【正文】 ，三方面要相互一致，互相配合，才能取得良好的社會效果。最后，對于未成年人心理問題，這一通常忽視的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起必要的關(guān)注，在形勢日益復(fù)雜多樣的今天，培養(yǎng)未成年人的心理承受能力，以適應(yīng)市場競爭的需要，健康的心理來自較高的道德修養(yǎng)，不斷積累的知識，具備寬容、理解、尊重他人的心理狀態(tài)，對防止行為扭曲是十分必要的，對未成年人中具有變態(tài)人格負有教育責任的學(xué)校不能視而不見的，應(yīng)對其行為及時矯正，調(diào)整到正常的心理狀態(tài)。其次，進行必要的生理和心理教育。學(xué)校教育要在加強政治思想、品德教育基礎(chǔ)上加強法制教育，不能片面追求升學(xué)率，使未成年人在安定的生活學(xué)習環(huán)境中接受良好教育，強化學(xué)校管理，構(gòu)造良好的教育環(huán)境，開展豐富的課外活動，培養(yǎng)健康向上的情趣，開展富有知識性、趣味性、思想性為一體的實踐活動，對預(yù)防未成年人犯罪具有特別重要的意義。多多觀察孩子，多了解孩子，并與他們溝通交流，建立起良好的父母與子女之間的友誼橋梁。（一）家庭、學(xué)校、社會教育三結(jié)合家庭是人生的第一課堂，是培養(yǎng)下一代健康成長的重要場所，又是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線。三、預(yù)防未成年人犯罪的對策青少年犯罪的預(yù)防，是一項需要全社會重視，各部門配合的綜合治理工作，通過對未成年人犯罪預(yù)防教育，增強其法制觀念，使他們懂得犯罪行為對個人、對家庭、社會的危害及其應(yīng)承擔的后果，從而樹立其遵紀守法和防止犯罪的強烈意識。青少年自身的生理、心理特點較易走上人生的歧途。老師更多的時候，是當學(xué)生犯了錯誤時，向家長“告狀”，這種做法非但不能為未成年人所接受，甚至會使未成年人產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，進而走上邪路。其次，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)。有些學(xué)校把“雙差生”采取卸“包袱”的做法，用勸退、動員轉(zhuǎn)學(xué)等手段，使他們流向社會而輟學(xué)。由厭學(xué)發(fā)展到拒學(xué)、逃學(xué)，形成惡性循環(huán)。由于無正確的人生觀、價值觀的指導(dǎo)，未成年人更容易被社會上消極因素影響、腐蝕，久而久之，走上違法犯罪道路。近年來一些學(xué)校，忽視未成人的思想品德、理想、道德和法制教育，不重視對未成年人的人生觀、價值觀的培養(yǎng)和塑造，只教書不育人。學(xué)校教育對未成年人違法犯罪的影響。再次，單親家庭對未成年人的影響。父母品行不端，行為不規(guī)，有偷、搶、行賄、受賄等犯罪行為，則為孩子提供不良的榜樣，使其模仿學(xué)習走上犯罪道路。其次，家庭成員的不良行為對未成年人違法犯罪的影響。有的家長受“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”這種錯誤的傳統(tǒng)觀念的影響，孩子一旦有了錯誤，對孩子非打即罵，結(jié)果造成感情對立，有的孩子甚至離家出走，到社會上去尋找同情和支持，有的被壞人利用，拉入團伙而走上犯罪，或者從家長身上學(xué)會使用暴力，欺悔弱小。這種心理容易失去理智，以致發(fā)生違法犯罪的行為。有的家長對子一味地嬌慣、溺愛，養(yǎng)成子女的驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習性，這種不良習性一旦惡性膨脹，遇到外界不良誘因，便導(dǎo)致違法犯罪。不少犯罪少年走上犯罪道路與家庭的不良影響有著密切的關(guān)系。家庭是最直接影響孩子的小環(huán)境，是孩子第一所學(xué)校。反之，如果未成年人結(jié)交了一批不三不四、品行不端的伙伴，他們就會“臭味相投”，自發(fā)地聚合在一起，形成一種“小社會環(huán)境”或“反社會性質(zhì)小群體”，致使占主導(dǎo)的心理發(fā)展軌跡滑向違法犯罪的深淵，這也是犯罪方式呈現(xiàn)集團化的主要原因?！蔽闯赡耆说乃枷胍庾R、品德、習慣的形成，在很大程度上與其所處的交往環(huán)境有關(guān)，往往是“近朱者赤近墨者黑”。再次,結(jié)交不良的友伴容易導(dǎo)致未成年人犯罪。事實上，許多未成年人正是由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有經(jīng)濟來源而去偷、去搶，走上犯罪道路。其次，適合未成年人的健康娛樂場所和嚴重不足，不健康的娛樂場所卻得到較快發(fā)展。從整個社會大環(huán)境來看，由于市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)，以及西方國家以“個人主義”，“金錢至上”為核心的價值觀念的沖擊和封建主義“不勞而獲”、“貪圖享樂”的殘余影響，致使極端個人主義、享樂主義和拜金主義，甚至權(quán)錢交易、貪污腐化、索賄受賄等腐敗現(xiàn)象滋生蔓延，賣淫嫖娼、吸毒、販毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，刑事案件，特別是大要案大幅度上升，治安形勢相當嚴竣。大至整個社會，小至未成年人的生活空間，無不對未成年人健康成長產(chǎn)生嚴重影響。（一）主體外因素社會環(huán)境因素對未成年人違法犯罪的影響。如馬某等6名未成年人伙同其他罪犯共21人，經(jīng)常集體出動，持砍刀在西寧、格爾木及蘭州等地連續(xù)搶劫作案三十余起，多數(shù)被害人被砍成重傷甚至造成終身殘疾，他們的違法行為嚴重危害了社會治安。犯罪性質(zhì)嚴重化。如一起未成年人共同搶劫案。犯罪手段殘忍化。如未成年人沈某某與同學(xué)聚會時，因瑣事和蘇某某發(fā)生爭吵，沈某某認為自己在女同學(xué)面前丟了面子，于是和蘇某某廝打起來。作案動機盲目、隨意。大量案例表明，他們往往幾個人或十幾個人糾集在一起，依仗人多勢眾，膽大妄為。一、未成年人犯罪的主要特點犯罪組織形式具有團伙性。關(guān)鍵詞：未成年人犯罪 特點 成因?qū)Σ吣壳?，未成年人違法犯罪現(xiàn)象日趨嚴重，已經(jīng)成為一種突出的社會現(xiàn)象，并且其危害性也越來越大。從未成年人的主體外因和內(nèi)因兩個大方面論述了未成年人犯罪的成因，重點論述了未成年人犯罪的主體外因，一是社會環(huán)境，即當前社會存在不良的社會風氣和社會現(xiàn)象、不良的結(jié)伴交友對未成年人產(chǎn)生的不良影響；二是家庭環(huán)境的不良影響，即家庭教育不當、家庭成員的不良行為和單親家庭對未成年人違法犯罪的影響；三是學(xué)校教育對未成年人違法犯罪的影響，即學(xué)校在教育方式上在的偏差和學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)對未成年人的影響。第一篇：淺析未成年人違法犯罪淺析未成年人違法犯罪中央廣播電視大學(xué)法學(xué)?？瓢嘞拇髣賰?nèi)容提要：近年來，未成年人犯罪現(xiàn)象日益嚴重，其危害性也越來越大，嚴重影響了社會治安秩序。本文從未成年人犯罪的主要特點、未成年人犯罪的主要原因、預(yù)防未成年人犯罪的對策等方面闡述了未成年人犯罪出現(xiàn)的一些新的特點和趨勢，指出未成年人犯罪數(shù)量呈上升趨勢。最后，結(jié)合未成年人犯罪的成因，從如何發(fā)揮學(xué)校教書育人的作用，優(yōu)化家庭環(huán)境，加大文化市場的整治力度，論述了預(yù)防和減少未成年人犯罪的對策，指出預(yù)防未成年人違法犯罪是一項系統(tǒng)工程，需要全社會同心協(xié)力，齊抓共管，也需要未成年人自身的努力。如何預(yù)防和控制青少年違法犯罪日益上升的趨勢，是擺在我們?nèi)鐣媲暗囊粋€共同的問題。未成年人的年齡特點和喜歡結(jié)伴而行的心理特征決定了他們作案具有團伙性。如賈某某等10人搶劫、故意傷害案，他們持棍棒、鋼管、磚塊多次搶劫、毆打出租車司機和行人。由于未成年人的心理不夠成熟，多數(shù)人犯罪是出于“愛面子”“哥們兒義氣”和“為朋友兩肋插刀”的逞強思想。在回家途中，沈某某購買了一把尖刀，持刀猛刺蘇某某數(shù)刀，致蘇某某在被送往醫(yī)院的途中死亡。由于受一些不良影視作品的影響，一些未成年人犯罪手段殘忍。因見一青年身上帶有錢財，便生搶劫之念，十幾名未成年人糾集在一起挾持這名青年到西寧市一拆遷工地，用刀砍傷這名青年后搶得九十多元錢，為滅口，竟將被害人活埋。一些未成年人膽大妄為，犯罪不考慮后果，給他人和社會造成嚴重危害。二、未成年人違法犯罪的原因未成年人犯罪是一個復(fù)雜的社會問題，原因是多方面的，大體可歸納為主觀原因和客觀原因兩大類。社會環(huán)境是指除家庭、學(xué)校之外的各種客觀環(huán)境。首先，當前社會上存在不良的社會風氣和社會現(xiàn)象，對未成年人產(chǎn)生巨大的影響和沖擊力。所有這些不良的社會風氣和社會現(xiàn)象，給人生觀、世界觀正在形成的未成年人以巨大的影響和沖擊。目前，大街小巷都是形形色色的網(wǎng)吧、電子游戲機室、錄像放映室、歌舞廳、臺球室等，適合未成年人成長的活動場所很少，很多城市甚至沒有，導(dǎo)致未成年人群沒處活動，閑暇時間大都看電視、錄像、玩電子游戲、閑逛、泡網(wǎng)吧。近年來，有關(guān)未成年人沉溺于網(wǎng)吧而違法犯罪的案件屢見報端。俗話說：“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭。在社會交往中，如果未成年人結(jié)交一批積極向上、道德品質(zhì)高尚的同學(xué)和朋友，就會走上正路。家庭環(huán)境的不良影響。父母是子女的第一任老師，對孩子的健康成長起著潛移默化的影響，具有舉足輕重，無可替代的作用。首先，家庭教育不當對未成年人違法犯罪的影響。有的家長姑息遷就、護短，養(yǎng)成了孩子逞強、好斗、驕狂的心理。有的家長自身存在狹隘的教育價值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人生觀導(dǎo)致只關(guān)注孩子的學(xué)習成績、名次和能否升學(xué)，不關(guān)心思想品德等其他方面的教育，教育方式、方法又失之于簡單，因此導(dǎo)致了適得其反的效果。有的家長不履行教育子女的義務(wù)，對子女聽之任之，不管不問，放任自流。家長是孩子的第一任老師，其品質(zhì)好壞，行為作風，直接影響青少年世界觀、價值觀的形成。有的家庭不和，經(jīng)常為瑣事吵鬧，使孩子處于焦慮不安的心情中，對家庭缺乏溫暖感，同時性格也變得粗暴、冷酷，導(dǎo)致未成年人做事不計后果。部分家庭關(guān)系復(fù)雜，夫妻離異致使原有家庭破裂，部分青少年無法得到正常的愛護和家庭教育，造成思想孤僻、性格兇殘等人格缺陷，其性格、道德觀念極易受到不良干擾而形成扭曲變態(tài)心理，為后天的犯罪扎下了禍根。首先，學(xué)校在執(zhí)行教育方針上有偏差，重智育輕德育，教書育人脫節(jié)。一些教師本身素質(zhì)不高，教育方法不當對學(xué)生不能一視同人，甚至出現(xiàn)打罵體罰的現(xiàn)象，一切學(xué)校政治教育內(nèi)容僵化，形式單調(diào)，針對性不強，手段落后，政治教育和法制教育不到位。負擔過重，心理壓力過大，再加上課堂教學(xué)方法呆板，缺乏趣味性、校內(nèi)活動單調(diào)，或根本沒有健康有益的文娛活動，這些極易導(dǎo)致成年人對學(xué)校生活產(chǎn)生枯燥無味的感覺，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有些學(xué)校為了“先進”、“榮譽”和職稱、獎金，片面追求升學(xué)率，把班級分重點、非重點班級，分快班、慢班，把學(xué)生分“優(yōu)等生”、“劣等生”，學(xué)校把重點放在少數(shù)“尖子”、“苗子”身上，把“雙差生”放在一起，這樣更易于相互“感染”，結(jié)成不良群體。這些輟學(xué)的學(xué)生在很大程度上成了未成年人犯罪的“后備軍”，有一份調(diào)查報告顯示，流失生中45%左右有過違法犯罪行為。主要表現(xiàn)為學(xué)校不重視家訪工作，教師與家長缺乏經(jīng)常溝通。（二）主體因素。一是青少年正處于生理和心理發(fā)育成長階段，辨別是非和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強，好沖動，易被誘惑實施犯罪；二是有的在家庭經(jīng)濟方面與高收入的盲目攀比，產(chǎn)生心理不平衡，甚至萌發(fā)不良企圖；三是有的青少年對社會上不良風氣、各種誘惑，以及一些低級趣味的色情文化，有一種神秘感，想試試的心理；四是有的學(xué)生成績差，受到老師、同學(xué)的歧視，自尊心受挫，產(chǎn)生強烈的逆反心理和報復(fù)心理。因此，預(yù)防未成年人犯罪必須堅持學(xué)校、與家庭、社會教育緊密結(jié)合，保障未成年人健康成長，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。家庭教育要注意四個一致原則，即父母協(xié)調(diào)一致，言行要一致，家庭和學(xué)校教育要一致，對孩子家長要言傳身教，互相尊重，為孩子樹立起良好的榜樣。學(xué)校是未成年人個體社會化的第一站，是未成年人接受教育的中心環(huán)節(jié)，被譽為未成年人的第二家庭，是未成年人人生中的重要驛站。首先，學(xué)校教育要