師訓(xùn)管理者能力提升培訓(xùn)心得-展示頁(yè)
2024-10-29 03:40本頁(yè)面
【正文】 份完整的校本培訓(xùn)課程方案。如果說(shuō)紀(jì)明澤教授的《如何組織有效的校本研修》改變了我們觀念，為我們的校本培訓(xùn)工作指明了方向的話，曹兵老師的《如何進(jìn)行教師培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)》則實(shí)實(shí)在在帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，完成了一個(gè)校本培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)。三、規(guī)范設(shè)計(jì)校本課程，提高研修可行性。結(jié)合我校實(shí)際，在未來(lái)的師訓(xùn)工作中，要加強(qiáng)校本研修這一塊，要?jiǎng)?chuàng)建校本研修示范學(xué)校，重組學(xué)校教研功能，開展優(yōu)秀教研團(tuán)體評(píng)選，建立區(qū)域內(nèi)教師的優(yōu)化機(jī)制，組織大規(guī)模的觀課評(píng)課活動(dòng)，舉辦各種教學(xué)展示與研修活動(dòng)。要明確校本研修是什么？研修什么？校本研修為什么？從應(yīng)該干什么？能滿足什么？應(yīng)滿足什么？使各個(gè)階層的老師都能得到不同發(fā)展。6日上午，聆聽(tīng)了紀(jì)明澤教授的《如何組織有效的校本研修》，紀(jì)教授先談了教師發(fā)展的三個(gè)問(wèn)題：要不要發(fā)展？向何處及如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展？應(yīng)該向何處及應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展？這些問(wèn)題實(shí)實(shí)在在擺在了我們師訓(xùn)工作者的面前，也是當(dāng)前必然要解決的問(wèn)題。我覺(jué)得我們學(xué)校日后的各教研組活動(dòng)可以采取利用課例研究的方式，集合教研組的力量，分工合作，使得人人都有任務(wù)，人人參與，這樣一定能提升教研組的活動(dòng)效率，提高教研組成員的素質(zhì)，從而提升學(xué)校教師的教育教學(xué)能力。王老師的講座為我指明了工作開展的突破口，王老師指出探索性實(shí)踐是教師為了改進(jìn)工作、提高實(shí)效，增加日常教育工作的研究含量。5月5日下午，聆聽(tīng)了王潔老師的《透過(guò)課例研究的教師學(xué)習(xí)》，使我深受啟發(fā)?，F(xiàn)在結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。培訓(xùn)的每一天的感覺(jué)是忙碌而又充實(shí)的。第一篇：師訓(xùn)管理者能力提升培訓(xùn)心得校本培訓(xùn)，教師成長(zhǎng)的搖籃——師訓(xùn)管理者能力提升培訓(xùn)心得下應(yīng)中心小學(xué)俞孟立前段時(shí)間，我有幸參加了鄞州教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的鄞州區(qū)教育師訓(xùn)管理者能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及復(fù)旦科技園進(jìn)修學(xué)院老師們精心的培訓(xùn)。我們不僅聆聽(tīng)了多位上海教育專家的講座，還參觀了一所小學(xué)，一所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩次課堂教學(xué)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次頭腦風(fēng)暴，給了我太多的感悟和啟迪，令我感觸很深。一、利用課例研究，提升教師教研能力。我負(fù)責(zé)學(xué)校的師訓(xùn)工作，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，如何通過(guò)教研活動(dòng)提升教師的素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。通過(guò)課例研究，要達(dá)到什么樣的目的？用什么相對(duì)客觀的方式去觀察、評(píng)價(jià)教師的課堂？用什么方法幫助老師改進(jìn)？這些問(wèn)題王
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