【正文】 驗小學(xué)一、問題的提出隨著新一輪課程改革的不斷深入發(fā)展，師生對教學(xué)資源的渴望越來越熱切，人們已經(jīng)清醒地認識到，要全面實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的數(shù)學(xué)教育，就必須整合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，開發(fā)出一套與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系的能夠促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的教學(xué)資源。教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效率，然后設(shè)置問題，組織協(xié)作、交流，教師要鼓勵學(xué)生積極體驗、敢于創(chuàng)造，在自我的不斷學(xué)習(xí)和積累中獲得創(chuàng)造的樂趣，深入課堂、重視課外美術(shù)教育活動的開展，探索總結(jié)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。研究對象：每個年級選取一個班級作為實驗對象，并逐步在全校各班全面展開。通過課題研究創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享他們各自的體驗、創(chuàng)意和成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和自我挑戰(zhàn)的能力在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問題，自己搜集分析有關(guān)資料、素材、通過調(diào)查研究得出結(jié)論，并進行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與經(jīng)驗創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在美術(shù)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)普遍都有濃厚的興趣，小學(xué)階段的學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，因為他們的興趣來自把美術(shù)課當作一種游戲活動，沒有明確的學(xué)習(xí)動機，是由學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的刺激而引起的暫時興趣，當學(xué)生隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)美術(shù)已不再僅是一種游戲活動，而把它當成一門學(xué)業(yè)完成時，學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情大多數(shù)會逐漸減弱，甚至完全消失，這就是美術(shù)教學(xué)普遍存在的難點，也是我們美術(shù)教學(xué)需要認真研究，對待的課題。學(xué)習(xí)興趣，則是學(xué)生求知的欲望，對世界的好奇，渴望獲得文化科學(xué)知識，探求道理，并帶有感情色彩的意向活動，愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師。（三）如何將美術(shù)欣賞教學(xué)與學(xué)生的實際生活、學(xué)生的課內(nèi)外活動、及其他學(xué)科有機結(jié)合起來，還需我們進一步的研究。（二）教師在欣賞教學(xué)過程中會忽略作品的背景及創(chuàng)作的社會生活。教師過多、過細的講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。如：美術(shù)興趣小組的建立；校園文化對美術(shù)教學(xué)的重視；家庭美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造；六、研究需要注意的問題（一）在美術(shù)欣賞中，教師往往在課始出示范作后，便一講到底，造成教師投入，而學(xué)生漠然的尷尬場面，欣賞成了“講賞”。在直觀教學(xué)原則的基礎(chǔ)上進行兒童美術(shù)欣賞教育的探索，加強直觀教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的認同，增強學(xué)生對提高美術(shù)欣賞能力的重視。積極引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)，逐步提高審美能力，陶冶學(xué)生高尚的情操，開發(fā)學(xué)生智力。五、研究內(nèi)容在欣賞課中凸現(xiàn)人文性、自主性和創(chuàng)造性等新的教學(xué)理念，對相關(guān)資料進行調(diào)查、整和與研究。四、研究過程及方法（一）研究過程前期嘗試階段：（1）組建課題成員（2）調(diào)查美術(shù)課堂現(xiàn)狀，了解學(xué)生美術(shù)欣賞興趣（3）收集資料、學(xué)習(xí)理論（4）撰寫課題申請報告（5）嘗試研究具體實施階段：（1）撰寫開題報告，調(diào)整課題實施計劃，明確分工合作。三、研究目標通過研究，教師把藝術(shù)作品作為審美對象并以情感為主導(dǎo)因素，引導(dǎo)學(xué)生認識事物，理解、欣賞其內(nèi)涵。美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進行美育的重要形式,它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們共同去研究和探討。第一篇：小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)課題研究方案《小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)》課題研究方案一、課題的提出《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；二是引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；三是發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四是形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；五是促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。結(jié)合我校的實際情況，小學(xué)美術(shù)欣賞課在美術(shù)教學(xué)中占用的課時雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點所在。二、課題界定、理論假設(shè) 小學(xué)美術(shù)欣賞的概念界定欣賞：欣賞就是從一個作品中發(fā)現(xiàn)有意義的地方，慢慢去品味，得到一種很愉快的感覺，是個看似簡單卻十分深奧的東西美術(shù)欣賞：美術(shù)欣賞是對美術(shù)作品進行欣賞，是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美享受，并理解其作品背后的藝術(shù)現(xiàn)象的活動。從美術(shù)教學(xué)總的目標和任務(wù)出發(fā),欣賞教學(xué)在對學(xué)生進行審美教育的同時,還應(yīng)重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育,把他們引向健康,文明,積極向上發(fā)展的道路。通過研究，從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征，運用新的教育教學(xué)理念引導(dǎo)孩子提升美術(shù)欣賞能力通過研究，根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，靈活運用教材，善于結(jié)合實際培養(yǎng)、提高學(xué)生欣賞能力。（2）繼續(xù)收集文獻，充實理論基礎(chǔ)（3）進行美術(shù)欣賞課堂教學(xué)策略的探究（4）撰寫中期報告，調(diào)整實施方案總結(jié)成果階段：（1）全面總結(jié)，歸因分析（2）撰寫課題研究報告（3）整理研究論文、教學(xué)案例等資料（二）研究方法采用調(diào)查研究法、訪談法、比較法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻資料法、現(xiàn)場觀賞法、案例分析法等開展研究。在實踐教學(xué)中提倡要注意營造適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。課堂教學(xué)整體優(yōu)化，重視多媒體等等不同教學(xué)方式的相關(guān)資料的調(diào)查、研究。美術(shù)第二課堂的確立。美術(shù)欣賞是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。同時也忽視學(xué)生創(chuàng)造個性的培養(yǎng)，有時會埋沒了部分學(xué)生個體的創(chuàng)造思想。欣賞要達到教師的理解與學(xué)生的體驗相結(jié)合；介紹作品的背景與作品內(nèi)在藝術(shù)性與學(xué)生的情感體驗相結(jié)合；達到 “內(nèi)外”結(jié)合，逐步豐富學(xué)生的知能結(jié)構(gòu)，提高對藝術(shù)形像的審美感受能力。第二篇：美術(shù)課題研究方案如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣課題研究方案龍坪小學(xué)美術(shù)組一、課題研究的背景興趣，在心理學(xué)上是指一個人力求認識、研究、接近、獲得某種事物的心理傾向?！岸鴮χ饾u感知社會、獲得知識的兒童來說，興趣顯得尤為重要。二、研究人員名單三、研究目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣強調(diào)學(xué)生通過自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成樂于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自覺合作的能力合作意識和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。四、主要研究方法和對象研究方法：在課題研究中，從學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)出發(fā)，根據(jù)我校美術(shù)教育的實際，靈活采用調(diào)查法、比較法、個案分析法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法等方法進行深入的實驗探討。五、研究的主要步驟第一階段（2008年3月—2009年7月）：全面系統(tǒng)地搜集資料進行研究。第二階段（2009年9月—2010年1月）：成果總結(jié)與推廣運用。研究表明