【正文】 校本學科知識庫的應用”公開課，邀請周邊學校來聽課，評課，進一步提高教師科研素質。積極組織現(xiàn)代教育技術的培訓，努力提高教師現(xiàn)代教育技術水平，開展現(xiàn)代教育技術應用研究，建立信息資源庫，大力提升校園網在校園文化中的作用，深入研究信息技術課堂教學，不斷提高電教工作管理水平，推進我校教育現(xiàn)代化，使電教工作上一個新臺階。讓教師能積極的參與各項電教活動，從而提升教師的信息技術素養(yǎng)增加電教軟件的投入，充分發(fā)揮電教設備的作用。重點進行開展應用課件進行計算機輔助教學研究，爭取每位教師上好一節(jié)電教課。9月19日前每個電教課題組成員完成兩份課題案例并進行上傳到課題網站，在9月22日由武進區(qū)電教中心進行評比。12月進行武進區(qū)電教先進個人評比，今年評比要求至少 參加2個區(qū)級以上電教比賽并獲獎，才能進行申報，否則一票否決。培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，提升學生的審美素養(yǎng)。案例研究是質的研究的具體表現(xiàn)形式。因此，關注學生及學生周圍的生活是當今小學教育的重要理念。學生憑生活經驗寫出生日賀詞，……最讓他們感到高興的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。(3)、積極爭取家長支持，讓家庭成為學生接受美育的重要場所。”在學生自主性美術活動中，我們在為學生提供多種工具和材料的基礎上，尤其重視讓學生收集一些廢舊物品，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂于擺弄它們，并能用自已喜歡的方式進行美術表現(xiàn)活動，培養(yǎng)了孩子們的想象能力和操作能力。學生感受到再造美的樂趣。對語言生活化的研究還是在表層的，在課題深入的同時，將會更深層次的研究。因為老師組織的學習內容與學生相近了，學生在學習時，參與的人數(shù)多了，學生思考問題積極了，課堂氣氛一下子就活躍起來了，再也不是教師一人在講臺上夸夸其談，學生在交流探討中學習。(二)教師已經明確了學生經驗在美術活動中的重要性，但是如何較準確的把握學生經驗與美術學習的融合上，還存在一定的問題，在實踐中還是會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。(五)還有一個比較突出的問題：實施到現(xiàn)在不少學生及家長仍以語、數(shù)、外為主，一些所謂的學困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術創(chuàng)作只是應付，甚至不完成。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的學習。課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結合。（2）制定、修改、并學習課題組子課題計劃。（3）加強理論學習的方式、時數(shù),積極參加聽課活動。課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。四、具體工作安排：九月份：擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動十月份：召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況準備課題中期評估大中小班第一主題課程審議、反思與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動十一月份：召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果大中小班第二主題課程審議、反思組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動十二月份：大中小班第三主題課程審議、反思開展英語節(jié)主題活動與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽一月份：整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師檢核課題博客內容，完善課題網絡管理收集、整理課題研究工作臺賬資料課題研究工作計劃4一、實驗對象：一至六年級二、實驗方法：結合使用教學科學研究的觀察法、對比法、實驗法、總結法，對課題研究進行整體規(guī)劃，實驗是在教學常態(tài)下進行的，對比時客觀地選取條件相當?shù)膶ο?，具體為：在教育教學中，要求教師確立個案研究的對象，把個案對象的具體情況及發(fā)展趨勢，及時收集教育策略的回饋信息，從而進一步完善策略?？偨Y評價階段：撰寫實驗總結報告和論文，進行實驗組織課題鑒定、驗收工作。課題研究的主要工作安排：、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。2. 組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。這樣的內容界定使課題具體化、明朗化，問題結構有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。但是假設又并非臆斷，它以教育理論為導向、以經驗事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。這意味著教師在行動時，不應拘泥于原有的假設和事先的設計，要根據(jù)實際情況，隨時對方案作出有根據(jù)的調整、變更。第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎上，對研究的過程和結果作出判斷，對有關現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認識，提煉經驗。二、具體措施結合海秀中心小學多數(shù)實驗教師較年輕的實際情況，幫扶工作繼續(xù)加強校本研訓和科組研討，具體通過每月固定的兩校間的交流互動、專題講座、參與濱海九小的教研組活動、聽評課等形式帶動教師專業(yè)發(fā)展。努力提高課堂教學實效，夯實學生英語基礎，提高學生學習英語的興趣，注重能力培養(yǎng)。三、具體措施（一）扎扎實實開展課題研究以前我校的課題一直是一個空白，在校領導的努力下，上學期有37人申報的小課題這學期這學期繼續(xù)研討，本學期做好以下工作：召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。每位教師對自己確立的研究課題進行課堂實施研究。四、工作安排3月：制定學校課題研究學期計劃；4月：1．實驗教師上課題研究課；2．課題實施情況交流5月：；2．開展課堂觀察活動。繼續(xù)加強課題理論的學習和培訓，搜集課題的信息，提高研究水平。二、工作目標以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。四、工作安排二月份：制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）三月份：第一周：課題組理論學習（負責人：徐燕）第二周：課題組理論學習（負責人：卜風麗）第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）第四周：課題組研究課聽、評課。人：王玉）課題研究工作計劃10一、課題的提出課題提出的背景《新課標》將培養(yǎng)學生自主學習能力作為一項重要目標提出，而學生的有效預習則是落實這一目標的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學生學會掌握新知識，養(yǎng)成良好的學習習慣起著至關重要的作用。反思多年的英語教學，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生并沒有預習的習慣，更談不上有效性預習。預習就是讓學生在學習新課前，對新課的主要內容和學習重點有個大致的了解，做到心中有數(shù)，上課時就能對新知識有似曾相識的印象，從而提高聽課效率。分析初中生英語課前預習效率不高的原因。經驗總結法：在課題研究過程中采取總體規(guī)劃，分步推進的研究策略，扎扎實實地做好研究工作，根據(jù)研究實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動。不斷調整研究方案，探索適合學生有效性預習的方法，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成自覺進行課前預習的良好習慣。課題負責人理論和實踐功底扎實本人工作認真負責，深入教學一線，刻苦鉆研，不斷學習提高自己。具體執(zhí)行情況如下：完成面向中小制造企業(yè)，以erp為核心的中小企業(yè)集成平臺與集成系統(tǒng)（應用集成套件）的應用需求調研與分析；在應用需求調研與分析的過程中，xx軟件依托客戶主要進行了以下工作：第一，根據(jù)課題的要求，xx軟件對已實施xxu8生產制造管理的50家企業(yè)進行了調研，占78%的企業(yè)正在或將進行pdm/cad/capp的信息化管理，而這其中有82%的用戶希望pdm/cad/capp系統(tǒng)能與xx的erp系統(tǒng)進行無縫聯(lián)接應用。完成面向中小制造企業(yè)，以erp為核心，以國產軟件為主的集成平臺與集成系統(tǒng)整體解決方案；在綜合分析中小制造企業(yè)信息化需求分析的基礎上，充分考慮國內中小制造企業(yè)的實際應用狀況，提出面向中小制造企業(yè)，以erp為核心，以國產軟件為主的集成平臺與集成系統(tǒng)整體解決方案。workbench實現(xiàn)了三個功能：同步平臺組織架構、設定表單、設定角色和流程。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。寫好聽課感言。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。四、工作安排：三月份：（1）學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。六月份：（1）積極參與專題研討課的評課及討論。課題研究工作計劃14一、指導思想：當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。三、工作安排：二月份：制定個人工作計劃。閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結德育的經驗，提高綠色德育的實效。本學期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學習，學習時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。定期活動，定期學習，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。訂出子課題研究計劃。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改，準備交流或參賽，或發(fā)表。第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習（包括預習、上課、練習、復習四個環(huán)節(jié)），以分步落實單課教學目標。精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。對學初計劃認識不清。評價：對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣，對剛入學的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。實驗法。（四）實施管理“收集與整理”成長記錄袋的內容。促進學生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結、完善與生成，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學校。課題組每月進行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。課題組成員每人開一次公開課。（負責：時娟芳）布置落實各課題組成員的研究目標和任務。研究教師根據(jù)本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。同時要加強對課題研究的考核力度?！俺砷L記錄袋”平時由學生保管，每兩月在班主任的指導下進行一次整理，每學期進行兩次以上的展示交流。行動研究法。3）、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。最好要有創(chuàng)意。也可用錄音的形式。三、工作措施：（一）成立總課題領導小組，提高工作實效。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。四、達成目標采取的措施：通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。第四篇：課題研究工作計劃篇一：2010—2011學第二學期課題研究計劃一、指導思想：我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。帶著實驗中的問題學習，再討論研究，以發(fā)揚成績，解決新問題。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。定。強過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進行交流。通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系，進一步完善“綠色家庭”的評價體系。上傳課題組教師評課內容到自己博客上。做好光盤的下載和教學研究工作。提高了合作交往的能力。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。（2）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。（2）學習課題組課題總方案。二、課題研究的主要內容：小學英語動態(tài)分層教學之探究三、研究措施：轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。四月份：（1）參加開題儀式。盡可能多地與同行們交流探討。圖351完成基于企業(yè)集成模型的標準化與規(guī)范化集成接口定義和基于標準的具有通用性的集成工具集開發(fā)；考慮到目前企業(yè)應用軟件種類繁多，數(shù)據(jù)交換頻繁，xx軟件緊跟潮流，提出了基于xml數(shù)據(jù)交換格式的企業(yè)應用集成（eai）工具。根據(jù)中小制造企業(yè)的經營特征和企業(yè)信息化應用與需求現(xiàn)狀，主要的集成需求可以被劃分為三個層次，即1) 基于設計系列產品的集成，突出了cad/capp/pdm的集成；2) 基于管理系列產品的集成，突出了管理系列產品erp/crm/oa等產品的集成；3) 實現(xiàn)設計系列和管理系列軟件的集成，突出了設計系列產品（cad/capp/pdm）與管 理系列產品（erp/crm/oa/）之間的集成。如果沒有erp與pdm的集成應用，要求工程設計人員在pdm中輸入相關產品bom的信息后，再到erp系統(tǒng)進行重復的錄入，明顯是不可被接受的。本課題目