地震中的父與子教案-展示頁
2024-12-03 03:47本頁面
【正文】 3個 Ｄ． 4 個 以上例題很常見，學生一看便可得出正確答案。 例 ，找出你熟悉的平面圖形（北師大版七年級上冊 ） 例 。由于答案對了，忘了去追問什么 。 一 、只有大膽猜想，沒有小心驗證的習慣。但由于各種 原因，直覺思維也帶來一些負面的影響。因此，如何發(fā)揮直覺思維的作用，克服不良影響，很有必要進行探索。在教學中，如何發(fā)揮直覺思維的作用呢？在某程度上，我們?nèi)匀蛔龅貌粔?。舉例淺談直覺思維現(xiàn)狀及對策 摘要 歐幾里得幾何學的五個公理就是基于直覺?？梢娭庇X的作用不可忽視。在做題過程中仍憑直覺去下結論的現(xiàn)象 ， 在七年級學生中尤為普遍。 關鍵詞 : 直覺思維 現(xiàn)狀 對策 提高 在解決數(shù)學問題時，直覺思維 很常用。下面通過幾個例子談談我遇到的一些情況和處理方法，望同行們多多指點， 以 達到拋磚引玉的效果。 很多數(shù)學問題學生往往只憑視覺就能得出正確答案，而教師往往也忽視了學生的思考過程。亦可能是因為答對了，以為他們都明白了。小明說：“我們轉(zhuǎn)下面的轉(zhuǎn)盤，只要轉(zhuǎn)到紅色區(qū)域電影票就歸你，否則就歸我。教師如果認為學生都得到正確答案，以為學生真正明白了，不去調(diào)查學生怎樣想的，不去調(diào)查學生 是 怎樣論證 的 。 例 ？（北師大版七年級上冊 ） 學生容易得出錯誤的答案， DE∥ KJ. 為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢？主要原因 就是學生已經(jīng)
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