【正文】 關(guān)系。（3）經(jīng)營(yíng)位置，即構(gòu)圖。一幅優(yōu)秀的山水畫(huà)，寄托著作者的情感意境，寫(xiě)景是為廠緣物寄情，意與景會(huì)、景與情通。景物是自然的客觀存在，寫(xiě)景是思想情感的主觀認(rèn)識(shí)，山水畫(huà)是客觀世界的景與作者主觀世界的情感統(tǒng)一的產(chǎn)物。中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的審美特征：（1）借景抒情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)賞析中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)，學(xué)習(xí)了解中國(guó)傳統(tǒng)山水圃景物的基本表現(xiàn)技法。初步掌握中國(guó)山水畫(huà)的基本技法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)山水畫(huà)的思想情感，增強(qiáng)l是族島豪感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國(guó)大好河山的創(chuàng)作欲望。第七課：池塘小景教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：賞析前輩大師的作品，認(rèn)識(shí)和r解山水畫(huà)的藝，術(shù)特點(diǎn)和人文特點(diǎn)。請(qǐng)作者談一談自己創(chuàng)作的體會(huì)和作 品反映的趣事。（2）教師組織學(xué)生有序地觀看各小組的作品，以投票的形式，選出六到八幅在構(gòu)圖、主題、內(nèi)容、形式方面比較有趣的作品。第二課時(shí)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)作業(yè)展示，相互評(píng)價(jià)。（3）教師講述作業(yè)要求：以記事描繪為主，把自己印象最深刻的一件校園趣事畫(huà)下來(lái)，要注意表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和表情。（2）教師組織學(xué)生欣賞分析課本提供的學(xué)生范作。欣賞借鑒，大膽表現(xiàn)。（3）每個(gè)小組推選一人說(shuō)一說(shuō)自己的趣事。討論發(fā)言，回憶校園趣事。每組分發(fā)些學(xué)生在校園生活學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片供學(xué)生欣賞。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，欣賞導(dǎo)入。教師教學(xué)準(zhǔn)備：反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的照片、范畫(huà)等。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、分析反映校園生活的作品，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)校園趣事。能力目標(biāo)：運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，記錄和表現(xiàn)發(fā)生在校園里印象最深的趣事表達(dá)自己的思想和情感世界。課堂小結(jié)。（2）教師請(qǐng)學(xué)生講一講自己的創(chuàng)作體會(huì)。（1）教師在黑板上布置一個(gè)“探索榜”，供學(xué)生完成作業(yè)后貼在上面。學(xué)生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。大膽構(gòu)想，勇于創(chuàng)作表現(xiàn)。教師組織學(xué)生欣賞課本展示的科學(xué)家畫(huà)像、太空探索照片和學(xué)生作品范作，啟發(fā)學(xué)生如何把自己對(duì)某個(gè)科學(xué)家的敬仰和崇拜變成一幅反映科學(xué)家探索的生動(dòng)又精彩的畫(huà)面。教師展示有關(guān)科學(xué)家的圖片資料和表現(xiàn)科學(xué)探索的美術(shù)作品或科幻作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師以提問(wèn)的形式請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)講一講自己所知道的某個(gè)科學(xué)家探索科學(xué)奧秘的故事。教師從講述牛頓的故事導(dǎo)入：牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下，看到蘋(píng)果熟透了自然掉到地上，聯(lián)想到地球吸引力。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鉛筆、圖畫(huà)紙、顏料等。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)思、組織及創(chuàng)作表現(xiàn)。能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)技能，畫(huà)出心目中的探索者的形象，牛動(dòng)地再現(xiàn)探索者的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和造型表現(xiàn)能、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，敢于攀登科學(xué)高峰的探索精神。第五課：探索者的故事本課屬造型五、展評(píng)作業(yè)，教師引導(dǎo)。小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人都熱愛(ài)生活，所以笑對(duì)人生，他們也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天。（出示范畫(huà)）學(xué)生欣賞，教師講解。（每出現(xiàn)一位人物，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位人物有什么特征？）學(xué)生回答，教師小結(jié)。喜歡他什么地方？誰(shuí)還能愿意說(shuō)一說(shuō)？你們這么喜歡這些人物，也了解了這些人物的形象，今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己心中的形象。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。難點(diǎn)：人物的刻畫(huà)。情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛(ài)和尊重之情。表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。同學(xué)們上講臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。四、學(xué)生表現(xiàn)：作業(yè)布置：學(xué)生剪繪：步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型C:勾邊紋，畫(huà)花紋。（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。二、激趣導(dǎo)入：今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。教師用具：瓶子造型完成作品若干幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙若干張。情感目標(biāo)：培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。第三課 空瓶造型教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。五、生談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。學(xué)生：談?wù)劯惺芙榻B布郎庫(kù)西、摩爾等雕塑家作品。小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較： 學(xué)生：談?wù)劯惺苋?、文藝?fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。羅馬雕塑生動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。教師：補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。教師：補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。學(xué)生： 生通過(guò)課前預(yù)習(xí)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。一、提問(wèn)，引起學(xué)生的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和現(xiàn)代美國(guó)雕塑。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹(shù)立正確的審美觀念。小結(jié)。因此，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)已不單純是滿足視覺(jué)器官的要求，而是綜合運(yùn)用技術(shù)與藝術(shù)手段，組織理想的室內(nèi)環(huán)境。新授：（1）現(xiàn)代科學(xué)設(shè)計(jì)（2）包裝設(shè)計(jì)（3）服裝設(shè)計(jì)四、室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)又稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，是為了滿足人們多種多樣的社會(huì)活動(dòng)和生活起居的需要，而進(jìn)行的一種合理、有效、完美地組織和塑造富有感染力的室內(nèi)環(huán)境的綜合性藝術(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：教材。教學(xué)難點(diǎn)：了解一點(diǎn)設(shè)計(jì)的基本要素。3．情感目標(biāo)：能對(duì)某些生活用品或工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品作出初步的評(píng)價(jià)或?qū)Ξa(chǎn)品(或用品)的色彩料和形狀依據(jù)設(shè)計(jì)的要求提出自己的想法。第一篇：廣西版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案六年級(jí)下美術(shù)：美術(shù)與科學(xué)第一課美術(shù)與科學(xué) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能以積極的態(tài)度關(guān)注生活用品的設(shè)計(jì)，享受設(shè)計(jì)給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。2．能力目標(biāo)：知道現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一些基本理念，了解一點(diǎn)設(shè)計(jì)的基本要素。教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：教材，資料(生活中的各種用品與零配件)或?qū)嵨?。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入：從自己和同學(xué)的書(shū)包及小學(xué)具開(kāi)始，討論這些用品設(shè)計(jì)的合理性，再欣賞教材上的圖片。由于時(shí)代的發(fā)展，它涉及許多新的學(xué)科領(lǐng)域，從環(huán)境設(shè)計(jì)的角度去研究人的各種感覺(jué)器官對(duì)一切室內(nèi)環(huán)境因素的感受作用；考慮不同的人在不同時(shí)期或情況下生理和心理上對(duì)室內(nèi)環(huán)境的要求。因而它是一門(mén)綜合了多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)和心理學(xué)的學(xué)科。第二課 外國(guó)雕塑作品欣賞教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解外國(guó)古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的語(yǔ)言表達(dá)力和豐富的想象力。我們對(duì)雕塑藝術(shù)的看法。教學(xué)過(guò)程：。教師：有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？學(xué)生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。二、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。出示古希臘雕塑圖片欣賞。強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。學(xué)生：生介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。羅馬雕塑的繼承性。出示羅馬雕塑藝術(shù)圖片。四、介紹近代外國(guó)雕塑藝術(shù)。學(xué)生：談?wù)剬?duì)西方現(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識(shí)。六、教師小結(jié)。能力目標(biāo)：如何美化裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：如何美化裝飾。剪刀一把。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。（出示圖）他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？－－開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。揭示課題（板書(shū)課題）三、新課講授：欣賞、觀察發(fā)現(xiàn)，解決老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒已見(jiàn)，談?wù)劊銜?huì)怎樣美化瓶子。教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？五、小結(jié)，講評(píng)選出若干幅制作精美的瓶子進(jìn)行講評(píng)。第四課心目中的形象本課屬造型能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊重的人。重點(diǎn)：人物的特點(diǎn)。教具學(xué)具：課件、彩筆。二、導(dǎo)入新課：你們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位有名的人物？學(xué)生回答，教師小結(jié)。出示課題三、講授新課：畫(huà)之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是誰(shuí)？看你能猜出來(lái)嗎？看圖片，學(xué)生猜。同學(xué)們果然都很喜歡自己的偶像，也特別想畫(huà)好心中的人物的形象，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫(huà)。喜歡這些畫(huà)嗎？那讓你來(lái)畫(huà)，你想畫(huà)那位人物呢？你想怎么畫(huà)？喜歡把他畫(huà)成什么樣子呢？我們一起看，這些人物的表情是什么樣子？（微笑）為什么呢？生答。每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫(huà)的人物形象，請(qǐng)把你心中的人物形象畫(huà)出來(lái)吧！四、學(xué)生作畫(huà)，巡回輔導(dǎo)。你畫(huà)的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫(huà)成這樣？六、想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物畫(huà)？請(qǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的畫(huà)。表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)家為人類(lèi)文明所作的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從小立大志，服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人類(lèi)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)探索者的探索精神，畫(huà)一幅反映探索者的作品。教師教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)科學(xué)家的事跡的資料、圖片，學(xué)生范作。教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的科學(xué)家的名字和他們的故事。欣賞評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)家。學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式，說(shuō)一說(shuō)自己心目中某個(gè)科學(xué)家的故事。學(xué)生對(duì)某個(gè)領(lǐng)域如果不熟悉，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于表現(xiàn)。教師向?qū)W生講述本課創(chuàng)作的要領(lǐng)：可以表現(xiàn)某個(gè)科學(xué)家的故事，可以表現(xiàn)某些科學(xué)家探索的情景，也可以創(chuàng)作自己設(shè)想的某些科學(xué)現(xiàn)象。作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生完成作業(yè)后，救師選一部分作品貼到“探索榜”上，供全班學(xué)生欣賞。（3）師生一起評(píng)價(jià)作品。第六課：校園趣事教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：欣賞、分析主題作品的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)人物畫(huà)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛(ài)學(xué)校、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：如何選題、構(gòu)思和組織表現(xiàn)畫(huà)面。． 學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、鉛筆、顏料等。（1）教師以小組合作的學(xué)習(xí)方式組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)。（2）教師以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受照片上記錄的人和事，如：“你能看出照片反映的主題和內(nèi)容嗎？他們都在做什么事情？”（3）學(xué)生回答，教師歸納。（1）教師從照片說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生在小組里談一談發(fā)生在校園里的，自己印象最深刻的人或事？（2）學(xué)生討論，教師參與其中。（4）教師對(duì)學(xué)生回憶的往事作總結(jié)分析，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住記憶中的亮點(diǎn)，提取有趣的、值得表現(xiàn)和記錄的場(chǎng)面，采用什么方式方法去表現(xiàn)它。（1）教師出示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞。從表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、構(gòu)圖構(gòu)思等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)如何把自己的記憶變成一幅作品。學(xué)生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（1）學(xué)生把完成的作業(yè)展示在各小組的桌面上，供大家觀看。（3）教師把選出的作品放到黑板上。教師課堂小結(jié)。了解中國(guó)山水廁借助自然表現(xiàn)意境、抒發(fā)情感的獨(dú)特藝術(shù)魅力？能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)山水畫(huà)的表現(xiàn)技法及其筆墨情趣，嘗試用寫(xiě)意山水畫(huà)的形式完成《池塘小景》作業(yè)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫(huà)，感受它的獨(dú)特藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：山水畫(huà)的構(gòu)思構(gòu)圖安排及筆墨技法的應(yīng)用。組織教學(xué)，欣賞導(dǎo)入。借描寫(xiě)自然景物以表達(dá)作者的感情。（2）形神兼?zhèn)?，氣韻生?dòng)。它是情與物結(jié)合的藝術(shù)，情景交融才能產(chǎn)生“意境”，意境是山水畫(huà)的靈魂。山水畫(huà)有獨(dú)特的觀察方法和構(gòu)圖方法，在取景構(gòu)圖上可不受固定的視點(diǎn)限制，多用散點(diǎn)透視，在表現(xiàn)時(shí)空上有更大的自由。疏密相間，密不透風(fēng)而有眼，疏可走馬而不空。學(xué)習(xí)了解中國(guó)山水畫(huà)景物的基本表現(xiàn)方法。掛出范畫(huà)，并在黑板貼好大張宣紙，邊演示邊講解？（2）畫(huà)草法：畫(huà)草全在于葉，一筆有釘頭鼠尾螳螂肚，兩筆交鳳眼，三筆破象眼，四筆、五筆宜折葉，成叢多葉，宜俯仰翻飛交加而不重復(fù)。（4）畫(huà)樹(shù)干法：要注意樹(shù)干的長(zhǎng)勢(shì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆勢(shì)自上而下，先左后右，用筆則中鋒、側(cè)鋒相結(jié)合，靈活運(yùn)用。有雙勾和沒(méi)骨等技法，樹(shù)的組合要大小有別、互相顧盼、穿插自然。（5）畫(huà)樹(shù)葉法：分析葉的生長(zhǎng)形狀特征，分枝分組，一枝為一組，一組組地畫(huà)，要注意枝干與樹(shù)葉之問(wèn)的交錯(cuò)、穿插及疏密、虛實(shí)對(duì)比，不可平均對(duì)待。（6）畫(huà)石法：山水畫(huà)的主要景物之一就是石，畫(huà)石要注意結(jié)構(gòu)規(guī)律、畫(huà)石當(dāng)分三面，有了三個(gè)面，自然就有立體感。線與線之問(wèn)要分清脈絡(luò)、分清前后左右，表現(xiàn)陰陽(yáng)向背。大小石的安排疏密相間得當(dāng)，錯(cuò)落有致。下筆果斷，皴、擦：在線的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，逐步豐富畫(huà)面。染：是以水分較大的筆來(lái)畫(huà)。第二課時(shí)本課時(shí)以欣賞表現(xiàn)池塘小景為主題的作品為引導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師巡視并及時(shí)解答學(xué)生需要幫助解決的問(wèn)題，必要時(shí)示范幾筆。教學(xué)程序略？最后，建議學(xué)生將作業(yè)裝裱起來(lái)，裝飾教室、家庭居室或參加校內(nèi)外各級(jí)展覽第八課：校園壁畫(huà)教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：廠解壁畫(huà)的歷史、功能、設(shè)計(jì)方法和形式美。繪制表現(xiàn)校園內(nèi)容，反映學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和情感世界的校園壁畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：r解壁畫(huà)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法、設(shè)i}‘要素和形式美的要求，初步掌握壁畫(huà)設(shè)計(jì)、繪制的一般規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)技能設(shè)計(jì)制作校園壁畫(huà)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)課前準(zhǔn)備，收集資料。欣賞導(dǎo)人，認(rèn)識(shí)壁畫(huà)。（2）教師把一些資料如意大利文藝復(fù)興時(shí)期米開(kāi)朗基羅的《西斯廷教堂天頂畫(huà)》和中國(guó)的《永樂(lè)宮壁畫(huà)》和現(xiàn)代壁畫(huà)等展現(xiàn)給學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論和評(píng)述。（3）教師作壁畫(huà)知識(shí)小歸納。（1