【正文】 總結(jié)觀察要點：（1）、按一定的順序進行觀察。出示范寫片段。三、聽范文、受啟示、解疑團。下面請同學們共同討論一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（小組自由討論）匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論。（完成表格）我們每天與大自然朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以景物為題，寫一篇 課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究關(guān)于大自然優(yōu)美景物的文章。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。每組評出一名“美的使者”。（1）、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。反饋：聽了老師的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。第一課時 口語交際一、談話導入我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。要講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的、聽的同學可以提問，可以補充，還可以就共同感興趣的問題進行討論。綜合性學習提示：這幾天，你是不是把自己的課余生活記錄下來了？下面是我的記錄，你是怎么記錄的？我們來交流交流吧！【相關(guān)內(nèi)容】之二：了解雅魯藏布大峽谷的一些基本情況。就讓我們在學習和生活中來發(fā)現(xiàn)美，并把它與同學們交流?！鞠嚓P(guān)內(nèi)容】之一：綜合性學習（安排在第二課教學之后）本組的每一篇課文，都像是瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有的——————————，有的——————————，有的——————————。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。【讀寫結(jié)合訓練點】《鳥的天堂》仿寫句子或片段。寫之前要想一想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。第一篇：四年級上冊語文第一單元二案課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究第一單元二案【單元主題】描寫一處自然景觀【課文】《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》 【習作要求】在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。讀著讀著你仿佛看到了什么？除了作者寫的這幾種鳥兒的姿態(tài)，還有的鳥兒在干什么呢？請你也用這樣的句子說一說。小組說，選派說得好的代表全班匯報。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？梢杂梦淖謹⑹觯梢蕴畋砀?，可以畫圖畫……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流?！鞠嚓P(guān)內(nèi)容】之三：口語交際讓我們來交流一下各自了解的自然景觀。【習作要求】課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。二、師范說。三、生小組交流自由準備，稍作調(diào)整再次指名交流。（2）、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。第二、三課時習作指導教學過程：一、引入：回憶本組課文。二、回憶寫景要求：三年級已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復(fù)同一個文題呢？出示作文要求。過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫景物的。出示圖片，請同學說說。討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？出示另一張圖片，指生說說。（2）、觀察時要認真、細致，抓住景物的特點。（4）、只有觀察中融入自己的真情實感，才能發(fā)現(xiàn)美。欣賞幾篇習作。四、學生動手習作，師巡視輔導。首先要引導學生仔細觀察圖畫，看看圖中有哪些人，他們在做什么，然后根據(jù)人物的衣著、外貌、動作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。要啟發(fā)學生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細觀察畫面，再加上豐富的想象，把習作寫的更具體、更完整、更生動。（面容灰白，眼睛哭紅了，放聲大哭，嚎啕大哭……）“他面容灰白??????”慢慢地讀，帶著我們走進卡羅納的內(nèi)心。c、指生說說?！鞠嚓P(guān)內(nèi)容】之一：搜集一些表達人間真情的古詩詞，積累起來。（21課學完之后）【相關(guān)內(nèi)容】之三：小錢和臺灣青年相遇了，他們之間會說些什么，展開想象寫一寫。讓我們借這次機會，向幫助過我們的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究教學目標: 通過學習,對生活中幫助過自己的人表示感謝或?qū)σ参康娜诉M行安慰。教學重點: 口語交際時,真誠地表達自己的感謝。積累古詩和成語故事。第一課時 口語交際教學目的: 在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。教學難點：如何清楚地表達自己的想法。假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什么呢? a、分角色模擬對話。假如你是卡羅納的同學，你想怎么安慰他?(方法同上)師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆風順的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!二、模擬生活情境，引導交際。這時，鄰居的阿姨回來……(情景2)：放學了，天氣突變，狂風驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。原來這次語文單元測試，她考得極不理想，正難過呢!(情景4)：我和同學約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著 課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究菜呀、肉、魚，遠遠走來，走一步，歇一步，十分艱難……四人小組合作：兩個同學配合選擇其中一個情境進行口語交際，另外兩個認真聽，聽后進行評議。小結(jié)：平時我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。四人