【正文】 端點(diǎn)，并能區(qū)別直線和線段。說(shuō)目標(biāo)，要緊扣總目標(biāo)，掌握分目標(biāo)，說(shuō)清課文教學(xué)的小目標(biāo)，如知識(shí)目．標(biāo)、智能目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)法目標(biāo)等。這是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)行家的有效途徑。3．評(píng)比性說(shuō)課要求參賽教師按指定的教材，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己寫出說(shuō)課講稿，然后登參演講，最后同聽課評(píng)委評(píng)出比賽名次。示范 性說(shuō)課可以是校級(jí)或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)的，也可以 是區(qū)級(jí)或縣(市)級(jí)的，一般一學(xué)期可以舉 行一次。2．示范性說(shuō)課示范性說(shuō)課一般選擇素質(zhì)好的優(yōu)秀教師上，先向聽課教師示范性說(shuō)課，然后讓說(shuō)課教師將課的內(nèi)容付之一課堂教學(xué)，最后組織教師或教研人員對(duì)該教師的說(shuō)課及課堂教學(xué) 作出客觀公正的評(píng)析。二、說(shuō)課的類型 這種類型的說(shuō)課，一般以教研組或年級(jí) 組為單位，常常以集體備課的形式，先由一 教師事先準(zhǔn)備并寫好講稿，說(shuō)后大家評(píng)議修 改，變個(gè)人智慧為集體智慧。說(shuō)課活動(dòng)有說(shuō)又有評(píng)，特別是課后的說(shuō)評(píng)結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說(shuō)與評(píng)的能力，而且促使教師在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有了新的認(rèn)識(shí)，新的提高。說(shuō)本課不僅要回答“怎樣教”的問(wèn)題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教。3．說(shuō)學(xué)法說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。一、說(shuō)課的主要內(nèi)容 1．說(shuō)教材說(shuō)本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。如何說(shuō)課(二)說(shuō)課，就是授課教師在備課之后，向同 行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意 圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評(píng)議、交流切 磋的一種教研形式。說(shuō)課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。第二，說(shuō)課與授課，說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說(shuō)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，要在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫成說(shuō)課稿。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實(shí)“雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的；還要說(shuō)出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的知識(shí)上進(jìn)行點(diǎn)撥，在能力生長(zhǎng)點(diǎn)上強(qiáng)化訓(xùn)練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時(shí)說(shuō)該課時(shí)如何使用教具、學(xué)具或電教手段。二、說(shuō)教法主要是說(shuō)明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。說(shuō)課的內(nèi)容包括四個(gè)方面：一、說(shuō)教材主要說(shuō)明“教什么”的問(wèn)題和“為什么要教這些”的道理。意志與情感也有密切聯(lián)系，情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，情感也成為一直的動(dòng)力，因此，要想說(shuō)好課，說(shuō)課人應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。認(rèn)志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)為前提的，離開了認(rèn)識(shí)過(guò)程，意志不可能產(chǎn)生，意志對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程也有影響，沒(méi)有意志努力，就不可能有認(rèn)識(shí)過(guò)程。如果說(shuō)課人沒(méi)有理論與實(shí)際情況相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力，那么說(shuō)課活動(dòng)很容易陷入困境，再則說(shuō)課人在說(shuō)課中的角色與講課中的角色不盡相同，這種角色的移位需要說(shuō)課人迅速的適應(yīng)，因此說(shuō)課人應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力。說(shuō)課是新鮮事物，我們是在“摸著石頭過(guò)河”，會(huì)有許多新的問(wèn)題出現(xiàn)，會(huì)遇到許多新的障礙，這就要求我們憑借自身的應(yīng)變能力，及時(shí)解決問(wèn)題、克服障礙。自立性這里是指說(shuō)課人能獨(dú)立分析情況，形成自己的風(fēng)格，在說(shuō)課中不墨守成規(guī)，努力創(chuàng)新，不斷的提高自己的教學(xué)水平。說(shuō)課人堅(jiān)信說(shuō)課活動(dòng)會(huì)給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)新的活力，那么就會(huì)推動(dòng)說(shuō)課人去尋找設(shè)備，查詢資料，向他人請(qǐng)教，使自己的說(shuō)課活動(dòng)獲得圓滿的成功。它是指人確信行動(dòng)的正確性而不懈努力，堅(jiān)持到底的意志品志。它對(duì)行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用。說(shuō)課人只有化消極的情感為積極的情感，用飽滿的激情、穩(wěn)定的心境、滿腔的熱情投入到說(shuō)課活動(dòng)中去，說(shuō)課活動(dòng)必會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。說(shuō)課的難度大，人們對(duì)此經(jīng)驗(yàn)又不足，必然會(huì)遇到的問(wèn)題，要想較好的完成這項(xiàng)工作，參與說(shuō)課，解決遇到的問(wèn)題，沒(méi)有熱情是無(wú)法做到的，所以要求說(shuō)課人要有熱情參予說(shuō)課活動(dòng)?！闭f(shuō)課是一種新型教學(xué)研究活動(dòng)。它可以掌握整個(gè)人的身心，決定一個(gè)人思想行動(dòng)的基本方向，成為巨大推動(dòng)力。否則，無(wú)論準(zhǔn)備的多么充分，也有可能揮失常。說(shuō)課要求說(shuō)課人具有穩(wěn)定的情緒，不急不躁，在說(shuō)課中樹立起堅(jiān)定的信心：通過(guò)自己不斷的努力，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮。、說(shuō)課要有良好的心境心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒狀態(tài)。積極的激情與冷靜的理智、堅(jiān)強(qiáng)的的意志相聯(lián)系，能激勵(lì)說(shuō)課人克服困難，攻克難關(guān)，成為說(shuō)課活動(dòng)的巨大動(dòng)力。對(duì)于說(shuō)課活動(dòng)具有積極的情感可激發(fā)教師 說(shuō)課活力，使教師精神煥發(fā)，朝氣蓬勃，從而提高說(shuō)課水準(zhǔn)。”同樣，在說(shuō)課中不能不考慮教師的情感因素。人原各種活動(dòng)都與情感不無(wú)關(guān)系。說(shuō)課活動(dòng)開展的好與壞，首先了取決于說(shuō)課人對(duì)說(shuō)課活動(dòng)認(rèn)識(shí)水平的高低，所以要搞好說(shuō)課，必須從認(rèn)識(shí)說(shuō)課入手，努力提高自己的認(rèn)識(shí)素質(zhì)。寫：遵照相館說(shuō)課的基本原則和基本要求，寫出說(shuō)課講稿。說(shuō)課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步：、學(xué)：即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu)，基本知識(shí)；確定重點(diǎn)、難點(diǎn)；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，做好理論準(zhǔn)備。說(shuō)課質(zhì)量的高低，除本人的素質(zhì)外，準(zhǔn)備工作也重要環(huán)節(jié)。方法對(duì)了，事半功倍；方法錯(cuò)了，則事倍功半，甚至勞而無(wú)功。掌握說(shuō)課方法。說(shuō)理透徹，理論與實(shí)踐相結(jié)合?；疽笫牵?、依據(jù)教材、大綱，符合學(xué)生實(shí)際。其次要明確說(shuō)課的內(nèi)容及要求。說(shuō)課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí)；是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。因此要求說(shuō)課人應(yīng)有良好的認(rèn)識(shí)素質(zhì)。說(shuō)課人應(yīng)具備的心理要素一、認(rèn)識(shí)是說(shuō)好課的前提無(wú)論做什么工作都應(yīng)對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)，方能做好。在說(shuō)課時(shí)，要注意將現(xiàn)代化的電教器材組合在說(shuō)課的主體里，來(lái)刺激評(píng)委，使說(shuō)課更加生動(dòng)，從而取得最佳效果。說(shuō)課的語(yǔ)言應(yīng)具有羅強(qiáng)的針對(duì)性，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)練干脆，不要象上課那樣拘謹(jǐn)，要有聲色，靈活多變，前后連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然。說(shuō)課時(shí)不但要精神飽滿，而且要充滿激情，要使評(píng)委首先從表象上感到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)課的決心與自信，從而感染評(píng)委，引起評(píng)委的共嗚。在說(shuō)課過(guò)程中，使用普通話，有利于您的成功。在說(shuō)課過(guò)程中，要注意把握以下幾點(diǎn)：使用普通話。展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過(guò)程。展示自己參與設(shè)計(jì)的教學(xué)輔助課件。在黑板上寫出本課課題，展示您的粉筆字功夫。說(shuō)教學(xué)程序。說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。說(shuō)教法。具體簡(jiǎn)介如下：說(shuō)課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及大綱、教材。二、說(shuō)案的撰寫說(shuō)案，是按照說(shuō)課內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來(lái)撰寫的。一、說(shuō)課的涵義說(shuō)課，就是讓對(duì)教材的某章節(jié)有準(zhǔn)備的教師，根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)理論，對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)與闡述，不僅要層次清晰地說(shuō)明這節(jié)課怎樣教，而且要簡(jiǎn)練精辟地揭示這節(jié)課為什么要這樣教，然后由評(píng)委評(píng)說(shuō)，提出改進(jìn)意見，再由授課教師修改，完善其教學(xué)設(shè)計(jì)的教研形式。說(shuō) 明：在一般情況下，說(shuō)課是對(duì)一節(jié)課作出分析，可以利用錄像帶、計(jì)算機(jī)、投影等教學(xué)手段，作為說(shuō)課的輔助工具。說(shuō)明教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋與調(diào)節(jié)措施的構(gòu)想與教學(xué)措施的設(shè)計(jì)。說(shuō)明教學(xué)方法的選擇（包括必要的教學(xué)手段的使用）如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以利于最優(yōu)化地達(dá)到教學(xué)目的思考與分析。說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何有機(jī)結(jié)合的安排設(shè)計(jì)過(guò)程的構(gòu)想。說(shuō)明在教材分析的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的要求的思考與分析。正確說(shuō)明教材的地位、作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并參照課本與教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），進(jìn)行取材的分析與處理。（5）教態(tài)：負(fù)責(zé)、和藹、感染教態(tài)的反映。（3）觀察：觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)活動(dòng)能力的反映。6．教師基本素養(yǎng)（1）語(yǔ)言：正確性、通俗性、簡(jiǎn)練性、感染性的反映。注重學(xué)生的認(rèn)知能力和心理水平適應(yīng)性發(fā)展性的反映。注重現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用的必要性與有效性，其中包括圖表、模型、投影、錄像、計(jì)算機(jī)等使用的必要性的反映，以及運(yùn)用這些手段，正確發(fā)揮教學(xué)作用的反映。另外，還包括在教學(xué)中處理反饋與調(diào)節(jié)、歸納與小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)的反映能力。其中包括正確處理教與學(xué)關(guān)系的反映。其中包括與教學(xué)目的一致性的反映；重視“基礎(chǔ)與創(chuàng)新”、“知識(shí)與應(yīng)用”、“教學(xué)和因材施教”的反映，以及在參照課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇與處理教材（包括例題、習(xí)題）的反映。其中包括知識(shí)的深廣度；技能訓(xùn)練，能力培養(yǎng)，思想品德及心理素質(zhì)等側(cè)重面的反映?！罢f(shuō)課”可以是對(duì)課前教案的設(shè)計(jì)闡述，也可以是對(duì)課后教學(xué)的評(píng)價(jià)與分析。要以體現(xiàn)知識(shí)教學(xué)的正確性，技能訓(xùn)練的充實(shí)性，能力培養(yǎng)的充分性，以及在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育，面向全體學(xué)生與因材施教為評(píng)課的基本要求。不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，而且要充分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第一篇：說(shuō)課技巧一、優(yōu)秀課評(píng)比的宗旨為了全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，實(shí)施教育部頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要和《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》、《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中所規(guī)定的要求，提高青年數(shù)學(xué)教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)技藝，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改經(jīng)驗(yàn)，深入開展教學(xué)研究，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，加大教學(xué)改革力度，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。二、優(yōu)秀課的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀課（包括講課和說(shuō)課）評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，以《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》、《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》所規(guī)定的各項(xiàng)要求為基本依據(jù)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提倡“啟發(fā)式”“探究式”“開放式”等教學(xué)思想和教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究和學(xué)會(huì)與人合作等。由于“講課”與“說(shuō)課”不盡相同，“講課”主要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)實(shí)踐，以體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想與教學(xué)技藝；而“說(shuō)課”的重點(diǎn)則應(yīng)放在“怎么教”和“為什么這樣做”，以及教學(xué)效果預(yù)估的分析和說(shuō)明。（一）講課的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)1．教學(xué)目的。2．教材選擇。3．教學(xué)過(guò)程。一方面恰當(dāng)?shù)奶峁┲R(shí)的背景材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用所提供的知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生手腦并用積極進(jìn)行思考，組織學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4．教學(xué)手段。5．教學(xué)方法。其中包括貫徹教學(xué)原則和學(xué)習(xí)理論的正確性與充分性的反映，以及在重視教學(xué)方法的針對(duì)性與靈活性的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性的反映。（2）板書：字、式、圖的正確性、工整性、美感性，以及板書設(shè)計(jì)的系統(tǒng)與醒目的反映。（4）聆聽：聆聽學(xué)生答與問(wèn)話能力的反映。（二）說(shuō)課的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)1．教材分析。2．目的分析。3．過(guò)程分析。4．教法分析。5．評(píng)價(jià)分析。6．說(shuō)課時(shí)間：不超過(guò)20分鐘。說(shuō)課，是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，是教學(xué)研究工作的新形式，說(shuō)課活動(dòng)的開展，引起了廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛重視與關(guān)注，為教學(xué)研究工作注入了新的生機(jī)與活力，為了幫你認(rèn)識(shí)說(shuō)課，現(xiàn)就說(shuō)課談一下個(gè)人的幾點(diǎn)看法。即說(shuō)課就是全面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。在教學(xué)工作中，我把說(shuō)課的方法簡(jiǎn)單地總結(jié)為“四說(shuō)二寫一展示”，“四說(shuō)”即“說(shuō)課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)、說(shuō)教學(xué)程序”；“二寫”指“寫出本課課題及板書設(shè)計(jì)”，“一展示”指“展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)課件”。根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求，說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)大綱要求，說(shuō)明本節(jié)課的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，并且要說(shuō)明本節(jié)課在教材體系中的地位，分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵。說(shuō)明在本課中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明其中有獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)明在本課中將教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，以及調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，還要說(shuō)明進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的具體措施。按照教學(xué)的先后順序說(shuō)明每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間，重點(diǎn)說(shuō)明主要環(huán)節(jié)的教學(xué)雙邊活動(dòng)，要致力于教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)的突破，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理由。在投影片上寫出一份板書設(shè)計(jì)，展示本課結(jié)束時(shí)，應(yīng)在黑板上保留的板書內(nèi)容。所制作的課件要起到突出本課重點(diǎn)，降低本課難度，以突破難點(diǎn)的作用。三、說(shuō)課的實(shí)施說(shuō)課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教，說(shuō)課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。目前，全社會(huì)都在大力推廣使用普通話，作為教師要首當(dāng)其沖。充滿激情，慨慷自然。緊湊邊貫，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。自然而有效地使用媒體。總之，說(shuō)課，能夠引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大納，深入鉆研教材，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)技能，更好地深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。說(shuō)課活動(dòng)也是如此，要想說(shuō)好課，必須對(duì)說(shuō)課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)。首先要認(rèn)清說(shuō)課活動(dòng)的性質(zhì)。說(shuō)課是加強(qiáng)課堂教學(xué)研討、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施；還是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)對(duì)象，訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容。重點(diǎn)突出，層次分明，內(nèi)容具體。語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、科學(xué)。說(shuō)課不僅要明確說(shuō)課性質(zhì)、內(nèi)容和要求，而且更要掌握說(shuō)課方法。說(shuō)課應(yīng)遵循以下原則： 理論聯(lián)系實(shí)際的原則； 科學(xué)性原則； 可行性原則。準(zhǔn)備的充分，說(shuō)課質(zhì)量才會(huì)高。、析：分析學(xué)情，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。4 ：演：說(shuō)課前的試講，從中找出不足，并加以修改和完善說(shuō)課內(nèi)容。二、情感是說(shuō)好課的動(dòng)力人非草木，孰能無(wú)情。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有‘分的情感’，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)于真理的乞追求。情感是人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。、說(shuō)課要有激情激情是一種迅速?gòu)?qiáng)烈地爆發(fā)而時(shí)間短暫的情感。所以說(shuō)課人必須要有激情。在心境產(chǎn)生的全部時(shí)間里，它能影響人的整個(gè)行動(dòng)表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，心境的作用是很明顯的，積極良好心境可使人振奮，從而完成困難的任務(wù)。因此說(shuō)課人必須有良好的心境。、說(shuō)課要有熱情熱情是一種強(qiáng)有