【正文】 是推行“兩課”活動(dòng)，打造高效課堂：示范課引路。組織新教師參與此項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砗媒滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，如何掌握好易教和難教教材的教學(xué)方法，怎樣在教學(xué)中聯(lián)系知識(shí)與能力、知識(shí)與創(chuàng)新、知識(shí)與品德的關(guān)系。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本校和本人教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，也才能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，提高教學(xué)效率。其次，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材?，F(xiàn)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”）對(duì)什么是“好課”有明確的要求和規(guī)定：教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。把好備課關(guān)。三支隊(duì)伍是教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師。教育教給學(xué)生的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生一生有價(jià)值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷更新教育觀(guān)念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。三是進(jìn)一步補(bǔ)充完善教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，讓教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案能夠真正記錄教師成長(zhǎng)的足跡，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。二是教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革理論，利用周一例會(huì)、日教研、周教研及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。這樣既解決了內(nèi)容單一問(wèn)題，又解決了形式單一問(wèn)題，使教師在培訓(xùn)中不但能獲得理論知識(shí)上的進(jìn)步，而又得到了技能水平上的提高。在今后的工作中我們要做好如下幾個(gè)方面：充分發(fā)揮學(xué)校自身的教改職能。切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和實(shí)踐新課程的能力；加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式；充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)控的作用，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃；加強(qiáng)教師備、教、改、導(dǎo)、檢、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。在常規(guī)工作中，做到活動(dòng)有方案、過(guò)程有記錄及圖像資料、活動(dòng)結(jié)束有總結(jié)。四、具體整改內(nèi)容 問(wèn)題一：加強(qiáng)檔案管理，部分檔案資料不夠規(guī)范，缺乏過(guò)程性?xún)?nèi)容，對(duì)指標(biāo)體系的支撐力度不夠。副組長(zhǎng)的主要職責(zé)是：組織、指導(dǎo)并檢測(cè)指標(biāo)達(dá)成進(jìn)程；檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)和執(zhí)行情況；做好校本評(píng)估的結(jié)果運(yùn)用工作；針對(duì)整改過(guò)程中存在的問(wèn)題研究解決辦法，落實(shí)相關(guān)制度和措施，做好校本評(píng)估的制度保障工作。曹仲謙負(fù)責(zé)A5部分教學(xué)設(shè)施的整改工作。司彩萍負(fù)責(zé)A3部分學(xué)校發(fā)展的整改工作。朱中立負(fù)責(zé)A1部分素質(zhì)教育的整改工作。具體整改計(jì)劃是：一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組為切實(shí)做好我校教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估問(wèn)題整改工作，加強(qiáng)組織、指導(dǎo)和督查力度，保證整改質(zhì)量，我校成立了“教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改領(lǐng)導(dǎo)小組”，安排如下： 組長(zhǎng)：司彩萍 副組長(zhǎng)：朱中立成員：王福彬曹仲謙李艷陽(yáng)二、整改分工司彩萍負(fù)責(zé)整改全面工作。整改由校長(zhǎng)督促，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以教導(dǎo)處、總務(wù)處為責(zé)任主體展開(kāi)。三是特色創(chuàng)建不明顯，須提高學(xué)校特色水準(zhǔn)。具體有以下四個(gè)方面：一是部分檔案資料不夠規(guī)范，缺乏過(guò)程性?xún)?nèi)容，對(duì)指標(biāo)體系的支撐力度不夠。四、發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，辦學(xué)條件明顯改善。二、科學(xué)民主管理，教育教學(xué)卓有成效。滎陽(yáng)市賈峪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年10月賈峪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改總結(jié)滎陽(yáng)市賈峪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013年9月第二篇：小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告新鄭市郭店鎮(zhèn)郭店完全小學(xué) 2013年10月30日教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告2013年10月28日至29日，鄭州市小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估組依據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，采用聽(tīng)、看、查、訪(fǎng)、談、評(píng)的方法，對(duì)我校進(jìn)行了教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估。學(xué)校檔案建設(shè)沒(méi)有規(guī)范的制度，做了進(jìn)一步規(guī)范，目錄不完整進(jìn)行了完善。問(wèn)題五：加強(qiáng)檔案管理，部分檔案資料不夠規(guī)范，目錄不完整，缺乏過(guò)程性?xún)?nèi)容，對(duì)指標(biāo)體系的支撐力度不夠，建議對(duì)資料要進(jìn)一步歸類(lèi)、收集、補(bǔ)充、完善；學(xué)校規(guī)范完善各項(xiàng)活動(dòng)記錄。課堂上能抓住學(xué)生的注意力，大大激發(fā)學(xué)生的求和欲望，優(yōu)化了課堂教學(xué)。學(xué)校進(jìn)一步完善了教育技術(shù)裝備使用和管理制度，對(duì)教師教師使用教書(shū)技術(shù)裝備情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，進(jìn)行班班通技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。問(wèn)題四：進(jìn)一步加強(qiáng)教育技術(shù)裝備的管理和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的校本研究，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，積累教學(xué)資源，提高使用效率?！皢?wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問(wèn)題，我校組織全體教師學(xué)習(xí)教育科研理論，制定教科研計(jì)劃，完善教科研小組，加強(qiáng)教研組建設(shè)，明確各教研組的任務(wù)和職責(zé)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了切實(shí)可行的校本教研計(jì)劃，使校本教研落到了實(shí)處，做到了每學(xué)期一個(gè)研究重點(diǎn)，通過(guò)不斷的研究學(xué)校的教科研工作一定會(huì)學(xué)校的發(fā)展提供有力的保障。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)道德課堂理論，進(jìn)一步加強(qiáng)新課程改革理論的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校現(xiàn)用的方案、規(guī)章制度進(jìn)行全面完善和梳理，學(xué)校的校園文化建設(shè)和學(xué)校的特色有了新的提升，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的再提升。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)組下達(dá)的《教育督導(dǎo)反饋意見(jiàn)書(shū)》，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，針對(duì)《鄭州督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（試行）》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)查找存在問(wèn)題的原因，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成了共識(shí)，提升了學(xué)校的凝聚力。為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)存在的這個(gè)問(wèn)題，我校成立了以朱玉慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育現(xiàn)代化整改領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔政治素質(zhì)高業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的年輕教師補(bǔ)充到了領(lǐng)導(dǎo)崗位，定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)，研究完善整改方案，組織領(lǐng)導(dǎo)組和教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》《鄭州市教育督導(dǎo)條例》、《鄭州市普通中小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則（試行）》、素質(zhì)教育理論等內(nèi)容，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的政治理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)，完善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富管理知識(shí)，提高了自身素質(zhì)。結(jié)合我校實(shí)際情況，我校成立了以朱玉慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的整改領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)《反饋意見(jiàn)》，提高認(rèn)識(shí)，端正思想態(tài)度，制定整改方案，根據(jù)整改方案 對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行了整改。第一篇：賈峪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改總結(jié)滎陽(yáng)市賈峪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改總結(jié)滎陽(yáng)市小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估組依據(jù)《鄭州市普通中小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我校進(jìn)行了教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估。針對(duì)我校的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況進(jìn)行了量化打分，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了反饋和指導(dǎo)，在肯定成績(jī)的同時(shí)，評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)不僅為我校指出了素質(zhì)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，也為我校提出了中肯的意見(jiàn)和建議。整改工作匯報(bào)如下：?jiǎn)栴}一： 進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，班子成員要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)和管理理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和發(fā)展現(xiàn)狀，多思考學(xué)校發(fā)展的未來(lái)，帶領(lǐng)全體教師辦好學(xué)校。我校以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的教育方針為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十八大新精神，樹(shù)立了科學(xué)發(fā)展觀(guān)，創(chuàng)建了“政治素質(zhì)好，工作業(yè)績(jī)好，團(tuán)隊(duì)協(xié)作好，作風(fēng)形象好”的“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子。問(wèn)題二：理清思路，形成共識(shí)，凝聚合力，持續(xù)提升，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)新課程改革理論的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)用的方案、規(guī)章制度進(jìn)行全面的梳理，進(jìn)一步總結(jié)和提煉學(xué)校的精神、學(xué)校的文化和學(xué)校的特色，形成共識(shí)，凝聚合力，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的再提升。學(xué)校加強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)組織的課改教研會(huì)，為教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)給予有力保障。問(wèn)題三、學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校本教研工作的計(jì)劃性，明確每學(xué)期的研究重點(diǎn)，安排切實(shí)可行的研究活動(dòng)，加強(qiáng)課題管理的力度，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)估和課題研究成果的應(yīng)用推廣。同時(shí)我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線(xiàn)教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專(zhuān)著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著推薦給大家。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。觀(guān)念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)化了過(guò)程性評(píng)估，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，召開(kāi)教師課改交流會(huì)，堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)?！泵课唤處煻紭?shù)立了“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，通過(guò)行動(dòng)研究，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動(dòng)策略，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，形成自己的教學(xué)特色。針對(duì)這一問(wèn)題，由于現(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)力，它可以沖破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的感知對(duì)象，再現(xiàn)各種事物的細(xì)節(jié)和變化，有效地揭示了客觀(guān)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量的特點(diǎn)。目前所用任課教師都能熟練的應(yīng)用班班通進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的電、光、影、形、色等多元素的功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“身臨其境”的情景，使小學(xué)各學(xué)科教學(xué)突破形象性、注重感染力，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)得到刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、探究的興趣，促使其主動(dòng)地探究知識(shí)。學(xué)校通過(guò)集中對(duì)教師面對(duì)面培訓(xùn)、專(zhuān)家學(xué)者巡回培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多元化的師資培訓(xùn)渠道、進(jìn)一步加強(qiáng)教育技術(shù)裝備的管理和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的校本研究，提升了教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，積累教學(xué)資源，提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的使用效率。針對(duì)這一問(wèn)題，我們把平時(shí)所做工作留下痕跡，做好文字和影像等資料記錄和保存，按照細(xì)則進(jìn)行規(guī)范收集、整理，完善了各項(xiàng)活動(dòng)記錄，充實(shí)了過(guò)程性?xún)?nèi)容，為各項(xiàng)指標(biāo)體系的完成提供了有力依據(jù)。同時(shí)加強(qiáng)檔案管理整理人員培訓(xùn)，檔案分工進(jìn)一步明確，實(shí)行了目標(biāo)管理。在反饋會(huì)上，評(píng)估組對(duì)我校取得的成績(jī)給予了充分的肯定，主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)在：一、重視隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。三、重視安全工作，打造平安和諧校園。在肯定成績(jī)的同時(shí)，評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)不僅為我校指出了教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，也為我校提出了中肯的意見(jiàn)和建議。二是教師的課堂教學(xué)水平需進(jìn)一步提升。根據(jù)鄭州市教育督導(dǎo)反饋的意見(jiàn)和《鄭州市督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》的要求，我校迅速組織召開(kāi)全體教師會(huì)議，會(huì)上根據(jù)評(píng)估組提出的問(wèn)題和建議，要求所有參會(huì)人員會(huì)后深入思考，提出切實(shí)可行的整改措施。各處室對(duì)照問(wèn)題限期整改，對(duì)于在短時(shí)期內(nèi)能整改到位的堅(jiān)決整改，對(duì)遠(yuǎn)期的或需要上級(jí)支持的制定出整改時(shí)間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長(zhǎng)效機(jī)制。朱中立負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)情況。李艷陽(yáng)負(fù)責(zé)A2學(xué)生發(fā)展的整改工作。王福彬負(fù)責(zé)A4隊(duì)伍建設(shè)的整改工作。三、明確職責(zé)組長(zhǎng)的主要職責(zé)是：根據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校各塊分工，分解評(píng)估指標(biāo)，明確分工與職責(zé)，落實(shí)工作進(jìn)程。成員的主要職責(zé)是：緊扣相應(yīng)的指