幼兒園教師課題研究工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 20xx年6月分析整理各種資料和數(shù)據(jù)，進行課題研究初稿的撰寫。ZH、ZYJ兩位也參與設(shè)計問卷，回收整理和分析問卷，并負責(zé)11級幼師班的英語學(xué)習(xí)情況的編寫和掌握。資料準備充足，我們有一流的圖書館和閱覽室，我們的網(wǎng)絡(luò)資料相對豐富，研究對象也充足?！ ∪⒏鶕?jù)所發(fā)現(xiàn)和掌握的問題，多方探討和求證，找尋對策，從理論和實踐兩個層面解決問題。而幼師專業(yè)的英語教學(xué)也一下子變得問題突出了，重要性大增了?！ 〗?jīng)費投入保障 我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經(jīng)費約4萬元左右，用于專家指導(dǎo)、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。采取請專家專題講座、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，積極開展專題經(jīng)驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。確保有分工、有監(jiān)督、有落實、有提高。總負責(zé)人對課題整個實驗過程全權(quán)負責(zé)，課題組其他成員都明確分工、責(zé)任到人，確保每個過程都能有效實施?！ 〉谌A段(20xx/7)編寫整理匯編第一期研究材料。我們地處農(nóng)村， 利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手，突出地方特色，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化，促進幼兒健康和諧地發(fā)展,營造幼兒動手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感，根據(jù)以上思路，擬開展本課題研究?！ 毒V要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。他提出：以社會為學(xué)校，奉自然為宗師，學(xué)校的范圍廣大無邊?！ ?二)研究內(nèi)容 ，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載?！ 淞⑿碌慕逃Y源觀，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力?！ ?三)課題研究的理論依據(jù) 陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學(xué)校。而在我們農(nóng)村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態(tài)、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學(xué)活動的材料和內(nèi)容。附近有靈源山和五里工業(yè)區(qū)得天獨厚的地理環(huán)境和自然資源，為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的活動環(huán)境，這些環(huán)境中蘊含著豐富的教學(xué)資源，有利于幼兒進入現(xiàn)場和情境，讓幼兒成為現(xiàn)實情境中的一員，獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。對課題研究做階段性的評價，不斷調(diào)整研究的方法與措施?！ ?2)成立專門的課題組班子，課題組分總負責(zé)人和課題組成員。 制度健全的保障 (1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分層保證項目的實施?！ ?3)實施教師學(xué)習(xí)與交流制度。認真組織教師學(xué)習(xí)，落實到教研工作中。幼兒園教師課題研究工作計劃2 課題名稱：三年制幼師專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀問題及對策研究——以蓬萊師范學(xué)校為例 課題組成員: LY09級幼師班 LHH 10級幼師班 ZH ZYJ 11級幼師班共4人 課題研究的目的和意義：三年制幼師專業(yè)在蓬萊師范從無到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專
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