【正文】 景，激發(fā)情感設(shè)置懸念，主動(dòng)探索正確分析，大膽預(yù)測等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生即強(qiáng)化了思維，鍛煉了能力，又增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)意識(shí)。另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說感受、提建議。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。(三)正確分析，大膽預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在學(xué)生感覺這種方法非常麻煩的時(shí)候，我適時(shí)點(diǎn)撥：對(duì)比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢?學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了?課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。例題教學(xué)時(shí)先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示中國、韓國在914屆亞運(yùn)會(huì)上獲金牌的情況，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶?？梢?，疑對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。南宋理學(xué)家朱熹說：讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢?我是這樣處理的，以學(xué)生感興趣的亞運(yùn)會(huì)比賽引入并展開教學(xué)，教學(xué)效果證明這樣處理真正激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法。數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。【設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖、分析數(shù)據(jù)的全過程，再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。統(tǒng)計(jì)我們學(xué)校五一期間各年級(jí)男、女生參加旅游的人數(shù)，制成一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。)指導(dǎo)完成做一做：通過分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進(jìn)行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，同時(shí)分析折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息，進(jìn)一步預(yù)測兩個(gè)人的比賽成績。)四、練習(xí)設(shè)計(jì)：今年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)將正式拉開帷幕，那我們的中國隊(duì)能奪得多少枚金牌呢?老師出示第25屆~28屆奧運(yùn)會(huì)中國和美國獲得金牌情況統(tǒng)計(jì)圖)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)了中國隊(duì)的金牌數(shù)量呈上升趨勢，而美國的金牌數(shù)量卻在不斷減少)那你能預(yù)測北京奧運(yùn)會(huì)上中國隊(duì)的表現(xiàn)嗎?你們還想提出什么問題，你還想對(duì)他們說些什么呢?(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的問題。能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡單的分析和推測。(2)是可以照顧班里后百分之二十的學(xué)生，讓他們感受到老師也會(huì)照顧到我。(這其實(shí)是本堂課新授的知識(shí)點(diǎn)，我這一環(huán)節(jié)的安排意圖有2點(diǎn)。(3)使學(xué)生知道圖例在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的位置在什么地方。(1)讓學(xué)生感知圖例的必要性，沒有圖例我們就不能清楚的知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖每一條折線所表示的含義。)認(rèn)識(shí)圖例。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知是為了方便比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況，把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖畫在同一個(gè)圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。)(二)、學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。校對(duì)反饋，教師補(bǔ)充制圖過程中遺漏和注意的問題。出示第914屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)。，歸納復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。第一篇：五年級(jí)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿今天數(shù)學(xué)網(wǎng)收集整理了五年級(jí)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿，針對(duì)教材進(jìn)行簡單的分析，希望能夠幫到大家。一、教學(xué)目標(biāo)：基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。學(xué)習(xí)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息，并能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡單的分析和推測。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。，并能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡的分析和推測。制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。同桌每人選一個(gè)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式折線圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第一次嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性和其帶來的好處。(這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我分成了這樣的幾個(gè)步驟完成。(2)使學(xué)生了解常用的圖例有幾種。)第二次嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。(1)是要求學(xué)生能正確、規(guī)范的繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。)讀圖和揭題。這一過程中我安排了這樣的環(huán)節(jié)：如果我把數(shù)據(jù)去掉了，你是看什么得出來的?(我的想法是，用數(shù)據(jù)來分析、推測將會(huì)出現(xiàn)的情況，我覺得仍舊停留在數(shù)據(jù)上，沒有真正體現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。升華統(tǒng)計(jì)方法。并寫一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)?！课濉⒃u(píng)析：統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：(一)創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。(二)設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。古人也曾說：學(xué)起于思，思源于疑。疑是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，疑是開啟思維的金鑰匙。再提出：怎樣才能更方便地比較兩國獲金牌數(shù)量的變化情況，這個(gè)問題需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，才能找到答案。我真的體會(huì)到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程不僅包括收集、