【正文】 會更豐滿、全面。接下來的問題是：奧楚蔑洛夫突出的特點是什么？你是怎樣認為的？文中的環(huán)境描寫在第幾段，有什么作用？軍大衣的脫和穿有沒有深層次的含義？你怎樣看待當時的社會現(xiàn)實？由淺入深的逐一提出這些問題，讓學生與學生進行對話，教師與學生進行對話，來研讀這些問題。導學進行之前，布置好預習，先讓學生預習好有關的知識。教師逐步提出一些關鍵性的問題，引導學生進行探究，通過生與生互動，師與生互動探究答案。課堂導學是完成導學目標的主陣地，這就要求語文教師抓住課堂導學這個環(huán)節(jié)。另外，決勝于課堂。知識水平不同層次的學生會問怎樣的問題，怎樣分層次引導學生進行學習，讓學生步入文本之中去欣賞，去感悟，哪一類問題由什么水平的學生解決。站在學生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對于所要學習的文本學生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學生的生活經(jīng)歷會不會對所導學的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。此外，還要大量閱讀與此次授課相關的資料、圖片、背景知識以及其他介紹，去粗取精，選擇對教學有用的材料。反復誦讀所要學習的知識或文章，仔細揣摩，全面地、多方位了解盡可能多地發(fā)現(xiàn)知識點，結合編者的選遍意圖，提煉出最主要的導學目標，據(jù)此設計出教師導課的努力方向。其次，準備于課前。讀非專業(yè)書刊，尤其讀大量地文學書刊，這是為進行教學實踐的需要，可以使教師學識淵博，這樣一旦有教學需要即可信手拈來，讓知識服務于教學。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語文大家的作品，向當代優(yōu)秀的語文教師學習，向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、李海林等學習?！边@是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學任務，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應該是一個“雜家”。首先，儲備于平時。二十一世紀的今天，學生獲取信息的渠道也越來越多，不僅僅在課堂上。我們要突出自己的特色，也要保持前輩們留給我們的寶貴經(jīng)驗。課堂的紀律有保證。師威是一種無形的力量。新課程標準要求學生主導課堂，可是對老師的引導也提出了更高的要求。課堂的提問、舉手發(fā)言至關重要，這是師生互動，老師了解學生，學生接受知識的最好方式。殊不知學生在家里也可能“享受”過這樣的“強調(diào)”，這樣就會造成厭學的情緒。就像是七色彩虹，簡單的幾種顏色有無窮的變幻。在講課的時候，因為你的博學，無論遇到什么情況都可以靈活地貫通，沒有死胡同。這就要求語文老師有淵博的學識素養(yǎng)和敏銳的思維能力，能夠把知識貫通，學以致用。因此，凡是遇到自己覺得有疑惑的字，一定要勤于查字典。為了最好的提高上課效果，標準的普通話是必須的，經(jīng)過嚴格師范教育而走上崗位的教師，普通話一般都是無可挑剔的。特點是震撼力和穿透力，也有起伏性，能夠不時驚醒那些想思鄉(xiāng)流離在外面的同學，讓他們都投入到課堂的氣氛當中。聲音的好壞是毋庸置疑的，不在于喊，所以不在于大聲喊，這樣反而很累，效果也不好。我也知道一些寫作大家，如：魯迅、老舍、辜鴻銘、郭沫若等人的寫作態(tài)度和寫作方法，如果也拿出來講講，既生動形象又讓同學切實掌握到一些有用的寫作方法。應該想過濾器，營養(yǎng)先吸收，那些沒用的再排出去。我上了一堂不太成功的作文課，為什么說不太成功呢？因為我只簡單地講了怎樣寫作文的一些步驟已經(jīng)你們作文出現(xiàn)了那些毛病。用信念凝成的海是指要達到理想境界需要用自己的信念去克服困難，簡單的一句話卻包含著深刻的道理?！对谏降哪沁叀分?，有“在山的那邊是海，是用信念凝成的海。讓學生在輕松活潑的氣氛中領會其中的思鄉(xiāng)奧秘。第一篇：怎樣上好一堂語文課？怎樣上好一堂語文課？在上語文課的時候，不僅要解決難懂的字詞。而且字里行間處處包含著哲理性的思想，需要老師去點撥，而不是灌輸。獲得知識的同時也感受到了美的熏陶?！鄙绞侵刂仄D難險阻，海是理想境界。這里不需要你去告訴學生這是什么一回事，而是需要你用生活事例去點撥、啟發(fā)他們心中那幼小的心靈，感受獲得知識的歡喜。反應很冷漠，就像水灌輸?shù)絻深^空的水管一樣，一邊流入，一邊流出。另外在講課中也有知識貧乏的毛病，除了我準備到的內(nèi)容，我不知道還要講什么，也不敢再講什么，生怕多講了出錯。事實勝于雄辯，學到了知識也感受到了大師的力量。聲音是每個教師必須具備的基本功。有研究表明，一堂45分鐘的課，學生最多集中精力25分鐘。但是重點是個別詞語的發(fā)音，有的老師貪圖一時的悠閑憑自己的猜測來判斷，往往會造成失誤，給學生予誤導。上一堂好課，除了掌握讓學生掌握課本知識之外，更重要的是有生動延伸，可以說沒有延伸的語文課是失敗的課。博學是重要的，在備課的時候，因為你的博學可以很快地聯(lián)想到這節(jié)課的相關延伸，從而查閱，做好準備。敏捷的思維是重要的，因為你的敏捷可以很快從眾多的事件中得到一般性的規(guī)律，從而給學生予啟迪。最忌諱的是老生常談的的模式，講那些平凡而枯燥的道理，還美其名曰：強調(diào)。這不僅是課堂的失敗，更是教育的失敗。最好是在課堂上用極其引導性的語言煽動學生的積極性，讓他們想發(fā)言，想討論個究竟，讓他們充分地開動腦筋。沒有一個有力的引導加上含有思想性的點撥，很難想象課堂會精彩。是上好一堂課的保證，幽默的老師，威嚴的老師，他們都有共同點：講話有份量。事實上，上課一千個人有一千種上法，但是內(nèi)涵、精神是相同的。2006第二篇：怎樣上好一堂語文課怎樣上好一堂語文課隨著新課程標準的全面實施，語文教學改革已經(jīng)被廣大語文教師所認可，所支持，并且在語文教學實踐中不斷地探索和總結。在新的歷史條件，要想做一個稱職的、優(yōu)秀的，尤其是受學生喜歡的語文教師，那究竟該怎樣來上好語文呢？結合這些年語文教育教學理論的發(fā)展和學生的心理特點，依據(jù)這些年來的語文教學實踐，筆者認為，要想上好一堂語文課，應該從以下幾個方面去做?！敖o人一碗水，自己必須有一桶水。不但要有教學用的語文專業(yè)知識