安康市基礎教育小課題研究實施方案開題報告-展示頁
2024-10-29 01:42本頁面
【正文】 整理歷史課堂快樂教學論文、歷史快樂教學案例，并逐漸完善教學素材庫，完成結題報告。我們將這種教學方法稱之為“快樂教學法”。②尋覓相關歷史事件的盡可能詳細的材料，并據(jù)此設計、繪制出草圖，如原始人群生活的場景圖或歷史事件發(fā)生的情境圖。②指點學生使用木材、紙片、粘土等資料制作成教具。課題組將一方面充分搜集、應用現(xiàn)有的研討效果，一方面積極進行歷史教學歌訣創(chuàng)作，同時適當?shù)卦诮虒W中援用歷史經(jīng)典歌曲，讓歌聲陪伴學生的整個歷史學習過程。歷史知識的記憶和積聚，在歷史教學中具有舉足輕重的位置，但也是學生學習歷史普遍感到困難和單調的主要原因。（2）依據(jù)教學內容，分課或分單元制造適用于課堂教學的教學視頻資料。因而，本課題將以初中歷史新課程規(guī)范為根據(jù)，依據(jù)教學的實踐需求，經(jīng)過剪輯，加上提示，或概括，或質疑，或提出學習目的，或引發(fā)討論，或制成適合課堂教學的短片，或制成互動性強的ppt課件，制造完成一系列的教學視頻資料。寓教于樂，寓學于樂，其樂無窮?？梢栽鲞M師生、同學之間的友情，增強學生的集體觀念，寓德育美育于語言教學之中。在鞏固過程中，要注意做到掌握知識和體驗樂趣的統(tǒng)一，有些題目可適當降低難度，分層次循序漸進地達到教學目標。介紹新教材時，利用簡筆畫、圖片、實物等手段創(chuàng)設一定的語境，讓學生在自然的語境中通過參加游戲，觀看表演等形式去感知、意會新的語言點。通?？鞓方虒W法的教學步驟共分復習、介紹、操練和鞏固4步?？鞓方虒W法 指教師通過剪接、粘合、濃縮、擴充等手法實現(xiàn)書本內容的進一步生活化，并用游戲、娛樂、趣味語言、動作手勢、示范表演、簡筆畫等形式，為學生創(chuàng)設自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學手段，使學生飽嘗愉快的感情體驗，從而樂于學、樂于練、樂于記憶。我們的教學理念的中心是制造快樂，“寓教于樂，其樂無窮”。而快樂教學無疑是打開學生歷史學習興趣興趣之門的“金鑰匙”。因此，在歷史教學改革過程中，農村中學歷史教師如何在近乎“四面楚歌”的歷史教學環(huán)境充分調動一切因素，加強對學生興趣的培養(yǎng)，把學生學習歷史的興趣調動起來，相信這是我們每位老師都十分關心的問題?！敝茖W家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。興趣是打開知識大門的金鑰匙。長此以往，學生對歷史課的興趣從大到小，從有到無。正因如此，學生的歷史知識底子薄，基礎差。課余基本上不在歷史科花時間成為普遍現(xiàn)象。這種專業(yè)水平怎能保證教學質量？4．歷史講述的是過去發(fā)生的事情，以記述歷史事件為主體，其內容與社會現(xiàn)實距離遙遠，給學生一種歷史離自己很遙遠、觸不可及的感覺。有些老師希望能用一些新穎的方式上課，卻因那近60人的大班額“望洋興嘆”；有些老師希望用多媒體上課，可是，當前又有多少所農村中學能擁有這樣的設備？3．歷史教師應專職化，自身水平亟待提高。2．教學方式陳舊、單調。由于我所在的學校是一所農村初級中學,教學條件、教學環(huán)境、學生基礎、教師素質等方面都存在著一些與當前課改相沖突的因素, 具體表現(xiàn)為：1．歷史課程不受重視，對歷史課定位不準確。第一篇：安康市基礎教育小課題研究實施方案（開題報告）安康市基礎教育小課題研究實施方案（開題報告）時間：3立項號xktXX0932課題名稱農村中學歷史課堂快樂教學策略負責人劉紅艷所在單位寧陜縣城關初中課題研究的背景和意義新一輪課程改革為現(xiàn)代教育注入了生機與活力,對農村學校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了重要的機遇,我們可以借此大刀闊斧地進行教育教學改革,以從根本上改變農村初中歷史教學現(xiàn)狀,最大限度地提高歷史教育教學質量,實現(xiàn)歷史育人的功能。同時這對我們也是一個挑戰(zhàn),我作為一名農村初級中學歷史教師，對新課改有許多的問題與困惑。歷史課往往被視為可有可無的“副科”，（學校、學生和家長都陷入這樣的認識誤區(qū)），影響教師教學熱情，學生學習積極性不高。在現(xiàn)代教學手段日益發(fā)展的今天，農村中學歷史教學仍采用傳統(tǒng)的教學形式，憑一支粉筆、一塊黑板、一本書向學生灌輸歷史知識，要求學生死記硬背，難以調動他們學習歷史的積極性。農村初中歷史教師多為兼職教師，沒有接受系統(tǒng)的歷史教育和教學訓練，這些是農村中學歷史老師專業(yè)技術水平的總體情況。特別是農村學生，把歷史科當成“小科”、“副科”、“雜科”的代名詞。學生的偏見無疑會使歷史教學在實踐中嚴重打折。面對記憶繁多的歷史人物、時間和事件，許多學生覺得困難重重，無從下手，只能是望史興嘆。如何改變當前農村中學歷史教學所面臨的這一系列困惑？培養(yǎng)中學生學習歷史的興趣尤為重要
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