【正文】 ，我確定的教學重點難點：理解加減法的意義。我將本次說課分為“設計理念、設計思路、教學程序”三部分。2個十是多少？7個呢？ 60里有幾個十？80呢？二、情境引入：出示主題圖，讓學生說說童話故事。請問盤子里還剩下多少個蘋果？你還能提出哪些數學問題？三、算法探索誰能把剛才這個問題用數學算式來表示？怎么計算？操作，探索算法。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，用計數器撥一撥。比如說：①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子？其中解決較難的問題“一共有多少個果子？”視為重點。]2．探索減法的計算方法課件顯示第二幅情境圖，指導學生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別?？?它們正在布置會場呢!（課件顯示情境圖）指導學生敘述圖意，并解答。鼓勵算法多樣化，使學生在課堂上得到應有的尊重。]（二）合作學習，探索新知根據一年級學生的特點，我創(chuàng)造性地使用教材，用學生感興趣的連環(huán)畫，創(chuàng)設了“小兔請客”情境。學生在實踐與交流中，基礎好的學生可以自主探索出新方法，基礎較差的學生也可以從眾多方法中，選擇自己喜歡的方法。通過這道題也加深了學生對本節(jié)課知識的理解。（2）師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學生操作。)師：開完了聯(lián)歡會，小動物們也該回家了，你們看（課件顯示）。50+10=60自己練習說說各部分的名稱？在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差．在5010=40中，50叫被減數，10叫減數，40叫差。但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強調算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以后的教學中我會取人之長，補已之短，使自己的教學工作做的更加出色。402080309050 指答講一道題說算法（評價）全班每人任選一道練習講題70+208020再試一試？師：這是一道整十數的加法，這是一道整十數減法題，怎樣計算更快？生匯報的基礎上教師出示方法：整十數相加減，先把十位上的數相加減，在個位上寫0。)2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了。情感態(tài)度：經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。[運用兒童化的語言，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂。這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。熟練地口算100以內整十數加減整十數。明確指出：學生是學習的主人，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會；學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。“用你喜歡的方法算”，學生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。[新課標倡導鼓勵學生根據具體問題的需要選擇算法，教師要特別尊重每個學生的思考，注意保護每個學生探索的積極性。[以談話的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。提供小組合作交流的機會，讓學生不斷適應新的學習方式，學會與他人合作學習。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演。鼓勵算法多樣化，使學生在課堂上得到應有的尊重。]（二）合作學習，探索新知根據一年級學生的特點，我創(chuàng)造性地使用教材，用學生感興趣的連環(huán)畫，創(chuàng)設了“小兔請客”情境。學生在實踐與交流中，基礎好的學生可以自主探索出新方法，基礎較差的學生也可以從眾多方法中，選擇自己喜歡的方法。通過這道題也加深了學生對本節(jié)課知識的理解。在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談談我的設想。第三部分：教學程序依據這節(jié)課的教材知識結構，為優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)“尊重學生、注重發(fā)展”的課堂教學要求，這節(jié)課的程序安排如下：（一）創(chuàng)設情境，導入新課同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？通過課件顯示情境圖：春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢？請同學們把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽。④用數一數的方法10，20，30，40，50；⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。]（三）鞏固練習，拓展延伸用自己喜歡的方式進行計算。教學重點：掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法?？?！它們正在布置會場呢！（課件顯示情境圖）它們在說什么呢？(學生敘述圖意，并解答。自己讀一讀，記一記認識加減法各部分的名稱老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個數字也有自己的名稱。在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。兩種方法都是正確的。教具準備： 多媒體課件