【正文】 節(jié)案例分析需要重點討論的問題。2002年雷鋒塔重建，西湖南線整修環(huán)湖景區(qū)全部貫通；2003年楊公堤恢復(fù)，重現(xiàn)300年前的西湖全景，環(huán)湖所有公園景點免費開放；2004年，西湖又添北山街15個新景點；2005年西溪濕地對游客開放，西湖景區(qū)每年有新意，請結(jié)合（第三章第二節(jié)：旅游資源）的相關(guān)內(nèi)容，分析此案例，并歸納出在旅游資源開發(fā)時，應(yīng)遵循的原則？課堂案例討論的組織工作。案例：杭州作為著名的旅游勝地，當(dāng)?shù)卣种匾暵糜螛I(yè)的發(fā)展。（一）、實例應(yīng)用：根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例。這一過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對案例教學(xué)的熱情和學(xué)生的創(chuàng)新精神。這是小組討論的一個結(jié)果或成果展示。（4）、案例討論的總結(jié)歸納。（2）、小組討論。在討論中，教師應(yīng)設(shè)法調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，充分展示自己的觀察、溝通和決策能力，鼓勵學(xué)生廣開思路，積極發(fā)言，鼓勵必要的爭論和創(chuàng)新觀點，使學(xué)生的課堂討論得以有序進(jìn)行。課堂案例討論的組織工作。選用的案例要緊扣我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，反映世界旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)，并突出實用性。具體可以從以下幾方面實施：根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例。通過案例教學(xué)所學(xué)到的知識不再是課本上的教條，而是活的知識和思考問題、解決問題的能力和方法。二、旅游類課程案例教學(xué)的基本實踐和應(yīng)用在旅游類課堂上應(yīng)用案例教學(xué)，實質(zhì)上是為學(xué)生提供把學(xué)到的理論知識用于實踐的一個很好的機(jī)會，這有效地緩解了學(xué)生接觸實踐少的矛盾。采用案例教學(xué)，用真實的案例作引導(dǎo)，學(xué)生就能更好的將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，這就可以縮短教學(xué)內(nèi)容與實際問題之間的差距?？s短了教學(xué)情境與實際生活情境的差距。這樣，在整個課堂中，教師不僅可以從學(xué)生那里得到反饋，學(xué)生也能及時地從教師那里得到正確的引導(dǎo)。捕捉這些理論知識后，他還要經(jīng)過思考，并提出解決問題的方案。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)生聽，聽沒聽、聽懂多少，只有學(xué)生自己清楚，而且學(xué)到的都不是活學(xué)活用的知識。案例教學(xué)最大的特點是它的真實性，由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實例，加之采用的是形象、直觀、生動的形式，給人以身臨其境的感覺，易于學(xué)習(xí)和理解，從而在理解的基礎(chǔ)上更容易記住此知識點，而不是像以前那樣死記硬背。通過案例教學(xué)，學(xué)生得到的知識是內(nèi)化了的知識，這樣就能更好的理解每一個知識點的內(nèi)容。教師在講授理論知識的時候，學(xué)生有時是課堂上聽懂了，但課后又不明白了。這樣，學(xué)生的注意力能夠得到及時調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生的精神始終維持最佳狀態(tài)。在傳統(tǒng)的講授課上，我們教師不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的注意力往往只能集中一小會兒。在中職學(xué)校旅游類的相關(guān)課程中，我們可以選取以講授為主、偏理論性的教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行案例教學(xué)，如《旅游概論》、《旅游市場營銷》等課程。案例教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育思想和觀念的更新，它的實質(zhì)應(yīng)該看成是一種全新的、實際的課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐，是一種創(chuàng)新性的教學(xué)實踐，所追求的是一種新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、新的學(xué)習(xí)方式。本文就案例教學(xué)這一教學(xué)方法在中職學(xué)校旅游類課程中的應(yīng)用，論述了案例教學(xué)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢以及如何在課堂中實施案例教學(xué)等問題。第一篇：案例教學(xué)法在旅游課程中的應(yīng)用案例教學(xué)在旅游專業(yè)課程中的應(yīng)用【摘要】：案例教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，可以在課堂中將理論知識與實踐很好的結(jié)合起來。案例教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種全新的課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐?！娟P(guān)鍵詞】：案例教學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；案例教學(xué)是在學(xué)生有一定的基本知識和分析技能的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析，通過學(xué)生獨立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力的一種教學(xué)方式。其目標(biāo)是不以終端結(jié)果為滿足，而在于使學(xué)生學(xué)會探索知識形成過程的規(guī)律，并發(fā)現(xiàn)新的生長點，發(fā)展并不斷完善其知識體系，真正達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力、提高全面素質(zhì)的目的，從而使教育質(zhì)量得到提升。一、在課堂上采用案例教學(xué)的優(yōu)勢：學(xué)生感興趣，并能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在采用案例教學(xué)的課堂上，由于變換了教學(xué)形式，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體，而教師只是占“主導(dǎo)”地位。學(xué)生更容易理解所學(xué)知識點。而案例教學(xué)旨在學(xué)生通過分析案例材料，運用已有的知識來歸納和獲得新的知識。方便學(xué)生對每一個知識要點的記憶。重視雙向交流。在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行“消化”，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識．這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進(jìn)行的。同時他的答案隨時由教師給以引導(dǎo)，教師還要根據(jù)每組學(xué)生的不同理解而補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。教師和學(xué)生始終處于一個很好的互動交流中。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識，都是為以后步入社會作鋪墊的，學(xué)習(xí)的理論知識也是為了解決具體的實際問題的。不至于導(dǎo)致“學(xué)生學(xué)了很多東西，但就是不會用”的現(xiàn)象。學(xué)生通過案例教學(xué)，懂得了如何應(yīng)用所學(xué)的理論知識、如何把知識原理應(yīng)用到實踐上。案例的介入，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教學(xué)案例是根據(jù)授課內(nèi)容收集的，選用時要因“ 課”而異，要根據(jù)教學(xué)的目的和要求選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例。在選擇時要注意案例的典型性和適用性。教師在案例教學(xué)中的作用與在傳統(tǒng)的講授教學(xué)中的作用一樣重要，在組織學(xué)生認(rèn)真討論案例、做好討論后的總結(jié)等方面起主導(dǎo)作用。案例的討論工作分為以下幾個步驟：（1）、討論前的準(zhǔn)備。（3）、全班討論。小組結(jié)論展示。教師要求小組成員將自己組上經(jīng)過討論并歸納、總結(jié)后得出的結(jié)論，用繪制海報的方式，每組繪制一張海報張貼在班級的張貼欄，供全班同學(xué)瀏覽，用作全班的交流。同時，也可以加強(qiáng)學(xué)生對知識點的鞏固和記憶。根據(jù)（第三章第二節(jié)：旅游資源）的教學(xué)內(nèi)容，選取了一個能反映旅游資源開發(fā)應(yīng)遵循的原則的典型案例，案例雖小，但非常恰當(dāng)。世紀(jì)之初，杭州市政府鄭重向世人承諾，還原真正屬于人民的西湖，再現(xiàn)“一湖映三塔，三堤凌碧波”的全景。（1）、討論前的準(zhǔn)備。要求學(xué)生首先通讀案例，獲取基本信息，然后閱讀和查找課本上與案例有關(guān)的資料并做好充分準(zhǔn)備，2以提高課堂討論的效率。學(xué)生通過第一階段的閱讀、研究、分析獲得自己關(guān)于案例問題及討論問題的見解后，教師將全班同學(xué)分組，便可進(jìn)入小組討論階段。討論中要求小組中每個成員都要簡單地說出自己所做的分析及對問題的看法，供大家討論、補(bǔ)充。（3）、全班討論。全班討論是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的全班所有學(xué)生積極參與的討論，是小組討論的繼續(xù)。全班交流是形成教學(xué)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)，也是全班學(xué)生經(jīng)驗與知識共享的過程，需要教師和學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生進(jìn)行案例討論時，教師應(yīng)注意認(rèn)真傾聽，做好問題的摘錄；在組織學(xué)生討論和分析案例過程中，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幾次階段性小結(jié)或點評是很有效的教學(xué)辦法。在這一個環(huán)節(jié)，教師可以對案例討論的重點重申一下，以達(dá)到加強(qiáng)記憶的效果；也可以對學(xué)生在討論中不夠深入的問題或遺漏的重點指出來，并結(jié)合案例中的任務(wù)、環(huán)境、事件進(jìn)行比較細(xì)致的分析。如：從案例教學(xué)的內(nèi)容和過程中，學(xué)到了什么，得到哪些有價值的啟示，是否通過案例學(xué)習(xí)掌握了處理問題的新思路、新方法以及在實際應(yīng)用中應(yīng)注意的問題等。學(xué)生繪制海報并張貼在教室的宣傳欄。案例分析的成績的評定取決于學(xué)生事前的準(zhǔn)備、討論時的參與及課后的總結(jié)。學(xué)生在充分討論后，根據(jù)自己的觀點寫出案例分析報告作為本次課的作業(yè)。案例教學(xué)法是一種致力于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的面向未來的教學(xué)模式；是一種尋找理論與實踐恰當(dāng)結(jié)合點的有效的教學(xué)方式，這種良好的教學(xué)模式值得在中職學(xué)校旅游類課程（理論講授課）中大力推廣。案例教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,是一種行之有效的教學(xué)方式,但是它又不能完全取代其他的教學(xué)手段,應(yīng)注重多種教學(xué)方法的相互配合以及教師在案例教學(xué)過程中的重要作用。教學(xué)。其具體操作流程是“以例激趣—以例說理—以例導(dǎo)行”。二、案例教學(xué)法在保險學(xué)教學(xué)中的重要作用案例教學(xué)法可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量,同時也可以彌補(bǔ)《保險學(xué)》教材一些內(nèi)容滯后于保險業(yè)發(fā)展的不足?！侗ｋU學(xué)》是一門研究風(fēng)險管理和風(fēng)險轉(zhuǎn)移的學(xué)科,