【正文】 的支撐力度不夠。在常規(guī)工作中，做到活動有方案、過程有記錄及圖像資料、活動結(jié)束有總結(jié)。切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和實(shí)踐新課程的能力；加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式；充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)控的作用，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國家課程計(jì)劃；加強(qiáng)教師備、教、改、導(dǎo)、檢、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。在今后的工作中我們要做好如下幾個(gè)方面：充分發(fā)揮學(xué)校自身的教改職能。這樣既解決了內(nèi)容單一問題，又解決了形式單一問題，使教師在培訓(xùn)中不但能獲得理論知識上的進(jìn)步，而又得到了技能水平上的提高。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。二是教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。三是進(jìn)一步補(bǔ)充完善教師個(gè)人成長檔案，讓教師個(gè)人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教育教給學(xué)生的應(yīng)該是對學(xué)生一生有價(jià)值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，不斷更新教育觀念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。三支隊(duì)伍是教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師。把好備課關(guān)?，F(xiàn)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱“綱要”）對什么是“好課”有明確的要求和規(guī)定：教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。其次，要創(chuàng)造性地使用教材。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本校和本人教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，也才能最大限度地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，提高教學(xué)效率。組織新教師參與此項(xiàng)活動，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砗媒滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)問題，如何掌握好易教和難教教材的教學(xué)方法，怎樣在教學(xué)中聯(lián)系知識與能力、知識與創(chuàng)新、知識與品德的關(guān)系。抓教研教改，相互交流經(jīng)驗(yàn)一是推行“兩課”活動，打造高效課堂：示范課引路。開展高效課堂教學(xué)競賽，通過競賽活動，整理推出一批高效課堂觀摩課；研討課提高。實(shí)行推門聽課，聽課結(jié)束針對個(gè)體的課堂教學(xué)，現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評，并跟進(jìn)指導(dǎo)。對教研教改進(jìn)行大討論，諸如：怎樣改進(jìn)教學(xué)方法、如何提高學(xué)生創(chuàng)新意識、如何實(shí)施減負(fù)不減質(zhì)的問題、通過現(xiàn)代化信息手段，不斷吸取其他優(yōu)秀學(xué)校在教研教改上取得的經(jīng)驗(yàn)成果，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，找出適合學(xué)校實(shí)際教學(xué)發(fā)展的路子，更好地為教學(xué)服務(wù)。今后，我們將不斷地完善教研教改工作，使之規(guī)范化。三、加強(qiáng)校本研修，進(jìn)行課堂診斷。一是組織好每兩周一次的學(xué)科組集體研修活動，每周一次的學(xué)科年級組集體備課活動；二是每學(xué)期至少組織一次全員參加的全校性的課堂教學(xué)研討活動；三是每學(xué)年組織一次全員參與的課堂教學(xué)展示評比活動；四是組織校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究、展示研究成果提供機(jī)會、搭建平臺。診斷重點(diǎn)是在單位時(shí)間內(nèi)所有的教學(xué)活動是否都具有實(shí)效性；教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準(zhǔn)；作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合，是否具有針對性和典型性；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持以及保持的程度。強(qiáng)力推行教師崗位競聘制。改革用人制度，實(shí)行能者上，庸者下；啟用具有綜合素質(zhì)的全能人才，逐步淘汰“單打一”或低素質(zhì)、低水平的教學(xué)人員，是當(dāng)今社會學(xué)校教育新形勢的必然要求。量化目標(biāo)責(zé)任。以考核積分的辦法來評判參與競爭的各方，是目標(biāo)量化管理的重要一環(huán)。問題三：特色創(chuàng)建不明顯，須提高學(xué)校特色水準(zhǔn)。措施：（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。要成立版畫活動領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對版畫活動的領(lǐng)導(dǎo)，督查、指導(dǎo)本校版畫活動的開展；對師生的版畫活動采取平時(shí)抽查與年終檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行考評，將考評結(jié)果納入教師年終考評和學(xué)生的期末評定之中。認(rèn)真組織，詳細(xì)規(guī)劃。把特色創(chuàng)建和《版畫天地》校本課程開發(fā)相結(jié)合。在這一方面我們要首先根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作《版畫天地》校本課程的基本價(jià)值取向?！栋娈嬏斓亍沸１菊n程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)的課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化《版畫天地》校本課程。學(xué)校要形成開發(fā)《版畫天地》校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建藝術(shù)的“搖籃”。一要認(rèn)真上好版畫課。各個(gè)班級根據(jù)本班的實(shí)際情況，切實(shí)上好課外版畫指導(dǎo)課，讓這一新興的課程真正成為學(xué)生課外版畫的催化劑和交流共進(jìn)的舞臺。采用以研促教的方式，在校內(nèi)組織開展形式多樣的教學(xué)研討活動：探討版畫課的教學(xué)形式。課外學(xué)生自主版畫的研討，探討如何引導(dǎo)學(xué)生將版畫變成學(xué)生一種自覺的學(xué)習(xí)方式。三要搭建平臺，讓學(xué)生真正地享受版畫的快樂。繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)版畫特色班級建設(shè)，各班利用“版畫天地”，把自己的版畫作品放在班級供同學(xué)交流欣賞。我們將按照整改方案的安排，認(rèn)真進(jìn)行整改，努力完善我校的各項(xiàng)工作。新鄭市郭店鎮(zhèn)郭店完全小學(xué)2013年10月30日第三篇：教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改報(bào)告2教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改報(bào)告滎陽市第七小學(xué) 2012年11月30日教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改報(bào)告2012年10月9日至2012年10月10日，滎陽市小學(xué)督導(dǎo)評估組于依據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進(jìn)行了教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估。二、德育為先，以環(huán)境育人、創(chuàng)人文校園。四、安全常抓不懈，工作落到實(shí)處。具體有以下四個(gè)方面：一是對檔案資料要進(jìn)一步歸類、收集、補(bǔ)充、完善。三是加強(qiáng)特色創(chuàng)建，提高學(xué)校特色水準(zhǔn)。根據(jù)滎陽市教育督導(dǎo)意見書和《鄭州市督導(dǎo)評估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據(jù)評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實(shí)可行的整改措施，通過了滎陽市第七小學(xué)小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估整改計(jì)劃。各處室對照問題限期整改，對于在短時(shí)期內(nèi)能過整改的堅(jiān)決整改，對遠(yuǎn)期的或需要上級支持的制定出整改時(shí)間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機(jī)制。張家旗負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)情況，A3部分學(xué)校發(fā)展的整改工作。吳立勛負(fù)責(zé)A2學(xué)生發(fā)展的整改工作、A3部分學(xué)校發(fā)展的整改工作。王磊負(fù)責(zé)A5部分教學(xué)設(shè)施的整改工作。副組長的主要職責(zé)是：組織、指導(dǎo)并檢測指標(biāo)達(dá)成進(jìn)程；檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)和執(zhí)行情況；做好校本評估的結(jié)果運(yùn)用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實(shí)相關(guān)制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。四、具體整改內(nèi)容 問題一：加強(qiáng)檔案管理，部分檔案資料不夠規(guī)范，目錄不完整，缺乏過程性內(nèi)容，對指標(biāo)體系的支撐力度不夠。在常規(guī)工作中，做到活動有方案、過程有記錄及圖像資料、活動結(jié)束有總結(jié)。切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和實(shí)踐新課程的能力；加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式；充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)控的作用，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國家課程計(jì)劃；加強(qiáng)教師備、教、改、導(dǎo)、檢、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。在今后的工作中我們要做好如下幾個(gè)方面：充分發(fā)揮學(xué)校自身的教改職能。這樣既解決了內(nèi)容單一問題，又解決了形式單一問題，使教師在培訓(xùn)中不但能獲得理論知識上的進(jìn)步，而又得到了技能水平上的提高。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。二是教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。三是進(jìn)一步補(bǔ)充完善教師個(gè)人成長檔案（每一年新的課改的感悟，對小專題的研討，以及讀書心得，考試分析等）。二、抓教研、促教改，提高素質(zhì)水平。１、抓好三支隊(duì)伍建設(shè)。教研組長必須做到知識、業(yè)務(wù)、管理三過硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)科帶頭人為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為年級學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負(fù)有培養(yǎng)和提攜后進(jìn)的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨(dú)擋一面，承擔(dān)重任。首先，要明確好課的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。創(chuàng)造性地使用教材是一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。抓講課、評課活動各教研組堅(jiān)持每兩周一次講課、評課活動，充分發(fā)揮各教研組老教師的核心作用。促進(jìn)年輕教師的快速成長，并形成自己的特色教學(xué)。各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時(shí)組織教師研討；評優(yōu)課激勵(lì)。教師人人在校本研修小組內(nèi)上一節(jié)專題研討課，課后圍繞主題進(jìn)行專題研修；常態(tài)課指導(dǎo)。二是開展教研教改活動。除了在知識和業(yè)務(wù)上對教師嚴(yán)格要求外，校領(lǐng)導(dǎo)還深入基層，在生活上，給他們以熱情的關(guān)懷，從老教師子女的升學(xué)、就業(yè)到青年教師本人的婚姻及子女入托上學(xué)，從教師本人的生病住院到家屬的工作調(diào)動，都悉心幫助，教工的專業(yè)思想更穩(wěn)固，營造出一片融洽溫馨的文化氛圍。不斷提高教研組組長的教研組織活動能力，為提高和增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力及使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力而更好地服務(wù)。通過校本研修促進(jìn)教師的行動。通過推門聽課對教師的常態(tài)課情況進(jìn)行診斷，并有針對性地進(jìn)行引領(lǐng)。四、建立和規(guī)范教師的競爭機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制建立競爭機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制有助于調(diào)動教師工作的積極性，有助于推動各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。教育的希望在改革，教師競聘是把教師引向競爭的第一步。其次，要徹底打亂長期自然形成的教師分布，讓教師?挪窩下蛋?，以增強(qiáng)教師的競爭意識。學(xué)校作為教師參與競爭的平臺，就不可能離開各種目標(biāo)責(zé)任的量化。具體操作環(huán)節(jié)要充分考慮到要為全體教職工提供公平、公正競爭的機(jī)會；要徹底打破?鐵飯碗?、?大鍋飯??死工資?的陳規(guī)；要在?定編定員?的基礎(chǔ)之上，采取競爭上崗；要施行以獎代補(bǔ)。學(xué)校把?書香校園?、?情智課堂?等活動有效的開展，要有目標(biāo)，有評價(jià)措施，使學(xué)校特色工作更有效，以此提升學(xué)校文化特色內(nèi)涵。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學(xué)?！寣W(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。學(xué)校要高度重視讀書活動，把讀書活動擺上重要議事日程。（二）多措并舉，力促實(shí)效。學(xué)校在讀書活動中，要做到計(jì)劃有落實(shí)、過程有記載、活動有主題、結(jié)束有總結(jié)。書香校園的建設(shè)，學(xué)生要多讀書，讀好書，教師更要愛讀書，做學(xué)生閱讀的榜樣。并組織骨干教師圍繞專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識、師德修養(yǎng)等方面為青年教師推薦書目，由學(xué)校購買，供老師借閱。立足課程，引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的課外閱讀天地。把每天下午第三節(jié)定為閱讀課，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。主題相同或相似的書目閱讀完了，要上比較欣賞課。二要開展課外閱讀研討活動。經(jīng)典誦讀活動形式的研討，探討經(jīng)典的文章如何真正走近學(xué)生的心靈。通過一系列研討活動，促進(jìn)提高師生對閱讀教學(xué)的認(rèn)識，增進(jìn)教師閱讀教學(xué)的能力，豐富閱讀教學(xué)方法。首先，打造班級書香文化。老師要積極參與并指導(dǎo)學(xué)生