學(xué)習(xí)類文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。購買專業(yè)書籍，有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過教研活動(dòng)，使自己在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的意識(shí)。充分學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)教學(xué)理念，悉聽并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開課、專題研究課、賽課等課例研討活動(dòng)，促進(jìn)自我理論知識(shí)的提高。要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。第二篇：課題研究工作計(jì)劃彭州市教育科研課題城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略研究2016年工作計(jì)劃彭州市致和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)課題組自課題組成立以來，我?？蒲姓n題組在教研室老師的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，各項(xiàng)工作有條不絮的推進(jìn)。本學(xué)年課題組根據(jù)教研室教育科研工作要求，以課題研究為載體，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)廣大教師教育教學(xué)技能為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善科研工作模式，增強(qiáng)參與意識(shí)。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本理念，突出均衡、質(zhì)量、和諧的主題，深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡，鞏固研究成果，培育典型經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成科研優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學(xué)、改善教育工作管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教育科學(xué)研究工作在新的起點(diǎn)上邁上新的臺(tái)階。探索適合我校實(shí)際的教育教學(xué)之路，發(fā)展適合我校的科研發(fā)展思路，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。二、工作思路以課題研究為基礎(chǔ)提升辦學(xué)品位。本學(xué)年我們以課題研究為基礎(chǔ)，并把它作為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，踐行課改精神，以學(xué)生為主體，通過尋求更好的培養(yǎng)和改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和途徑來促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)的發(fā)展和提高。制定好本學(xué)年階段性研究目標(biāo)。過程管理。評(píng)價(jià)管理。對(duì)科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。為保證課題研究的順利開展，對(duì)課題有效管理是重點(diǎn)。所以在建立健全課題研究管理制度的同時(shí)，對(duì)課題研究進(jìn)行量化考核，把教師的教育科研工作納入學(xué)校的量化考核，激勵(lì)教師積極參與教育科研。學(xué)年初制定一份切實(shí)可行的研究計(jì)劃，按時(shí)總結(jié)研討及時(shí)的針對(duì)課題開展中的問題提出自己的想法和意見，鼓勵(lì)每位課題組成員結(jié)合自己的課題研究撰寫一篇高質(zhì)量的反思，每學(xué)期上交一篇關(guān)于課題研究的隨筆或案例，每學(xué)期要完成一份高質(zhì)量的階段總結(jié)。根據(jù)教研室科研要求和課題研究的進(jìn)展的需要，本學(xué)期至少要組織了兩次科研課題培訓(xùn)，并針對(duì)主研人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)深入課題組對(duì)課題組成員教師的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師如何根據(jù)課題組的階段研究計(jì)劃制定個(gè)人研究計(jì)劃開展