【正文】 服破爛不堪，到處都是血跡。師：36小時過后，我們看到的是這樣一位父親。深深的愛。時間就這樣在推移，艱難的挖掘還在繼續(xù)，父親還是一無所獲，也許他曾經挖出了其他遇難者的尸體，可是這位父親依然堅持挖了——我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？ 是信念。同學們，這可是地震中的36個小時啊。但他還能夠堅持下去，實在了不起。他挖了——8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力。老師有一個問題想請教大家。2）品味救的艱難，感悟父愛的偉大。）①、1）用心地讀讀這段話，邊讀邊想，特別是哪個字，哪個詞深深地打動你的心？讓你感受到父親的了不起。（出示句子）請全班男同學來讀讀這句。剛才同學們交流時還談到第12自然段里，父親挖了很長時間，也讓他讀到了父親的了不起。我想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？那其實是父親對兒子的一句——承諾。這些人勸阻咱們都能理解，父親的堅持你能理解嗎？ 同學們，從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會送進這段話，咱們一塊兒來讀一讀。懇求急切崩潰父親有點兒想不通，為什么警察和消防隊長都不幫我救兒子。（課件出示）請同學們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現？ 同學們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡單而且有點重復的三句問話。先來看看剛才這位同學說的，有很多人勸說父親，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內容（出示課文片段）。咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？真好，同學們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起。請同學們靜心默讀課文112自然段，在這部分當中，有許多關于父親的描寫，請仔細看一看，從那些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。（板書：父親 兒子）三、聚焦父親，感受“愛”的了不起。）的確，面對大地震這樣的災難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請同學快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子？ “他們父子倆是一對了不起的父子。剛才同學們讀得很認真，那么在這場大地震中，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學們加上時間、地點、事情的起因、經過、結果完整地說出這篇課文的主要內容?；靵y：亂七八糟，這就叫做混亂廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方，那就叫瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊，這就是這就是大地震留在我們腦海中的幾個詞語，你看，我們理解詞語的意思，可以查字典，也可以聯系上下文，還可以聯系我們的所見所聞。板書：1地震中的父與子二、初讀課文請同學們放聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文寫了一個什么故事？這是一對怎樣的父與子？（課件出示）剛才同學們讀得非常投入。就在這片廢墟中，一對父子創(chuàng)造了一段奇跡，這就是我們今天要學的——《地震中的父與子》。四、教學準備：課件五、教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，1994年1月17日，在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。理解信念和父愛的力量是偉大的，在最艱難的時候，它能激勵人面對困難，戰(zhàn)勝困難。二、教學目標：自學本文中的生字、新詞。本節(jié)課要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。父親因為有愛，堅持了38個小時不吃不喝、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有愛，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38個小時，終于迎來了父親救助的時刻。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。第一篇：公開課教案設計《地震中的父與子》公開課教案設計 《地震中的父與子》一、設計理念：《地震中的父與子》是人教版義務教育課程標準實驗教材第九冊第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國洛杉機發(fā)生大地震時，一位年輕的父親在廢墟中經過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統一。通過課文的描述，感受父親對兒子的愛。三、教學重點、難點：通過對父親言行的描寫，體會其愛子之情。突然間，山崩地裂一場災難降臨了，在不到四分鐘的時間內幾萬間房屋倒塌，幾萬人無家可歸，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里。哪個同學把這個故事的名字大聲的告訴大家；誰再來深情地讀一讀；齊讀課題。老師來考考大家，這幾個詞哪個同學會讀？A、（指名——齊讀）出示：洛杉磯阿曼達混亂昔日 廢墟爆炸瓦礫B、你覺得這幾個詞語當中，哪幾個詞你讀懂了它的意思。讀書就是這樣，要做個有心人。誰愿意來試一試？（1994年，美國洛杉磯發(fā)生了大地震，有一位父親奮不顧身地挖了38個小時，終于救出了自己的兒子和兒子的同學?！保ò鍟毫瞬黄穑?）誰能說說“了不起”是什么意思？非常偉大，超過一般人，超出常人……2）這是一對了不起的父與子，了不起的父親，了不起的兒子。那就讓我們先走進這位了不起的父親。開始吧。我們一處處來看。請同學們仔細地看一看，都有哪些人勸說父親？ 他們分別是怎么勸的？ 面對他們的勸阻，父親的回應是這樣的三句話?？墒牵赣H說這三句話時的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，體會體會再說。我能理解，你能理解嗎？這是一場什么樣的地震？ 所以那些人都勸父親離開。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。出示：“”不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”這句話你們能理解嗎？ 當他看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話——當人們都來阻擋他，讓他放棄時，回響在他耳邊的依然是這句話——當他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話——所以，當有人勸他時，他是懇求地問—— 消防隊長勸他時，他急切地問—— 警察來勸他時，他是崩潰地問——一句承諾，三句重復簡單的問話，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。那我們就按照他說的，一起來讀一讀這一句。（出示：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?？梢月撓瞪舷挛膩砝斫?，說出自己的理由?！巴凇保焊惺堋x——其他動作？——只用“挖”？——讀——體會到？ 還有誰對“挖”字特別有感受？帶著體會請你讀。再父親挖掘兒子的時候，可能會有哪些動作？（搬、刨、扔）可是，這么多動作，作者只寫了一個“挖”字，你能讀懂作者的心嗎？為什么就只寫一個“挖”字？ 是啊，一個“挖”字，包含了如此豐富的內容，一個“挖”字，讓我們深深地體會到了父親的勞累和堅持。讓我們定格這個“挖”字，讀好這個“挖”字。② 還有哪個數字深深地打動你的心嗎？—— 36個小時A、說體會：這位父親居然能在36小時，這么長時間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊，又累又餓。B、36個小時是多久？（兩個白天一個黑夜，五十多節(jié)的語文課）帶著各自的體會，自由練讀，你會怎樣讀這時間的進程？為什么？C、在漫長的36個小時里，不吃不喝、不休不眠地挖掘，一直都在挖，你體會到了什么？（父親的愛，堅定，疲憊不堪）你能把這種感受讀出來嗎？指名讀。也許會發(fā)生——也許會發(fā)生—— 可是這位父親依然堅持挖了——36小時。承諾。而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親。女同學，讀。A、哪里有血跡？（身上、手上、腳上……到處都是）讀好這個詞B、這血跡有可能是從哪里來的呢？在這漫長的36小時里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢？ C、是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。就讓這位了不起的父親的形象永遠定格在我們心中。此情此景，、一個動作、一段言語。（課件音樂起，陸續(xù)出現汶川地震的一幅幅圖片）男兒有淚不輕彈，此刻，這個痛失女兒的男人用孤獨無助的淚水告訴我們，什么是一個父親心中最深的傷痛；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進在山路上，原因只有一個，要帶兒子回家；這個嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護佑這個小生命甜甜的夢，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你…… 天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。這個深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點什么呢？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。謝謝同學們深情的話語。這種愛就是堅守承諾，堅持挖掘的，如山的——父愛。下課。此課是我參加莊河市品牌教師大賽的中一堂課，借班上課的對象是莊河市第二實驗小學的學生，我借此機會向同行展示了合作探究式和討論式相結合的教學方式和學習方法，追求快樂自主學習的語文課。講述的是1994年美國洛杉機大地震中，一位父親不顧自己的生死，經過三十八小時的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學的感人故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。三、教學目標認識8個生字，會寫11個生字。有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。引導學生領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。品析詞句法。六、教學準備：課件七、教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣1994年1月17日，在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。就在這片廢墟中，一對父子創(chuàng)造了一段奇跡，這就是我們今天要學的——《地震中的父與子》。）這是一對怎樣的父與子？（課件出示）的確，面對大地震這樣的災難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請同學快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子？ “他們父子倆是一對了不起的父子。（板書：父親 兒子）三、聚焦父親，感受“愛”的了不起。請同學們靜心默讀課文112自然段，在這部分當中，有許多關于父親的描寫，請仔細看一看，從那些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？ 真好，同學