【正文】 老師還有一個秘密要告訴小朋友們，你們想聽嗎？ 生：想。小組匯報（師板書）： 5010=40.①因為10+40=50，所以5010=40（個）②5個十減去1個十，等于4個十，5010=40（個）③先擺出5捆小棒，拿走1捆小棒，剩下4捆小棒，算式5010=40（個）④用計數(shù)器，先撥出5個十，再撥走1個十，剩下4個十，算式5010=40（個）⑤看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是還剩下了40個果子。師：那行，現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式來解決這個問題。師：正當(dāng)小動物們剛要吃果子，忽然??（出示第二幅畫面）師：看！發(fā)生了什么事？小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。師：同學(xué)們真聰明！通過自己動手、動腦，發(fā)現(xiàn)了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請把你喜歡的方法說給自己的同桌聽一聽。組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種： ①十個十個的數(shù)，50，一共有50個果子②用計數(shù)器，先撥出2個十，再撥出3個十，共5個十，算式20+30=50（個）③先擺出3捆小棒，再擺出2捆小棒，共是5捆小棒，算式20+30=50（個）④因為2+3=5，所以20+30=50。師：50？真的嗎？你是怎么算的？現(xiàn)在請小組內(nèi)交流，你能用什么方法算出得數(shù)呢？（會算的小朋友請你想一想自己是怎么算出來的，其他同學(xué)可用學(xué)具代替果子擺一擺。師：那么我們先一起來解決“一共有多少果子？”這個問題。接下來誰能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎？師：哪些同學(xué)愿意來和大家分享一下你的問題。師：還有別的信息嗎？ 生：每盤有10個果子。從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：有4只小動物，有小猴、小松鼠?? 生：原來有3盤果子，小松鼠又拿來2盤果子。（1）探索整十?dāng)?shù)相加的計算方法。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。經(jīng)過它的精心培育到了秋天，果子終于成熟了。全課總結(jié)：通過全課總結(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。合作學(xué)習(xí)，探究新知：通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化。據(jù)了解，有部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。六、學(xué)情分析：學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。難點：在實際情景中，通過動手操作，進(jìn)一步體會加減法的意義。情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、與人合作解決問題的能力，體驗與同伴合作的歡樂。過程與方法：在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。第一篇：北師大版一年級下期《小兔請客》教學(xué)設(shè)計北師大版一年級下期第五單元《小兔請客》教學(xué)設(shè)計成都市全興小學(xué)校 黃姍姍一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（北師大版)一年級下冊第51頁《小兔請客》, 100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法（不進(jìn)位，不退位）。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。三、教學(xué)重難點重點：探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件 小棒 計數(shù)器 學(xué)具：5捆小棒（10根1捆）計數(shù)器五、教材分析本單元與第一單元、第六單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、思維比較活躍。七、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：通過小兔子采果子這一情境圖引入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。鞏固練習(xí)，拓展延伸：練習(xí)題的設(shè)計既鞏固了新知，又使每個學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都能得到發(fā)展。八、教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它非常勤勞，自己種了一片果樹。小兔決定請小猴、小松鼠、和小刺猬這幾位好朋友來嘗嘗它的果子。這時，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（課件出示小兔請客第一幅圖，板書課題）合作學(xué)習(xí)，探索新知。師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)。師：那一共是幾盤呀？ 生：5盤。師：哦，每盤果子有10個，也就是，原來有3盤果子，就是30個果子，又端來了2盤果子，就是20個果子，是這樣嗎？師：說的真好！看來你們都在仔細(xì)的去尋找圖上的數(shù)學(xué)信息。生：桌子上一共有多少果子？生：左邊有20個果子，右邊有30個果子，左邊比右邊少多少個果子？ 生：左邊有20個果子，右邊有30個果子，合起來一共有多少個果子？ 師：嗯，看來我們的小朋友有有愛提問題的好習(xí)慣，提問題是為了解決問題，你們會解決這些問題嗎？ 生：會?？梢栽鯓恿兴闶接嬎悖浚ò鍟阂还灿卸嗌俟?？）生：20+30= 根據(jù)學(xué)生回答（板書）：20+30= 或30+20= 師：那20+30等于多少呢？ 生：50。）學(xué)生小組交流自己的看法，師巡視。（師引導(dǎo)，2表示2個十，3表示3個十）⑤因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。（2）探索整十?dāng)?shù)相減的計算方法。師：通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？接著能提什么問題？生：50個水果，小刺猬拿走了10個，還剩幾個？ 生：50個水果，還剩40個，小刺猬拿走幾個？師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個果子？”你們能自己解決嗎？用你們自己喜歡的方式來解決這個問題（板書：還剩下多少果子？）生：能。一會兒請小組來匯報。（3）認(rèn)識加減法算式及各部分名稱。師：其實，在我們的加法算式的世界里，每個數(shù)都有他們自己的名字。于是，我們就把加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，把等號后面算出來的得數(shù)叫做和。邊說邊板書。師：加法算式里每個數(shù)都有自己的名字，減法算式里這些數(shù)也有自己的名字。師：