【正文】 定出整改時(shí)間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機(jī)制。根據(jù)鄭州市教育督導(dǎo)反饋的意見和《鄭州市督導(dǎo)評估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據(jù)評估組提出的問題和建議，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實(shí)可行的整改措施。二是教師的課堂教學(xué)水平需進(jìn)一步提升。在肯定成績的同時(shí)，評估組領(lǐng)導(dǎo)不僅為我校指出了教育教學(xué)過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。三、重視安全工作，打造平安和諧校園。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)在：一、重視隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、充滿活力的教師隊(duì)伍。同時(shí)，我們也有信心把工作做得更好，力爭創(chuàng)建滎陽市優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為滎陽市教育均衡發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。總之，經(jīng)過這次教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估，使我們認(rèn)識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。四、進(jìn)一步補(bǔ)充完善教師個(gè)人成長檔案（每一年新的課改的感悟，對小專題的研討，以及讀書心得，考試分析等）。⑶讓圖書室的圖書進(jìn)班級，班級圖書進(jìn)書包。⑵教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。用校長的讀書帶動(dòng)班子成員讀書，用班子成員帶動(dòng)老師讀書，用老師帶動(dòng)學(xué)生讀書，用學(xué)生帶動(dòng)家長讀書，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型社會，打倒全民閱讀。問題五：進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校管理水平。三、進(jìn)一步加強(qiáng)功能室的管理，使功能室能充分發(fā)揮起功能。措施：一、學(xué)校多方籌措資金，利用現(xiàn)有條件增設(shè)各種功能教室、活動(dòng)室。學(xué)校生均占地面積，生均建筑面積不達(dá)標(biāo)。我校將在市教體局各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情，制定了以教學(xué)實(shí)績?yōu)橹鞯目己思?xì)則。二、突出重點(diǎn)教學(xué)教研作為學(xué)校的中心工作，我校將結(jié)合我校實(shí)際建立全面性、可操作性、規(guī)范性的制度。我校將在一年內(nèi)對現(xiàn)有的方案、規(guī)章制度進(jìn)行全面的梳理、修訂和完善。學(xué)校目前雖然有一系列的制度，但內(nèi)容不夠全面，且較零散，缺乏系統(tǒng)性，可操作性不夠強(qiáng)。加強(qiáng)英語口語教育，研究新的教學(xué)模式，課堂突出口語訓(xùn)練，老師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，力爭三年內(nèi)能達(dá)到用英語完成基本的課堂教學(xué)，課外班級和學(xué)校定期組織活動(dòng)，創(chuàng)造條件走出去。通過多層次、多方位布置設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。同時(shí)注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。校內(nèi)櫥窗宣傳師生獲得的各種榮譽(yù)、學(xué)校的重要消息等，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。使學(xué)校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。校園建筑設(shè)計(jì)立足于緊湊合理的總平面功能，布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計(jì)。四、開發(fā)利用一切可用資源，創(chuàng)造濃郁的文化氛圍。印發(fā)“三風(fēng)”詮釋，讓每位師生明確其具體內(nèi)容。二：深入解讀“做最好的自己”這一辦學(xué)理念，針對領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生不同群體提出不同要求，使“做最好的自己”成為他們成長道路上的最高境界。深入挖掘辦學(xué)理念的內(nèi)涵，制定落實(shí)辦學(xué)理念的策略，圍繞辦學(xué)理念形成學(xué)校的辦學(xué)思想，并使辦學(xué)思想深入人心。問題二：進(jìn)一步總結(jié)和提煉學(xué)校精神、學(xué)校文化和學(xué)校特色，精細(xì)學(xué)校管理，把各項(xiàng)迎檢工作與常規(guī)工作整合起來，通過各種迎檢活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，展示學(xué)校品牌，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的再提升。措施：把常規(guī)工作與各種迎檢工作結(jié)合起來，做到迎檢時(shí)不加班、不突擊。成員的主要職責(zé)是：緊扣相應(yīng)的指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好各項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)性工作；多渠道收集每階段相關(guān)信息，對自評過程中積累的資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，及時(shí)歸檔。三、明確職責(zé)組長的主要職責(zé)是：根據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校各塊分工，分解評估指標(biāo)，明確分工與職責(zé)，落實(shí)工作進(jìn)程。李粉靈負(fù)責(zé)A4隊(duì)伍建設(shè)的整改工作。吳永新負(fù)責(zé)A1部分素質(zhì)教育的整改工作。具體整改計(jì)劃是：一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組為切實(shí)做好我校教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估問題整改工作，加強(qiáng)組織、指導(dǎo)和督查力度，保證整改質(zhì)量，我校成立了“教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改領(lǐng)導(dǎo)小組”，安排如下：組長：王改菊副組長：侯擁軍成員：李楠吳永新趙華玲二、整改分工王改菊負(fù)責(zé)整改全面工作。整改由校長督促，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處為責(zé)任主體展開。五是進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)新課程改革理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)校管理水平，打造學(xué)校特色品牌。三是進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)。具體有以下六個(gè)方面：一是進(jìn)一步加強(qiáng)檔案資料管理。六、安全常抓不懈，工作落到實(shí)處。四、“以人為本”，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。二、以環(huán)境育人、創(chuàng)人文校園。第一篇：教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改報(bào)告教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改報(bào)告索河辦惠廠小學(xué)2011年11月25日教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改報(bào)告2011年9月29日至2011年9月30日，滎陽市小學(xué)督導(dǎo)評估組于依據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進(jìn)行了教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)在：一、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)校管理日益規(guī)范。三、德育為先，文明建設(shè)結(jié)碩果。五、“以校為本”，教科研工作扎實(shí)有效。在肯定成績的同時(shí)，評估組領(lǐng)導(dǎo)不僅為我校指出了素質(zhì)教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。二是進(jìn)一步理清思路，形成共識，凝聚合力，持續(xù)提升。四是進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。根據(jù)滎陽市教育督導(dǎo)意見書和《鄭州市督導(dǎo)評估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據(jù)評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實(shí)可行的整改措施，通過了恵廠小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改計(jì)劃。各處室對照問題限期整改，對于在短時(shí)期內(nèi)能過整改的堅(jiān)決整改，對遠(yuǎn)期的或需要上級支持的制定出整改時(shí)間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機(jī)制。侯擁軍負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)情況，A3部分學(xué)校發(fā)展的整改工作。李楠負(fù)責(zé)A2部分學(xué)生發(fā)展的整改工作。趙華玲負(fù)責(zé)A5部分教學(xué)設(shè)施的整改工作。副組長的主要職責(zé)是：組織、指導(dǎo)并檢測指標(biāo)達(dá)成進(jìn)程；檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)和執(zhí)行情況；做好校本評估的結(jié)果運(yùn)用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實(shí)相關(guān)制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。四、具體整改內(nèi)容問題一：加強(qiáng)檔案管理，部分檔案資料不夠規(guī)范，目錄不完整，缺乏過程性內(nèi)容，對指標(biāo)體系的支撐力度不夠。在常規(guī)工作中，做到活動(dòng)有方案、過程有記錄及圖像資料、活動(dòng)結(jié)束有總結(jié)。措施：一、理清思路，形成共識，凝聚合力，持續(xù)提升。我校打算用一年的時(shí)間完成，首先組織全體教職工討論，我們的學(xué)校應(yīng)該辦成怎樣？收集教職工意見后形成討論稿；然后咨詢專家，確定辦學(xué)理念和落實(shí)的策略；最后組織宣傳活動(dòng)，讓學(xué)校的每一個(gè)成員熟知并形成內(nèi)驅(qū)力。三、深入解讀“三風(fēng)”，利用全校大會、年級會、主題班會、文藝演出、文化節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等形式廣泛宣傳。使“尚德、進(jìn)取、友愛、自信”的校風(fēng)、“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)、“樂學(xué)、守紀(jì)、敏思、踐行”的學(xué)風(fēng)深入人心，內(nèi)化為師生的自覺行動(dòng)。加大投入，以特色教育為主題，打造墻面文化，使每一面墻都能體現(xiàn)學(xué)校特色。認(rèn)真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。讓人一進(jìn)校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。構(gòu)建與教育計(jì)劃緊密結(jié)合的教育走廊和櫥窗，教育走廊內(nèi)陳列新聞時(shí)事、手抄報(bào)、優(yōu)秀活動(dòng)成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望。言簡意深教育標(biāo)語布置在墻壁上，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。學(xué)習(xí)環(huán)境辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，辦公環(huán)境要求做到“專、思、主”。五、進(jìn)一步深化英語特色建設(shè)，對學(xué)生和教師制定出具體詳盡的目標(biāo)要求和行之有效的考核、評價(jià)體系。問題三：進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)。措施：一、完善制度，裝訂成冊。將這些修正后的制度、條例、職責(zé)、細(xì)則、辦法等匯編成冊為《恵廠小學(xué)規(guī)章制度匯編》。評職晉級、評優(yōu)選先是學(xué)校每個(gè)階段都會碰到的問題，而且事關(guān)教職工的切身利益，學(xué)校必須有相應(yīng)的制度、條例。問題四：進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。沒有設(shè)置美術(shù)教室、閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室、語音教室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室等功能教室。二、尋求各級政府、社會團(tuán)體和個(gè)人的支持，力爭五年內(nèi)使我校的辦學(xué)條件達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。一是強(qiáng)化管理員的責(zé)任意識；二是嚴(yán)格管理，借用、損毀等要有詳細(xì)的記錄；三是提高功能室的使用率，通過宣傳，使師生了解心理咨詢室的作用，開展“親子共讀”活動(dòng)，發(fā)揮圖書的作；四是建立檢查機(jī)制，一月一查，一學(xué)期一清理；五是爭取上級部門的支持，適時(shí)更新和補(bǔ)充功能室里的圖書、器材等。措施：一、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。⑴領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期讀一本書，寫讀書筆記，堅(jiān)持每周一班子例會、全體教師會，有兩位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)讀書體會。每位教師每學(xué)期寫出一萬字的讀書筆記。二、加大對教師的培訓(xùn)力度，特別是加強(qiáng)高效課堂理論的培訓(xùn)如導(dǎo)學(xué)案的編寫、小組的建設(shè)、教師對學(xué)生的評價(jià)等以及班班通的熟練使用等方面的培訓(xùn)三、結(jié)合學(xué)校財(cái)力以及辦事處、中心校的支持，讓更多的領(lǐng)導(dǎo)教師到先進(jìn)的學(xué)校如洋思、上海等先進(jìn)地方交流學(xué)習(xí)，開闊教師視野，讓每位教師都能更快樂成長。讓教師個(gè)人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我們將按照整改方案的安排，認(rèn)真進(jìn)行整改，努力完善我校的各項(xiàng)工作。索河恵廠小學(xué)2011年11月25日第二篇：小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改報(bào)告教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改報(bào)告新鄭市郭店鎮(zhèn)郭店完全小學(xué) 2013年10月30日教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改報(bào)告2013年10月28日至29日，鄭州市小學(xué)督導(dǎo)評估組依據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進(jìn)行了教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估。二、科學(xué)民主管理，教育教學(xué)卓有成效。四、發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，辦學(xué)條件明顯改善。具體有以下四個(gè)方面：一是部分檔案資料不夠規(guī)范，缺乏過程性內(nèi)容，對指標(biāo)體系的支撐力度不夠。三是特色創(chuàng)建不明顯，須提高學(xué)校特色水準(zhǔn)。整改由校長督促，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以教導(dǎo)處、總務(wù)處為責(zé)任主體展開。具體整改計(jì)劃是：一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組為切實(shí)做好我校教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估問題整改工作，加強(qiáng)組織、指導(dǎo)和督查力度，保證整改質(zhì)量，我校成立了“教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改領(lǐng)導(dǎo)小組”，安排如下： 組長：司彩萍 副組長：朱中立成員：王福彬曹仲謙李艷陽二、整改分工司彩萍負(fù)責(zé)整改全面工作。朱中立負(fù)責(zé)A1部分素質(zhì)教育的整改工作。司彩萍負(fù)責(zé)A3部分學(xué)校發(fā)展的整改工作。曹仲謙負(fù)責(zé)A5部分教學(xué)設(shè)施的整改工作。副組長的主要職責(zé)是：組織、指導(dǎo)并檢測指標(biāo)達(dá)成進(jìn)程；檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)和執(zhí)行情況；做好校本評估的結(jié)果運(yùn)用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實(shí)相關(guān)制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。四、具體整改內(nèi)容 問題一：加強(qiáng)檔案管理，部分檔案資料不夠規(guī)范，缺乏過程性內(nèi)容，對指標(biāo)體系