【正文】 有嘔吐現(xiàn)象,對與學(xué)習(xí)有關(guān)的一切表現(xiàn)出極度的憤慨乃至仇恨，仇恨書本,仇恨學(xué)校，仇恨處處與他為“敵”的老師，仇恨“逼”他讀書的父母，這是重度厭學(xué)。目前我國有許多對小學(xué)的各種問題進(jìn)行了研究，也分析了存在問題的原因及提出問題解決的對策，這對我國小學(xué)生身心發(fā)展的研究起到了促進(jìn)的作用，但是目前對小學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)研究比較少，也沒有比較規(guī)范的研究，所以這是本文研究的意義。高三語文組第三篇：課題研究方案《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)》實(shí)施方案一、題目: 《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)》二、研究的背景及意義對學(xué)生的輔導(dǎo)關(guān)系到我們教學(xué)質(zhì)量的提高與否，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的切身利益，從遠(yuǎn)處看，更關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭的幸福生活以及我們國家的繁榮昌盛和長治久安，因此，面對不同的輔導(dǎo)對象，我們要選擇適合的輔導(dǎo)材料，合理的把握時(shí)機(jī)，采取有效的手段和方法，這樣才能做到對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)才會(huì)有意義有價(jià)值。“量”指在保證質(zhì)的前提下，訓(xùn)練要達(dá)到一定的量，一定的強(qiáng)度，使學(xué)生養(yǎng)成答題習(xí)慣，熟悉答題規(guī)律。既要抓重難點(diǎn)考點(diǎn)，同時(shí)又要全面覆蓋基礎(chǔ)考點(diǎn)。五、擬采取的研究方法：，雙翼并舉的研究方法。⒊適當(dāng)調(diào)整現(xiàn)有的復(fù)習(xí)重難點(diǎn)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)考點(diǎn)全覆蓋，重難點(diǎn)全吃透，漏洞不遺漏，缺失考點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充。武漢市二月調(diào)考是在2012年湖北省高考考試大綱出臺(tái)后所進(jìn)行的第一次全面性的，有針對性，有較高參考價(jià)值的一次綜合性考試，對于解讀考綱，深入理解考綱的變化有較好的指導(dǎo)意義。保證高考的成功。三、研究目標(biāo)⒈把握新高考的變化，掌握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和基本方向原則。⒉本課題的研究有利于調(diào)整二輪復(fù)習(xí)，以適應(yīng)新高考，有利于進(jìn)一步深入實(shí)施語文課程改革，有利于推進(jìn)新課改環(huán)境下新高考的復(fù)習(xí)備考，也為其他年級的高中語文教學(xué)提供方法和意義的借鑒。2012年湖北省《考試大綱》的命題原則體現(xiàn)了普通高中新課程理念，反映語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，反映我省高中語文教學(xué)實(shí)際和高考改革趨勢，考查考生的語文基本知識和基本能力，以及考生的語文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展和提高。第二篇：高中語文教育課題研究方案高中語文教育課題研究方案課題名稱：武漢市二月調(diào)考與湖北省2012年“新高考”《考試大綱》的銜接一、本課題的研究意義：⒈本課題的研究有利于調(diào)整適應(yīng)對新考綱的理解和領(lǐng)會(huì)。研究目標(biāo)和內(nèi)容：我們要解決的問題是：；。如何把大多數(shù)人認(rèn)為的枯燥的歷史課程教好，歷史教學(xué)的方法問題就擺在了我們面前，本課題就是為了解決這一問題而設(shè)。歷史學(xué)是一門科學(xué)，教好歷史課更是一門艱深的學(xué)問，如何來提高歷史教學(xué)的效率，成為亟待解決的問題。第一篇：教育教學(xué)課題研究方案1個(gè)如何在歷史教學(xué)中巧用打比方以提高教學(xué)效率余干縣康山初中黃志剛研究背景：歷史教學(xué)易學(xué)難精，許多學(xué)校的歷史教師仍由分專業(yè)老師兼任，教學(xué)效果可想而知。然則，就是專業(yè)的歷史老師，能教得好的也只是少數(shù)。有人說：歷史是從故紙堆中翻出來的，枯燥無比。文獻(xiàn)綜述：打比方在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，目前有關(guān)這方面的研究著述極少，筆者僅僅找到焦先玲的《巧用打比方提高歷史課堂教學(xué)的有效性》一文，因此，可以說在這方面的研究仍舊處于一窮二白的境地。研究方法：主要采用調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法 理論基礎(chǔ)：以歷史唯物主義為指導(dǎo)，以大量具有歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歷史教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例為基礎(chǔ)預(yù)期成果：使打比方成為一套完整的歷史教學(xué)方法。新課程改革提出發(fā)揮學(xué)生的自主研究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。命題應(yīng)有利于高校選拔人才，有利于實(shí)施中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于推進(jìn)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育。二、課題提出的理論依據(jù)：以《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（湖北卷）》為基準(zhǔn)，結(jié)合“武漢市2012屆高三畢業(yè)生調(diào)研考試語文試卷”中的具體題目，深入分析理解《考試大綱》的命題原則和命題趨勢，對高考二輪復(fù)習(xí)做出切實(shí)有效的指導(dǎo)作用。增強(qiáng)二輪復(fù)習(xí)的效果。四、研究內(nèi)容：⒈分析武漢市二月調(diào)考與《考試大綱》的差異。⒉探究二月調(diào)考與學(xué)生的實(shí)際成績的差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)改進(jìn)。⒋重點(diǎn)是打破封閉式的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)，讓高考備考教學(xué)融入考試大綱精神和命題原則，全面分析考綱，根據(jù)考綱調(diào)整教學(xué)，以全面適應(yīng)新高考。本課題研究涉及到多方面的知識點(diǎn)，課內(nèi)所涉及的內(nèi)容要進(jìn)一步深化，努力做到課內(nèi)全掌握；課外內(nèi)容要全面補(bǔ)充，努力做到課外無遺漏?！百|(zhì)”體現(xiàn)在訓(xùn)練的內(nèi)容要以大綱為原則，以二月調(diào)考為指導(dǎo)，有針對性的訓(xùn)練，不求多，但求質(zhì)；不求繁雜，但求落實(shí)。當(dāng)然，具體的量要根據(jù)各班的學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行合理化的，科學(xué)化的安排。同時(shí)，對學(xué)生的輔導(dǎo)也是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)，對學(xué)生輔導(dǎo)的同時(shí)不斷強(qiáng)老師和學(xué)生之間的友誼，對以后的教學(xué)過程中提供有力的保證，教師在輔導(dǎo)中也充實(shí)了自己的工作生活，使得老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有意義。三、理論依據(jù)、丁淑純在《學(xué)生厭學(xué)原因及相關(guān)對策》中提出厭學(xué),是學(xué)生中常見的現(xiàn)象,根據(jù)表現(xiàn)程度的不同，可以分為三種:有些學(xué)生只是偶爾對某門學(xué)科或某位老師產(chǎn)生不滿的心理和情緒，從而討厭上某一次課，或產(chǎn)生厭煩,從而導(dǎo)致上課睡覺，不寫作業(yè),甚至?xí)缯n,有時(shí)還伴有一些諸如