【正文】 例，每學(xué)期要完成一份高質(zhì)量的階段總結(jié)。通過這種分層遞進(jìn)的培訓(xùn)，來提升教師的理論水平，提高教師們的對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)。課題組交流討論課題的實(shí)施情況，進(jìn)一步改進(jìn)和完善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的方法和措施?？偨Y(jié)、評(píng)估一月來實(shí)施策略的情況，對(duì)應(yīng)對(duì)策略提出討論和完善。做好迎檢工作。二、實(shí)施辦法學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作；學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)課題研究的審批、過程的指導(dǎo)、結(jié)題評(píng)審的聯(lián)系等工作。學(xué)校鼓勵(lì)教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。參與課題實(shí)驗(yàn)的教師因?yàn)楣ぷ鞑涣Χ拐n題研究被迫終止的，本課題實(shí)施負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教師在課題研究所圈定的時(shí)段內(nèi)不得參加評(píng)先、表模工作。階段性獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)見附表一，結(jié)題獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺(tái)，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗(yàn)推介或成果展示活動(dòng)，推介課題組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和在課題實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。教案、案例參評(píng)含優(yōu)秀試卷評(píng)比黃石小學(xué)第四篇：課題研究工作計(jì)劃課題研究工作計(jì)劃20110508 16：13課題名稱?xml：namespace prefix=o ns=“urn：schemasmicrosoft：office：office”/“新形勢下學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”子課題培養(yǎng)正確的書寫姿勢和規(guī)范書寫的習(xí)慣，課題研究工作計(jì)劃。研究措施強(qiáng)觀察、詢問，摸底。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，適當(dāng)安排孩子在課堂上書寫，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，用行動(dòng)默默提醒孩子，用自己的關(guān)愛不著痕跡地提醒孩子，使他們在潤物細(xì)無聲中自覺形成正確的書寫姿勢，工作計(jì)劃《課題研究工作計(jì)劃》。成果形式學(xué)生的作業(yè)、單元測驗(yàn)卷子、期末試卷具體工作安排九月份：學(xué)習(xí)討論學(xué)校課題計(jì)劃，確立自己的子課題完成計(jì)劃。在課堂教學(xué)中探索研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)采取研究策略。在課堂教學(xué)中探索研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)采取研究策略。課題研究階段小結(jié)對(duì)課題研究中的過程性資料進(jìn)行整理。二、研究目標(biāo)：繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進(jìn)語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)——上課——練習(xí)——復(fù)習(xí)——檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在中高年級(jí)語文教學(xué)中怎樣實(shí)施單課驗(yàn)收。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整，做好實(shí)驗(yàn)記錄五、具體工作安排：三月份學(xué)習(xí)《中高年級(jí)語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究方案。3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個(gè)人課題計(jì)劃五月份上好課題組的一人一課。上交課題組各項(xiàng)材料。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進(jìn)師生間、家校間的長效而良性的互動(dòng)，創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長記錄袋》。在評(píng)價(jià)過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。（二）研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：基本情況：姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動(dòng)及簡介等。這樣由家長和老師配合制定出計(jì)劃。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對(duì)未來充滿信心。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣，可分為自評(píng)、教師評(píng)及組員評(píng)、家長評(píng)。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評(píng)定自己作品能力的反思。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對(duì)學(xué)生成績的判斷。一個(gè)學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。對(duì)少數(shù)或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個(gè)案法研究，做好個(gè)案記錄，階段整理、匯總。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)與記錄的管理工作，督促教師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作。（五）、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。制定學(xué)期研究方案。加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料?；顒?dòng)安排：二月份：制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。（負(fù)責(zé)：陸琳）五月份：課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負(fù)責(zé)：課題組長）課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。通過各種競賽評(píng)比活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。對(duì)于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時(shí)維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。三、具體工作加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心，從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對(duì)信息中心進(jìn)行合理劃分，確保校園網(wǎng)及教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的要求。對(duì)全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。（3）、學(xué)校積極鼓勵(lì)教師自己制作課件，提高教學(xué)效率。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。課題牽動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。2參加各種大賽六月教師說課比賽 七月教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng)。