【正文】 這是本人從小學轉(zhuǎn)教初中語文的第一節(jié)課，雖然是初一，但是在教學上還是有很多困惑。總之，初中語文的第一堂課，應以激發(fā)學習興趣為起點，用親切的師表形象、精湛的教學藝術、真誠的關愛態(tài)度感染每一個學生，激發(fā)學生的求知欲，提高學習的積極性。生活處處皆學問，他山之石把玉攻。報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。結合自己所掌握的學習方面的經(jīng)驗和教訓，現(xiàn)身說法，傳授了一些竅門和絕招，讓學生知道下一步該怎么學、怎么做，怎么配合老師的工作。最后，授以語文學習的方法。被點名的同學異常興奮，他們從知識點的積累談到作文的訓練，從課內(nèi)的學習談到課外的閱讀，口若懸河，喜形于色（當然這是事先通知準備）的?！痹S多同學事后談論：“我還真不知道語文這樣重要，看來是要花些工夫好好學習。這會讓學生因好奇心不能滿足而索然寡味，感受不到新學期新老師新知識的新鮮勁，所以我安排了這樣的內(nèi)容：首先，講清語文學習的重要性。我時而送學生一個贊許的目光，時而給學生一個輕輕的撫摸，或是遞上幾句真誠的贊美，或是傳達一些殷切的期勉，舉手投足、一顰一笑間把我的愛傳遞給每一個學生，讓學生因愛而產(chǎn)生親近老師、學好語文的動力。第三：真心實意愛學生。書寫時既精心設計板書內(nèi)容，又著意展示書法的藝術。先把自己修飾一下，做到容光煥發(fā)，情緒飽滿，突出自己儒雅親切的形象。這就為“愛師”奠定了基礎。介紹自己的姓名、求學從教的經(jīng)歷，適當放大自己的優(yōu)點。第二招、以親切的形象感染學生因為是第一節(jié)課，學生對老師還不熟悉，會充滿好奇感神秘感，所以老師必須注意自己的一言一行，力爭有一個漂亮的出彩的亮相，讓學生敬佩你、喜愛你、親近你。學生史志雯寫道：老師的幾句開場白就讓我更加喜歡上了語文，愛上了那絕妙的語言文字，我下定決心，一定要好好學習語文。愛好語文吧，同學們！他能使你腹?jié)M詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。我曾引用了這樣一段開場白作為初中語文學習的導入語：語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是對百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。打個不很恰當?shù)谋确?，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙。那么，上第一堂初中語文課應注意些什么呢？我采用了這樣三招來開始初中語文的教學之旅：第一招、以生動的開場白吸引學生第一次和學生接觸，的確是非常關鍵的。第二篇：如何上好第一堂初中語文課如何上好第一堂初中語文課韓明圣俗話說：“好的開始是成功的一半”，初一的學生一進入新的學校，往往是充滿美好的憧憬與向往的，但也不排除對語文學習的誤解。我們知道每一篇入選教材的文本都經(jīng)過編者的仔細推敲，是很優(yōu)秀的篇章，語文教師滿懷激情地投入到文本中間去，去研讀，去探索，去發(fā)現(xiàn)，在把這種收獲和體會在學生身上得到延伸和拓展，這是一件多么令人愜意的事情。”展開豐富的相象，進行續(xù)寫，尤其是回來時的景色應該怎樣描寫，一定結合課文內(nèi)容來寫，設想故事高潮和結局部分。第一，查找閱讀莫泊桑的作品，課下去圖書館或者上網(wǎng)尋找相關的作品，對莫泊桑有一個更深層次的了解。下面以經(jīng)典小說《我的叔叔于勒》為例來談一談作業(yè)的設置。有布置，有批改，有反饋，這樣對于學生的促進作用肯定是很明顯。寫作類的習題有兩種鞏固模式，一種是片段練筆，另一種是根據(jù)所學的文本進行有目的，有意識地命題寫作練習，可以是日記和作文的形式。四、課后鞏固語文學習不能不掌握住知識，掌握知識是肯定的事實，那么這就需要教師對學生的課后時間如何運用有一個準確地科學地指導。這些問題一旦解決基本標志著學生對文本的掌握。上課開始讓兩名學生介紹寫作背景及作者介紹，比一比誰知道地多，記得準確，布置學生出聲朗讀課文，讀后提出較易的問題，本課的人物有哪些，故事情節(jié)是什么，這樣的問題很簡單，在班級內(nèi)討論解決不需要教師處理。這樣一來情感體驗就會全面，達到學習的目的，下面以經(jīng)典篇目《變色龍》為例來談一談。通過由淺入深式的緩緩行進，帶領學生進入文本，調(diào)動學生的學習激情,主動地進入到文本情景之中去，去品位、去感受。課堂決勝所有的準備都是為課堂導學服務，教師與文本對話業(yè)已完成，學生與文本的交流已經(jīng)通過預習也進行完畢。知識水平不同層次的學生會問怎樣的問題，怎樣分層次引導學生進行學習，讓學生步入文本之中去欣賞，去感悟，哪一類問題由什么水平的學生解決。站在學生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對于所要學習的文本學生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學生的生活經(jīng)歷會不會對所導學的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。此外，還要大量閱讀與此次授課相關的資料、圖片、背景知識以及其他介紹，去粗取精，選擇對教學有用的材料。誦讀所要學習的知識或文章，仔細揣摩，全面地、多方位了解盡可能多地發(fā)現(xiàn)知識點，結合編者的選遍意圖，提煉出最主要的導學目標，據(jù)此設計出教師導課的努力方向。同時也可以讓學生對老師充滿信賴和崇拜，“親其師，信其道”。讀專業(yè)書刊，訂閱一些上檔次的語文專業(yè)雜志，了解語文教學的最新動態(tài)，比如《語文學習》、《語文建設》、《中學語文教學參考》、《語文教學通訊》、《語文報》等。不但要有教學用的語文專業(yè)知識，如語言學、文字學、修辭學、文章學等，還要有教育學、管理學、心理學等教育知識，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書、多學習。在新的歷史條件，要想做一個稱職的、優(yōu)秀的，尤其是受學生喜歡的語文教師，就必須上好語文課，那究竟該怎樣來上好語文呢？結合這些年語文教育教學理論的發(fā)展和學生的心理特點，依據(jù)這些年來的語文教學實踐，我認為有以下幾個方面：一、平時的積累“人一碗水，自己必須有一桶水。第一篇：如何上好一堂初中語文課如何上好一堂初中語文課在新的教學改革方針的指引下，在語文教學實踐中不斷地探索和總結。電子技術的今天，學生獲取信息的渠道也越來越多，不僅僅在課堂上?！边@是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學任務，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應該是一個“雜家”。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語文大家的作品，向當代優(yōu)秀的語文教師學習，向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、李海林等學習。讀非專業(yè)書刊，尤其讀大量地文學書刊，這是為進行教學實踐的需要，可以使教師學識淵博，這樣一旦有教學需要即可信手拈來，讓知識服務于教學。二、課前準備每次上課前，對于所要導學的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準備之仗。導學目標一旦確定，為了達到這個目標，就要設計出切實可行的導學方案，來完成導學目標。除去充分準備所要導學的內(nèi)容之外，還要考慮學生的因素。采用什么樣的方式學生更容易接受呢？如做游戲、競賽、接龍、分組、才藝比拼等，每一個環(huán)節(jié)要用多長時間，由幾個人活動，都預設出來。全面地，深層次地站在學生的出發(fā)點上對所學進行預設思考。課堂導學是完成導學目標的主陣地，這就要求語文教師抓住課堂導學這個環(huán)節(jié)。教師逐步提出一些關鍵性的問題，引導學生進行探究，通過生與生互動，師與生互動探究答案。導學進行之前，布置好預習，先讓學生預習好有關的知識。接下來的問題是：奧楚蔑洛夫突出的特點是什么？你是怎樣認為的？文中的環(huán)境描寫在第幾段，有什么作用？軍大衣的脫和穿有沒有深層次的含義？你怎樣看待當時的社會現(xiàn)實？由淺入深的逐一提出這些問題，讓學生與學生進行對話，教師與學生進行對話，來研讀這些問題。在導學過程中要與學生進行交流，尊重學生的情感體驗，在學生回答問題的基礎上因勢利導，盡量讓更多學生參與到討論中去,教師進行巧妙地藝術地點撥，整個過程要營造民主地課堂，這樣對于文本的理解會更豐滿、全面。依據(jù)教材上的練習題及其他相關的資料，設計出精當?shù)淖鳂I(yè)，這是為鞏固知識而做的努力。從立意、構思、語言、等方面去鞏固，當然這里也有情感體驗融入其中。從文本出發(fā)，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書，對學生的課外閱讀進行科學的指導，也是對課堂所學知識的鞏固。學習完本課之后，可以布置兩個方面的課后作業(yè)對所學內(nèi)容進行鞏固。第二，布置一篇命題日記：“在去巴爾賽島的船上，一身西裝革履的于勒出現(xiàn)在菲利普夫婦的面前。語文教師若做到以上幾點的話，那么所上的語文課就會更有效果和價值。經(jīng)過這樣一堂堂語文課的學習，語文課就有趣多了，在加上大量的閱讀，慢慢地學生自己就會學習語文了。我們教師在與學生接觸時，如果能緊緊抓住學生的心，點燃其求知的火種，激發(fā)其求知的興趣，帶著他們順利跨入求知殿堂的大門，就能為今后的教學工作打下良好的基礎，從而收到“事半功倍”的效果。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。因此，第一堂課的開場白一定得精心設計，讓其能達到吸引學生眼球、激發(fā)學生興趣的效果。多讀胸中有本，多寫筆下生花。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂