【正文】 量一般是用噸來作單位呢？（因為大象比較重）。學(xué)生分析：在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已接觸過這些數(shù)量關(guān)系，只是沒有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語，如果創(chuàng)設(shè)一種情景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)生完全有可能通過知識的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識。因此教材未安排例題，而由學(xué)生自己試做。通過讓學(xué)生計算每個同學(xué)體重按25千克計算，40個同學(xué)的體重有多少千克，是幾噸？通過推算，幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識。教材分析：“噸”這個質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”有一具體的感性的認(rèn)識，教材結(jié)合學(xué)生生活實際，說明“噸”在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。從而突破這節(jié)課的難點。教師點評和總結(jié)：第三篇：噸的認(rèn)識《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克⒉能進(jìn)行重量單位間的簡單換算⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力教學(xué)重點:建立重量單位“噸”的概念。課堂作業(yè)本中“哪些水果正好是1噸”對“正好”的關(guān)注還不夠，也有些同學(xué)只想到了1種，不夠全面。我通過讓學(xué)生相互背一背感受一個三年級同學(xué)的體重25千克，再想象40個同學(xué)的體重，但其實，部分學(xué)生體驗只停留在表面，還是很難想象1噸的重量的。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課感慨很多，結(jié)合生活實際，感受1噸有多重，讓學(xué)生提20千克的礦泉水體驗2桶有多重，這樣的50桶是1000千克，也就是1噸。（4分鐘）。，并回答問題。，10個同學(xué)重多少？多少名這樣體重的同學(xué)合起來大約重1噸？。三、鞏固練習(xí)。四、學(xué)生交流意見。教師課件展示：如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……三、：幾噸就是幾千千克，幾千千克就是幾噸?！白鲆蛔觥敝械念}目。推導(dǎo)得出：1噸=1000千克。老師明確一桶水的質(zhì)量是20千克。答案：重10001噸10袋100千克的大米（答案不唯一）。（1）噸是比千克（）的質(zhì)量單位，1噸=（）千克（2）一個小朋友的體重約25千克，40個小朋友的體重約1000千克，也就是（）。（2）小組交流思考：在加一桶就是原來的2倍，10桶就是原來的10倍，50桶就是原來的50倍。：1噸里面有1000個1千克，即1噸=1000千克。（1）組織學(xué)生以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水，感知一桶水的重量。：1噸里面有幾個1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？二、體驗1噸有多重。教師用課件出示教材第31頁主題圖。小明重20（）答案：克千克千克二、合作交流，學(xué)習(xí)新知。噸可以用符號“t”表示。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？教師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。1個雞蛋重50（）2袋白糖重1（）老師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識）。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。，了解噸與千克之間的關(guān)系。通過交流課前收集的資料、課中的體驗、解決實際問題及舉例等活動，讓學(xué)生由抽象思維過渡到形象思維。其次，課的結(jié)束時教師送給學(xué)生的話，讓這一課更是余韻悠長，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無窮奧秘；也使學(xué)生感受到了教師的期望，體會到了教師的苦心，對教師的情感得到了升華，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)生的一次愉快的旅行。首先利用精選的教學(xué)內(nèi)容，精致的教學(xué)語言以及恰當(dāng)?shù)挠哪c綴，使課堂時刻彌漫著濃郁的文化氣息。王發(fā)俊：任何教學(xué)都要承擔(dān)傳承文化的重任，數(shù)學(xué)課也不例外?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行”。不同的學(xué)生感覺大不相同，體驗豐富而生動，充滿了個性化，這就使課堂變得富有活力和生機，充滿張力。對于三年級學(xué)生來說，25千克的安排恰倒好處。本課先讓學(xué)生親自抱同學(xué)，獲得直接體驗，在此基礎(chǔ)上推想40袋這樣的大米的重量，從而幫助學(xué)生建立1噸的觀念。這節(jié)課以生活為背景，安排了三組應(yīng)用，由淺入深，由表及里，一步步地深化了學(xué)生對“噸”的認(rèn)識。第三，在生活中應(yīng)用深化了 “噸”的認(rèn)識。其次，基于生活經(jīng)驗建立“噸” 的觀念。這節(jié)課先認(rèn)識比較重的、大宗的物品入手，讓學(xué)生感受到：計量比較重的或大宗物品的重量，需要一個更大的單位。范連芬：在這堂課中，教師主動尋找數(shù)學(xué)知識與生活情境有機聯(lián)系的切入點，靈活地展開教學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)問題生活化，同時豐富了學(xué)生理解概念的基礎(chǔ)經(jīng)驗。李曉靜：“噸的認(rèn)識”的教學(xué)是本節(jié)教材的一個難點。而且，因體驗的存在，也使課堂顯的生動而富有張力。本課一方面充分調(diào)動學(xué)生已有的對常見物品重量的經(jīng)驗，另一方面，安排學(xué)生在課堂上對25千克的重量進(jìn)行現(xiàn)場體驗，以獲取豐富的直接感受。讓學(xué)生在直接與間接的體驗中想象“噸”。生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)是鮮活的，生動的。第一篇：噸的認(rèn)識 評課稿《噸的認(rèn)識》評課稿李賀明：噸”在學(xué)生的頭腦中是一個抽象的計量單位，如何讓學(xué)生對“噸”又一個具體清晰的認(rèn)識？本課做了兩點突破。在生活的大背景中認(rèn)識“噸”。本課運用了大量的學(xué)生熟悉的生活素材，創(chuàng)設(shè)了生動的生活背景，讓學(xué)生在此背景中感受“噸”，認(rèn)識“噸”，運用“噸”，不僅深刻地建立了1噸的觀念，也深深地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！皣崱笔且粋€用來計量重量的單位，必須以體驗為基礎(chǔ)方可清晰地把握。在這些感受的支撐下，再借助想象與推理，學(xué)生理解1噸到底有多重也就比較輕松而深刻了。應(yīng)該說，在生活的背景中通過學(xué)生的體驗讓學(xué)生清晰地建立1噸的觀念這一設(shè)計思路還是很成功的?！皣崱笔且粋€離學(xué)生的經(jīng)驗比較遠(yuǎn)的概念，既重又抽象，是很難把握的，如何讓學(xué)生在頭腦中牢固建立1噸的觀念？本課的設(shè)計可謂獨具匠心，充分挖掘了教材與生活的聯(lián)系，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知能力，以直接體驗為杠桿，逐步抽象，深入而牢固地建立了1噸的觀念。首先，從生活的需要揭示“噸”的引入。這樣自然地引出了“噸”，使學(xué)生意識到“噸”的產(chǎn)生是來源于生活的需要，生活與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系。課堂上，教師安排了大量的學(xué)生生活中常見的物品，通過這些物品的重量，借助想象和推理，讓學(xué)生感受1噸是個很重的單位，進(jìn)而逐步在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建立1噸的觀念。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，生活是數(shù)學(xué)最廣泛的應(yīng)用空間。孟慶水：體驗也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，噸的認(rèn)識重在體驗。賈志國：其一，因體驗而生動。力氣小一點的學(xué)生，抱不動25千克的重量，或只能抱起一點點；力氣大一點的，雖能抱起來，卻要比較吃力。其二，因體驗而深刻。學(xué)生在抱同學(xué)的體驗中不僅獲得了直接的感性經(jīng)驗，而且獲得了另外一種學(xué)習(xí)方式——體驗性學(xué)習(xí)，這就使本課的教學(xué)超越了這節(jié)課的界限，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課教學(xué)中，教師充分挖掘課堂教學(xué)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在文化的浸潤中學(xué)習(xí)知識，提高思想，升華感情。課堂上學(xué)生精神放松，思維活躍，不僅增長了知識，也可以感受到數(shù)學(xué)的生動與有趣。第二篇：噸的認(rèn)識噸的認(rèn)識及簡單換算課題噸的認(rèn)識及簡單換算課型新授課設(shè)計說明“噸的認(rèn)識”是學(xué)生對質(zhì)量單位認(rèn)識的進(jìn)一步擴展，從學(xué)生的生活實際入手，充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與新知識之間的距離。通過實踐活動提高學(xué)生自主探究、合作交流的能力。通過提一大桶礦泉水，使學(xué)生直觀地感受到噸的質(zhì)量觀念，讓學(xué)生在實踐中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過估一估、找一找、算一算等一系列的數(shù)字實踐活動，使學(xué)生既獲取了噸的有關(guān)知識，建立了噸的質(zhì)量觀念，又享受到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。，又運用于生活。學(xué)習(xí)重點建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。學(xué)具準(zhǔn)備：大桶礦泉水。（6分鐘）。）。明確本節(jié)課的內(nèi)容。噸是比千克大的質(zhì)量單位。噸可以用符號?！皣崱睘閱挝坏奈矬w及其相應(yīng)質(zhì)量。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位?！皌”表示。（25分鐘）一、初步認(rèn)識噸。：從圖中我們獲得了哪些信息？：1噸有多重？：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？老師小結(jié)：1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。，感知一桶水的質(zhì)量。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺得這桶水重嗎？再給你加一桶，重嗎？10桶這樣的水有多重？50桶呢？一、：集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸。：10010=1000(千克)。二、1.（1）按照老師的要求提一提，感受它的重量。（3）學(xué)生知道1桶水是20千克。（3）在我的生活中，（）大約重1噸。（3）猜一猜這桶水的質(zhì)量。三、噸與千克的換算。先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說方法。四、舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。6噸=（）千克9000千克=（）噸1600千克600千克=（）噸1噸400千克=（）千克答案：6000600.1只熊貓約重100千克，多少只熊貓約重1噸？答案：10只熊貓約重1噸。（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生估一估。，感受對方的體重。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。更進(jìn)一步體驗1噸的重量。作業(yè)中，對噸和千克之間的換算掌握得還不錯，就是解決有關(guān)“限載”的問題時審題較有困難。對于“噸的認(rèn)識”應(yīng)該加強有關(guān)解決問題的綜合練習(xí)。教學(xué)難點:建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件 設(shè)計思路：本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識課，在概念教學(xué)過程中，我運用生活中的實際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學(xué)生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。接著我利用生活中的實際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生各種感覺器官，在豐富的情景中幫助學(xué)生積極思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，并運用自己的能力解決問題的方法。然后結(jié)合大米的重量，幫助學(xué)生在已經(jīng)掌握的質(zhì)量單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立“噸”的概念，并揭示了“噸”與千克之間的進(jìn)率，1噸=1000千克。噸與千克的換算同千米與米的推理過程相同。教材在練習(xí)中安排一些題目，以提高學(xué)生對物體重量的估計能力。教學(xué)過程：一、引用故事導(dǎo)入新課以舊引新同學(xué)們都喜歡聽故事，你們聽過曹沖稱象的故事嗎？（聽過），曹沖在記錄大象的重量時要用到什么單位？（重量單位），那你們學(xué)過的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據(jù)他們之間的關(guān)系來做口答題。什么樣