【正文】 觀(guān)察圖片，小組討論并歸納總結(jié)，代表發(fā)表小組意見(jiàn)，教師給予指導(dǎo)。閱讀：了解了西北畜牧業(yè)，不得不了解西北的“可移動(dòng)的房子”，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材75頁(yè)“閱讀材料”，認(rèn)識(shí)蒙古包。不同的草場(chǎng)，畜種也不完全相同。（）學(xué)生：閱讀、觀(guān)察并積極上講臺(tái)在屏幕上把牧區(qū)位置指出。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，是我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地，下面我們繼續(xù)來(lái)了解西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)：畜牧業(yè)與灌溉農(nóng)業(yè)（板書(shū)）。七、教學(xué)過(guò)程過(guò)渡提問(wèn)：既然西北地區(qū)這么干旱，這里人們的生產(chǎn)和生活與北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么不同呢？以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西北地區(qū)的自然環(huán)境特征對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。五、教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、圖片等。二、教學(xué)重點(diǎn)、生活的影響。過(guò)程與方法；、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。（板書(shū)）八、課堂小結(jié)：根據(jù)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)分享你今天的課堂收獲。小結(jié)：西北地區(qū)東西跨度較大，距離海洋遠(yuǎn)近不同，因此形成了不同的自然景觀(guān)。西北地區(qū)的年降水量超過(guò)400毫米和低于50毫米的地區(qū)分布在哪里？西北地區(qū)年降水量的空間分布有何規(guī)律？師生互動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生繼續(xù)完成ABC與甲乙丙的的關(guān)系分析。師生小結(jié)：整理西北主要時(shí)令河的名稱(chēng)，回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，了解西北地區(qū)是我國(guó)內(nèi)流河的主要分布區(qū)。西北地區(qū)高山重重，阻擋水汽的進(jìn)入，降水比較少，因此西北地區(qū)比較干旱（板書(shū)）。提問(wèn)：觀(guān)察西北地區(qū)地形圖，了解西北地區(qū)的主要地形單元有哪些？從東到西，說(shuō)出主要的山脈、高原和盆地。師生小結(jié)：通過(guò)計(jì)算以及觀(guān)察了解到西北地區(qū)是我國(guó)東西跨經(jīng)度最廣的地區(qū)，由此我們可以體會(huì)到西北地區(qū)距離海洋遙遠(yuǎn)的特點(diǎn)，因此西北地區(qū)的降水會(huì)比較少，所以環(huán)境比較干旱（板書(shū)）。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)西北，了解影響西北自然環(huán)境的因素是什么，以及干旱的環(huán)境下西北的生產(chǎn)生活是怎樣的。［講授新課］教師講授：通過(guò)錄像的播放，我們可以簡(jiǎn)單了解到不管是自然環(huán)境還是人們生活，西北地區(qū)和我們生活的南方地區(qū)有著明顯的不同。六、教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、圖片等。二、教學(xué)重點(diǎn)西北地區(qū)的自然地理特征，三、教學(xué)難點(diǎn)分析西北地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響四、教學(xué)方法討論法、問(wèn)題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。六、課時(shí)安排兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 草原和荒漠一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線(xiàn)，明確西北的范圍；；——干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律；過(guò)程與方法、獲取圖文信息的能力；；、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)分析西北地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響四、教學(xué)方法討論法、問(wèn)題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)區(qū)域分析以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹(shù)立因地制宜的觀(guān)念；培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。第一篇：八年級(jí)地理下冊(cè)第八章 西北地區(qū)教案第八章 西北地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線(xiàn)，明確西北的范圍；；——干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律；，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。過(guò)程與方法、獲取圖文信息的能力；；、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)，、生活的影響。五、教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、圖片等。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)區(qū)域分析以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹(shù)立因地制宜的觀(guān)念；培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。五、學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析西北地區(qū)景觀(guān)自東向西的變化的規(guī)律，以及解釋西北地區(qū)內(nèi)部干旱程度的不同。七、教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］利用多媒體展示西北地區(qū)自然風(fēng)光的錄像，引導(dǎo)學(xué)生初步了解西北環(huán)境以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。西北地區(qū)最突出的自然特征是干旱（板書(shū)）。板書(shū)：一、草原和荒漠（干旱）閱讀： 西北地區(qū)的地形圖并提問(wèn)：西北地區(qū)的經(jīng)度跨度有多少？西北地區(qū)包括哪些省級(jí)行政區(qū)域？學(xué)生：觀(guān)察并計(jì)算以及匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。提問(wèn)：，以及西北地區(qū)的地勢(shì)如何？學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)，觀(guān)察并發(fā)言，教師給予指導(dǎo)。師生小結(jié)：東部主要是大興安嶺和內(nèi)蒙古高原，西部有陰山山脈、賀蘭山、祁連山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿爾泰山、準(zhǔn)噶爾盆地，天山山脈、塔里木盆地和昆侖山。提問(wèn)：西北地區(qū)有哪些主要的河流？學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)，共同找出西北地區(qū)的河流并分享小組成果。活動(dòng)：河流與降水是關(guān)系密切的，簡(jiǎn)單了解西北地區(qū)河流狀況后，我們一起通過(guò)活動(dòng)來(lái)了解西北地區(qū)的降水情況，降水屬于氣候內(nèi)容，活動(dòng)期間注意引導(dǎo)學(xué)生回顧西北地區(qū)溫帶大陸性氣候的氣候特點(diǎn)。通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析西北地區(qū)景觀(guān)自東向西的變化的規(guī)律，以及解釋西北地區(qū)內(nèi)部干旱程度的不同。與西北地區(qū)的中部和西部相比，東部距離海洋較近，降水量相對(duì)較多，景觀(guān)表現(xiàn)為草原；往西，距離海洋原來(lái)越遠(yuǎn)，降水量逐漸減少，自然景觀(guān)有草原逐漸過(guò)渡為荒漠。九、作業(yè)布置：完成地理復(fù)習(xí)提綱相關(guān)練習(xí)題十、教學(xué)反思：第二課時(shí) 牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能了解西北地區(qū)受干旱氣候的影響下，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)區(qū)域分析以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹(shù)立因地制宜的觀(guān)念；培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)分析西北地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響四、教學(xué)方法討論法、問(wèn)題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。六、學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)觀(guān)察圖片，小組討論并歸納總結(jié)，代表發(fā)表小組意見(jiàn)，教師給予指導(dǎo)。教師講述：西北地區(qū)比較干旱，水資源缺乏，降水難以滿(mǎn)足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要，只能滿(mǎn)足牧草的生長(zhǎng)需要。板書(shū)：二、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)提問(wèn)：西北地區(qū)的主要牧區(qū)分布在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀教材74—，找出圖中內(nèi)蒙古牧區(qū)和新疆牧區(qū)。教師講述：（結(jié)合西北的自然環(huán)境的差異，引導(dǎo)學(xué)生分析西北牧區(qū)的地區(qū)差異）西北地區(qū)大致以賀蘭山為界，賀蘭山東西兩側(cè)的牧區(qū)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)：以東地區(qū)年降水量一般在200毫米以上，降水量比較豐富，有多個(gè)大型的優(yōu)質(zhì)草場(chǎng)，草場(chǎng)草質(zhì)較好；以西地區(qū)年降水量一般在200毫米以下，降水量比較少，草原產(chǎn)草減少，畜牧業(yè)發(fā)展受到一定的限制，牧場(chǎng)主要集中在天山、阿爾泰山、祁連山等山脈的山麓和山地帶，為高山草場(chǎng)（板書(shū)）。內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛，新疆的細(xì)毛羊，寧夏的灘羊，都是著名的畜種。學(xué)生：閱讀理解轉(zhuǎn)折提問(wèn)：西北地區(qū)氣候干旱，是不是除了牧業(yè)，就沒(méi)有種植業(yè)了呢？，通過(guò)圖片來(lái)認(rèn)識(shí)西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。教師小結(jié)：西北地區(qū)畜牧業(yè)為主，種植業(yè)為輔，在干旱的西北地區(qū)，夏季氣溫高，但天然降水不能滿(mǎn)足種植業(yè)發(fā)展的需要，水成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素。（板書(shū)）活動(dòng)：，找出西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)的主要分布區(qū)及其特點(diǎn)和分布規(guī)律。教師小結(jié)：西北地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)面積較小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地區(qū)（黃河流域的寧夏、河套平原）、山麓地帶（河西走廊、天山山麓）。學(xué)生：發(fā)表小組見(jiàn)解。過(guò)渡：通過(guò)大家的共同努力，我們知道西北地區(qū)主要發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)以及其分布，還有坎兒井的作用，那么西北究竟有什么農(nóng)產(chǎn)品呢？學(xué)生：列舉葡萄、哈密瓜、棉花等。八、課堂小結(jié)九、課堂練習(xí)：多媒體展示：1．西北地區(qū)的地面植被，由東向西，大體為：（）A．荒漠→荒漠草原→草原B．荒漠→草原→荒漠C．草原→荒漠→草原D．草原→荒漠草原→荒漠 2．寧夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：()A．河水B．湖水C ．地下水D．雨水3．西北地區(qū)許多地方不能種植農(nóng)作物，其主要原因是：（）A．當(dāng)?shù)貧鉁靥虰．當(dāng)?shù)厝丝谙∩?，勞力不足C．當(dāng)?shù)啬杲邓刻偃婪柿Σ蛔?．關(guān)于西北地區(qū)地形特征的敘述中，正確的是（）A．地形以高原和山地為主B．地形以高原和平原為主C．地形以高原和盆地為主D．地形以平原和盆地為主答案：D A C C十、作業(yè)布置：完成地理復(fù)習(xí)提綱相關(guān)練習(xí)題十一、教學(xué)反思：第二節(jié) 干旱的寶地——塔里木盆地一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能；D．當(dāng)?shù)赝?、城市的分布特點(diǎn)；，并能夠說(shuō)出西氣東輸工程對(duì)我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義；。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、城鎮(zhèn)、交通線(xiàn)分布的關(guān)系；。四、教學(xué)方法討論法、問(wèn)題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。六、課時(shí)安排兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 沙漠和戈壁廣布一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能；、城市的分布特點(diǎn)； 過(guò)程與方法、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；、總結(jié)知識(shí)的能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。四、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)利用資源和