數學五年級下冊復式折線統(tǒng)計圖教學設計-展示頁
2024-10-29 05:17本頁面
【正文】 們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？好，同學們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。師：怎樣制作？生：先描點，還應標數，數不會標錯?；仡櫯f知出示2005年的甲市月平均降水量一些數據師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數據？生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖師：選用那種方法最好？生：折線統(tǒng)計圖。師：同學們很注意觀察事物。生：9月只下過一、兩場雨雨量不大?！窘虒W難點】如何根據所提供數據的實際情況（有時并非每月、每年都有數據）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。初步學會制作復試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力和合作能力。了解折線統(tǒng)計圖的特點。圍繞核心概念，按照數學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學過程拉長，有目的、有方法、有實效地進行教學。以前我在教學設計時很關注每節(jié)課的教學目標，對遠期目標重視不足。其中，確定教學目標是教學設計的核心，而教學內容分析、學生情況分析則是制定教學目標的基本依據。）出示復式統(tǒng)計圖圖片，使學生體會到同一內容也可以繪制不同形式的統(tǒng)計圖，表現(xiàn)形式是豐富多彩的。體會復式折線統(tǒng)計圖可以幫助我們做出預測、提出建議、做出決定等作用。指出：復式折線統(tǒng)計圖的作用：幫助我們做出預測、提出建議、做出決定??（將學生的視力情況、跳繩成績等，作為學習資源，貼近現(xiàn)實生活，使學生對所學的內容產生親切感，激發(fā)探究欲望。）討論：復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢表示多種數量方便地比較各種數量的多少和發(fā)展變化趨勢。）學生小組合作根據統(tǒng)計表繪制復式折線統(tǒng)計圖并思考回答問題。演示繪制方法（通過對已經合成的復式折線統(tǒng)計圖的逐步完善，進行標題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。單式折線統(tǒng)計圖有一條折線，復式折線統(tǒng)計圖有兩條不同顏色的折線。這幅統(tǒng)計圖表示的是五次人口普查男、女各多少億人。板書課題：折線統(tǒng)計圖課前老師還用另一幅折線統(tǒng)計圖表示出了我國人口普查的數據。教學過程設計：同學們，你知道我國現(xiàn)在人口總數量是多少嗎？（13億多）。情感態(tài)度與價值觀：體會復式折線統(tǒng)計圖在表述和交流數據中的作用，能從報刊、電視等媒體中有意識地獲得一些數據信息。數學五年級下冊《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計課題概述：冀教版數學五年級下冊第八單元《統(tǒng)計》第四課時 教學目標：知識與技能：在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖的特征的過程中，認識復式折線統(tǒng)計圖。第一篇：數學五年級下冊《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計通過學習《新課標下的小學數學教學設計》課程，請你結合上篇作業(yè)中新擬定的教學目標，與原備用的教學設計進行對比，并對原設計進行修改（修改處可用不同顏色進行區(qū)別）。而后寫出修改心得：對教學設計的再認識。過程與方法：了解復式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復式折線統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖中的數據回答有關問題并進行簡單預測。教學重難點：能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析。我國共進行了五次人口普查，請看我國五次人口普查統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖。同學們請看，這幅統(tǒng)計圖有什么特點？表示的是什么？（出示復式折線統(tǒng)計圖）這幅統(tǒng)計圖有兩條折線。?? 補充課題：復式折線統(tǒng)計圖這兩幅統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？ 兩幅統(tǒng)計圖都是用折線表示人口的變化情況。復式折線統(tǒng)計圖增加了圖例。強調復式折線統(tǒng)計圖的畫法。（通過學生之間的分工合作，不僅讓學生掌握畫折線的方法，也使學生與學生之間有了一次很好的合作的機會，還可讓學生通過看自己的制作好的圖，了解復式折線統(tǒng)計圖在生活中的運用，并能對復式折線統(tǒng)計圖作出簡單的分析和預測。討論：什么時候你會選擇用復式折線統(tǒng)計圖。通過觀察、分析統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的分析、比較、判斷的能力、實際應用能力，體現(xiàn)了復式折線統(tǒng)計圖的價值。使學生在觀察、制作、分析中，體驗到了數學和生活的聯(lián)系和數學的價值。對教學設計的再認識：通過學習，我明白
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