【正文】 著很多西方價值觀的。我認(rèn)為興趣不同于特長，我有廣泛的興趣，但我的特長就很少了。我熱愛運動，雖然自從進入大學(xué)，我運動的次數(shù)是越來越少了，我熱愛舞蹈，雖然我跳得很難看。為自我的進一步發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。但我認(rèn)為我做事較認(rèn)真，責(zé)任心較強，主動承擔(dān)自己的責(zé)任，努力追求好的結(jié)果，不甘于自我墮落，是一個爭取上進的人。鑒于這么重要，下面我將從以下幾個方面規(guī)劃一下自己的人生一沒有目標(biāo)的人就像無頭蒼蠅似的，到處亂飛碰壁，一頭灰還不討好。（三）職業(yè)定位綜合第一部分及第二部分的主要內(nèi)容得出個人職業(yè)定位的分析：職業(yè)目標(biāo)：將來從事音樂教育的教師職業(yè)職業(yè)發(fā)展策略：進入學(xué)院類型的組織職業(yè)發(fā)展路徑：走專業(yè)課程教師路線具體路徑：小學(xué)音樂教師中學(xué)音樂理論教師大學(xué)音樂專業(yè)教師（四）計劃實施1．短期計劃 2011~2013年總目標(biāo)：大學(xué)畢業(yè)時要考取教師資格證，具備中小學(xué)教師的素質(zhì)和技能計劃內(nèi)容：專業(yè)學(xué)習(xí)，職業(yè)技能培養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)提升，職業(yè)實踐計劃等策略和措施：大一以適應(yīng)大學(xué)生活為主，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主，大三以培養(yǎng)實踐能力拓展職業(yè)素質(zhì)為主2．中期計劃 2013~2017年總目標(biāo)：畢業(yè)后第五年時要成為高等院校的教師計劃內(nèi)容：職場適應(yīng)，三脈積累，崗位轉(zhuǎn)換及升遷等策略和實施：第一年進入中小學(xué)教授音樂課程，第二年掌握初步技能，第三年得到升遷到高中，第四年擁有一定的職位和專業(yè)的職業(yè)授課技能，第五年進入高等學(xué)府從事專業(yè)性研究，教授專業(yè)性課程知識3．長期計劃 2017~？年總目標(biāo)：退休時要達到教有所成計劃內(nèi)容：事業(yè)發(fā)展，工作生活關(guān)系協(xié)調(diào)，健康狀況良好策略實施：略（五）評估調(diào)整1．評估的內(nèi)容職業(yè)目標(biāo)評估：假如一直工作沒有起色，沒有升遷的可能，那么我將嘗試其它工作，例如公務(wù)員，秘書等職業(yè)路徑評估：假如在目前的崗位能有更大的發(fā)展和升職空間，那么我將不在變遷學(xué)校實施策略評估：假如所處學(xué)校有大的人員變動，我就改變最初策略2．評估的時間一般情況下，我定期半年或一年評估規(guī)劃，當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時，我會隨時評估并進行相應(yīng)調(diào)整。自主創(chuàng)業(yè)，合作創(chuàng)業(yè)也成為部分大學(xué)畢業(yè)生的選擇。同樣，各級政府和社會各界也對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，給予了高度的重視，并不斷在政策扶持，信息服務(wù)，觀念引導(dǎo)，市場拓展等方面做了大量的工作。隨著高校年年“擴招”后大學(xué)生就業(yè)數(shù)量的劇增，每年高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn)，解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問題，成了社會輿論的熱點和高校及相關(guān)部門工作的焦點。我現(xiàn)在就讀于廊坊師范學(xué)院，它是二類本科院校，在河北省排名靠前。策劃人生，從策劃自己開始。策劃人生更確切地說策劃成功人生，人生是一種態(tài)度，是一種理想。生活之中無處不顯競爭，充分認(rèn)識自我才能展現(xiàn)自我，發(fā)揮自我，提升自我。走獨木橋時你不必辨認(rèn)方向，只需要腳踏實地往前沖就能到達終點，走立交橋則不然，如果方向不明確或者選擇了錯誤的方向，以后的路將會是截然不同的。喜歡看小說，散文，尤其愛看雜志類的書籍，動手能力較強做事認(rèn)真，投入，友善待人，但缺乏毅力，恒心，有時多愁善感，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。有了目標(biāo)，才會有動力。人的大學(xué)時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。不過還好，我還有改進的機會。學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)ＷⅰＮ覍ψ约阂酝趯W(xué)業(yè)、文體、社團活動中的表現(xiàn)不是很滿意。未來，掌握在自己手中。人無點滴量的積累,難成大氣候。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書身處信息世界，作為一名聲樂專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生，我不由得考慮起自己的未來。第一篇：大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書序言踏著時光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書駐足觀望,電子，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢？水無點滴量的積累，難成大江河。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果只有付出，才能有收獲。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書由此，想起自己走過歲月中的點點滴滴，我不禁有些慚愧。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠，懶散。倘若不改正，這很可能會導(dǎo)致我最終庸碌無為。否則，豈不遺憾終生。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學(xué)一些知識來充實自己。于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設(shè)計一下。（一）自我分析我是一個當(dāng)代本科生，平時是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向，開朗，活潑，業(yè)余時間愛交友，聽音樂，外出散步，聊天，還有上網(wǎng)。如果把高中比喻成獨木橋的話，那么大學(xué)則是名副其實的立交橋。責(zé)任是每個人必備的，大學(xué)讓我學(xué)會了怎樣擔(dān)起責(zé)任。人無完人，面對一山比一山高的壓力，就是要如何運用自身的優(yōu)勢使自己立于不敗之姿，首先我們應(yīng)學(xué)會策劃。有的人天天策劃商品，策劃金錢，策劃情感，到頭來迷失方向，而沒有從策劃人生開始。自我分析總結(jié)通過以上分析，自己適合教師，公務(wù)員，白領(lǐng)類工作（二）職業(yè)分析我的家庭情況一般，家人對我的期望較高。我是音樂學(xué)專業(yè)，今后要成為一名音樂教師，成為一名優(yōu)秀的音樂教師是我今后努力的目標(biāo)。許多高校在學(xué)生畢業(yè)前夕，紛紛組織各種途徑(如組織各種就業(yè)洽談會，見面會，建立就業(yè)網(wǎng)，開展了網(wǎng)上求職，對口溝通等多種新形式)，可謂“十八般武藝”全上場，意圖提高學(xué)生就業(yè)率。同時，大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐步發(fā)生著深刻的變化，各種在以往觀念中被認(rèn)為是“非正式”的就業(yè)崗位，也已經(jīng)進入大學(xué)生求職的視野。盡管有政府的高度重視和一系列措施，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難，依然是客觀存在的現(xiàn)實，各方的努力可以部分緩解矛盾，卻難以在短時間內(nèi)予以根本解決。（六）結(jié)束語像上帝那樣活著——霍爾德第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書系別：經(jīng)濟管理學(xué)院專業(yè)：09級人力資源管理學(xué)號：200911111111姓名:xxx再過一個月我的大一生活就要結(jié)束了，回首這將近一年來的收獲，我最大的感觸是人要有追求，人要學(xué)會為自己的追求設(shè)計好規(guī)劃，只有當(dāng)我們有了偉大的目標(biāo)，有了為實現(xiàn)目標(biāo)而搭建的規(guī)劃之路時，一切才皆有可能。但有了目標(biāo)規(guī)劃后，當(dāng)你遠航迷路時，只要看到它，就會有了希望，有了方向，再遠的路也不怕了。自我分析：我的性格較為內(nèi)向，不善于與陌生人打交道，容易在熟人圈子里交流，不善于主動爭取機會，不喜歡出露風(fēng)頭；雖然也很喜歡展現(xiàn)自己，但內(nèi)心有時很不自信，我認(rèn)為我對自己的貶低大于褒揚，屬于偏自卑型的人。所以我的性格較為復(fù)雜，但主要的還是需要在大學(xué)生活中努力塑造新的自我，改變性格中的一些缺點，發(fā)揮優(yōu)點。我認(rèn)為我的興趣很廣泛。我對新鮮的東西都有一種好奇感，我當(dāng)初剛來這所大學(xué)時特別想學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，雖然后來因為各種原因擱置了，但我依然很想學(xué)習(xí)。喜歡在社會上活動，為大眾服務(wù)；我又想學(xué)習(xí)設(shè)計大學(xué)生人生規(guī)劃，雖然至今那依然不是我的什么特長。現(xiàn)實的接觸和自小而來的教育塑造了大學(xué)生復(fù)雜的價值觀。通過一些職業(yè)測評，基本上確定了：我有一般的組織能力