【正文】 50；②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。]反饋計算方法。作為教師要深入每一個學習小組，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，讓每一位學生學會相互傾聽、相互質(zhì)疑。之后，教師再組織學生小組合作，交流算法。（2）提問要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導學生不但要學會提出問題，還要學會解決問題。學生在生動具體的情境中，仔細觀察，積極思考，會提出許多問題。]（二）合作學習，探索新知根據(jù)一年級學生的特點，我創(chuàng)造性地使用教材，用學生感興趣的連環(huán)畫，創(chuàng)設了“小兔請客”情境。第三部分：說教學程序依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)，為優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)“尊重學生、注重發(fā)展”的課堂教學要求，這節(jié)課的程序安排如下：（一）激趣導入新課：出示結(jié)滿果子的果樹，告訴他們表現(xiàn)好的同學就有機會摘果子，再通過課件顯示情境圖，小兔也摘下的許多果子，準備請它的朋友吃果子，然后揭示并板書課題：小兔請客。教學重難點根據(jù)新課標、教材、以及學生的認識規(guī)律，我確定的教學重點難點：理解加減法的意義。（2）．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。那么，生動有趣的學習情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學習活動的熱情。本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。第二部分：說設計思路教材特點“小兔請客”的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎，它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎上進行教學的。鼓勵算法多樣化，使學生在課堂上得到應有的尊重。創(chuàng)造利于學生成長的課程環(huán)境，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學習數(shù)學、探索知識成為學生的需要。我將本次說課分為“設計理念、設計思路、教學程序”三部分。游戲：誰先到家（第3題）（大組競賽）數(shù)學醫(yī)院：60+30=63 40+30=10 50－20=70 70+20=27四、小結(jié)。進一步體會加減法的意義。40+10=50（個）5010=40（個）試一試。引導學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。逗得大家哈哈大笑。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。2個十是多少？7個呢？ 60里有幾個十？80呢？二、情境引入：出示主題圖，讓學生說說童話故事。教學重點：體會意義，正確計算。第一篇：一年級數(shù)下冊《小兔請客》教案3 北師大兔請客教學目標：在實際情境中，進一步體會加減法的意義。能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。教學難點： 說算理 教學準備： 小棒、蘋果圖片 教學過程：一、復習。小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了?！敝灰娝^身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。請問盤子里還剩下多少個蘋果？你還能提出哪些數(shù)學問題？三、算法探索誰能把剛才這個問題用數(shù)學算式來表示？怎么計算？操作，探索算法。認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。⑴投影出示小棒，讓學生口頭列式并計算。40+20 6020 ⑵口答：7個十加2個十是多少？8個十減3個十是多少？ 3個十加4個十是多少？ 6個十減5個十是多少？三、鞏固練習獨立完成第2題，反饋。第二篇：一年級數(shù)下冊《小兔請客》說課稿2 北師大小兔請客在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談談我的設想。第一部分：說設計理念在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談談我的設想。提供小組合作交流的機會，讓學生不斷適應新的學習方式，學會與他人合作學習。因此，在現(xiàn)實情境中，有意識地采用“操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動方式，讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，用計數(shù)器撥一撥。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。學生分析小學一年級的學生，抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數(shù)學學習的過程和外部活動感興趣，他們更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學習。教學目標基于以上的認識，我確定了本節(jié)課的教學目標為：（1）．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。（3）．在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)。[以談話的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。1．探索加法的計算方法（1）出示第一幅圖并提問：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學問題嗎？“