【正文】 工作計劃篇一：2010—2011學(xué)第二學(xué)期課題研究計劃一、指導(dǎo)思想：我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。對課題研究工作進(jìn)行反思，上交本月資料。對課題研究工作進(jìn)行反思，上交本月資料?！秾W(xué)困生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》理論學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，生字教學(xué)時重點指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字要找準(zhǔn)位子，擺對位置，把字些漂亮。了解學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況，擬定培養(yǎng)計劃學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的理論，重點閱讀相關(guān)低年級養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣方面的文章。研究的內(nèi)容及目標(biāo)對對照學(xué)?？傉n題研究方案，結(jié)合o91班實際情況開展研究工作。說明：論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文。將課題實驗納入年終目標(biāo)量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會認(rèn)可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵，量化考評加分。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的情況下，邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加），匯報會先由課題實施小組負(fù)責(zé)人匯報課題的進(jìn)展情況，再結(jié)合課題研究存在的問題進(jìn)行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實體顯現(xiàn)），學(xué)校給予同等級別的獎勵。課題實施小組負(fù)責(zé)課題研究的具體工作，負(fù)責(zé)課題申報、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫等工作，教導(dǎo)處對課題實施的研究過程要進(jìn)行督導(dǎo)與檢查。第三篇：課題研究工作計劃黃石小學(xué)課題研究工作計劃一、宗旨目標(biāo)課題研究工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強(qiáng)調(diào)實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式，是教師將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。全校范圍內(nèi)開展有效實施學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的教師指導(dǎo)會 十二月份課題組會議收集課題組成員工作情況及資料匯總。做好暑假工作安排和下學(xué)期工作準(zhǔn)備 九月份課題組會議討論和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣策略的實施方案總結(jié)上期課題研究工作的經(jīng)驗和不足，優(yōu)化課題研究的實施方法和程序關(guān)于課題研究資料收集、整理和管理的工作培訓(xùn)課題組成員教師的理論學(xué)習(xí)組織全校開展如何養(yǎng)成良好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方法講座 十月份課題組會議收集課題組成員工作情況及資料匯總。（四）精心組織活動，在活動中提高學(xué)?？蒲匈|(zhì)量收集課題組成員工作情況及資料匯總。（三）立足課題、分層遞進(jìn)，扎實有效開展課題研究工作培訓(xùn)。面對課題研究繁瑣的工作，必須要做到制度健全，有章可循。本課題組根據(jù)學(xué)校科研工作的實踐制定的課題工作目標(biāo)，對課題組成員教師的科研工作進(jìn)行專項評估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，評估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。各課題組成員教師也相應(yīng)根據(jù)自己負(fù)責(zé)的工作的特點，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，要立足于課題和教學(xué)并服務(wù)于課題和教學(xué)。學(xué)校已經(jīng)具有了一定的辦學(xué)歷史，積淀了一定的校園文化，已經(jīng)初步形成了我校的辦學(xué)特色，尤其是在近年，學(xué)校加大了教育科研的力度，取得了一些科研成果，并且在校內(nèi)進(jìn)行了推廣，提高了教育教學(xué)的水平。堅持以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主渠道，以培養(yǎng)和改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為著力點，深化課堂教學(xué)改革，積極推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力打造學(xué)校品牌。工作中對課題組進(jìn)行了有效分工和管理；加大了課題相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)力度；嚴(yán)格按照教研室要求按時召開課題工作會；充分發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校教科研工作進(jìn)展良好。確定重點，開展實效研究。注重教研活動的實效性。三、主要工作加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。二、研究目標(biāo)文體是文本的客觀存在。使語文教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這樣的研究和實踐，梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，獲得學(xué)習(xí)類文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好知識和能力的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。充分學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)教學(xué)理念，悉聽并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開課、專題研究課、賽課等課例研討活動，促進(jìn)自我理論知識的提高。第二篇：課題研究工作計劃彭州市教育科研課題城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀與應(yīng)對策略研究2016年工作計劃彭州市致和鎮(zhèn)初級中學(xué)課題組自課題組成立以來，我?？蒲姓n題組在教研室老師的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，各項工作有條不絮的推進(jìn)。一、指導(dǎo)思想：堅持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本理念，突出均衡、質(zhì)量、和諧的主題，深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡，鞏固研究成果，培育典型經(jīng)驗，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成科研優(yōu)勢，充分發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學(xué)、改善教育工作管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教育科學(xué)研究工作在新的起點上邁上新的臺階。二、工作思路以課題研究為基礎(chǔ)提升辦學(xué)品位。制定好本學(xué)年階段性研究目標(biāo)。評價管理。為保證課題研究的順利開展，對課題有效管理是重點。學(xué)年初制定一份切實可行的研究計劃，按時總結(jié)研討及時的針對課題開展中的問題提出自己的想法和意見，鼓勵每位課題組成員結(jié)合自己的課題研究撰寫一篇高質(zhì)量的反思，每學(xué)期上交一篇關(guān)于課題研究的隨筆或案