【正文】 對(duì)主題的感悟。課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，極盡能事反映了非洲木雕的美，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩。[教學(xué)設(shè)想] 課文講的是一位非洲少年對(duì)中國人民的友誼。第二篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思發(fā)布時(shí)間：2017519 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版甌海區(qū)郭溪鎮(zhèn)燎原小學(xué) 金三戀 [設(shè)計(jì)理念]語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，并盡可能發(fā)掘來自學(xué)生、教師、社會(huì)的各種資源，擴(kuò)展課程資源的范圍，并以教科書為依托進(jìn)行資源的開發(fā)和利用,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。我感受到了一顆純潔的心靈。）四．寫話訓(xùn)練看著曾經(jīng)幫助過自己的中國人不能帶走心愛的木雕，少年心里會(huì)怎么想？（想象說話）評(píng)：少年已把他當(dāng)作朋友了?！闭侵袊嗣竦脑袊嗣竦臒o私奉獻(xiàn)，感動(dòng)了所有的非洲人。在修建坦贊鐵路過程中，中國有６４人獻(xiàn)出了寶貴的生命。少年每天都要接待那么多游客，為什么能猜出我是中國人，聽到我是“中國人”后又特別遺憾呢？師深情講述：我們知道非洲很貧窮，中國人民沒有嫌棄他落后，反而向非洲人民伸出了援助之手。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”（3）自由讀讀這兩個(gè)句子，你從哪些地方體會(huì)到少年很想做成這筆買賣？（走到我跟前 誠懇 兩個(gè)感嘆號(hào)）其實(shí)，有時(shí)一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能傳達(dá)一份情感，你能體會(huì)到嗎？（4）你能讀出少年這份迫切的心情嗎？（指名讀、齊讀）（5）他非常需要錢，該怎么讀？（6）我們一起懇求地說說——我不能買他的象墩，少年感到一絲遺憾，那少年的遺憾僅僅是因?yàn)槲也荒苜I他的象墩嗎？你能從課文中捕捉到原因嗎？（您是中國人吧）師：課文中的這句話你都捕捉到了，你真會(huì)讀書啊?。R讀：出示句子：“您是中國人吧？”那少年望著我，我猜測道。（播放課件）是啊，在非洲由于戰(zhàn)爭、自然環(huán)境等因素，許多孩子吃不飽，穿不暖，甚至喝不上干凈的水，他們在貧困中煎熬著。我們一起來讀出“我”的遺憾。女同學(xué)讀讀第一句。怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重、”我有些語無倫次。（琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生??惟妙惟肖、造型別致、應(yīng)有盡有）引：看著這些木雕，不光你們喜歡，作者也是多么的喜歡呀！誰來讀讀：出示：我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。又被稱為“非洲式照片”。（3）老師引導(dǎo)：其實(shí)像這樣精美的木雕還有很多呢，想不想親眼目睹一下？播放課件（介紹：這就是著名的非洲木雕，在非洲，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動(dòng)，使之成為世界各地樂于收藏的藝術(shù)品。對(duì)，（卷鼻大耳象既有雕刻的藝術(shù)價(jià)值，又有坐凳的實(shí)用價(jià)值）這就是構(gòu)思新奇。（齊讀）（1）出示圖片：瞧，這就是那個(gè)卷鼻大耳象的坐凳，你覺得這個(gè)坐凳怎么精美？（構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生）你說得那么好，應(yīng)該理解了栩栩如生的意思了？你來說說他的意思好嗎（像真的一樣）評(píng)：你真會(huì)讀書。）（3）課文中也描寫了這件精美的工藝品，你能找出來嗎？出示：說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。交流：我們心中都留下了什么感受？ 你能讀讀句子嗎？出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情，我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。（力大如牛??）三．研讀課文3——9自然段。（評(píng)：聽出來了，這真是一個(gè)名揚(yáng)中外的旅游勝地這瀑布真是名不虛傳呀！多么壯觀的奇跡呀?。?）這么有名的瀑布，來觀賞的人一定很多，你從那個(gè)詞看書？（游人如織）你能說說游人如織的意思嗎？人非常的多，多得就像織布機(jī)一樣穿梭往來，這是一種比喻的說法。）你有什么想說的呢？你看課文中就是這樣描寫的，你能用朗讀表達(dá)出來嗎？（指2名讀——齊讀）師：名不虛傳的瀑布呀，誰再來讀讀！出示句子：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。十分的壯觀。（欣賞圖片）（師解說：這就是莫西奧圖尼亞大瀑布，瀑布高達(dá)122米，寬達(dá)1800米。（課件出示詞語：莫西奧圖尼亞大瀑布）（多指名讀——齊讀。有時(shí)候用詞語歸類法也會(huì)更好的幫助我們學(xué)習(xí)。（2）第二排男同學(xué)讀，第三排女同學(xué)讀。1．出示生字詞：名不虛傳 十分壯觀 游人如織 清晰可辨 琳瑯滿目 構(gòu)思新奇 栩栩如生 一模一樣 仔細(xì)觀賞愛不釋手語無論次五官端正（1）細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)本文的四字詞語特別多，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀第一排。注意生字新詞多讀幾遍，把你認(rèn)為難讀的句子或段落多讀幾遍。⒊從課題看，這應(yīng)該是一篇寫人的文章，讓我們趕緊打開課文，去認(rèn)識(shí)這位賣木雕的少年。師：邊寫邊提示：注意 “賣”字，上面十字頭，下面是一個(gè)買字。一、揭題。（放非洲風(fēng)光圖）看了圖片，你覺得非洲怎么樣？（很美）是的，這是一個(gè)神奇的大陸，這里有一望無際的沙漠，有一碧千里的草原，有古老神秘的金字塔，還有勤勞善良的人們。教學(xué)過程：課前談話。2．學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，積累字詞。第一篇：賣木雕的少年 新1《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3．感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。在開始上課前，老師想和同學(xué)們聊一聊，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？??老師給你看幾幅圖片，你能猜出是哪里嗎？（出示 非洲）想不想再去欣賞一下那里的風(fēng)光。今天就讓我們走進(jìn)非洲，去認(rèn)識(shí)一位賣木雕的少年。師：看老師寫課題。大家一起來讀課題，親切地讀一遍。二、初讀課文出示要求：、請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲地讀課文，把課文讀通、讀順。三、學(xué)習(xí)生字詞。你來，真了不起，讀得有聲有色。（提醒模的讀音）（3）聰明的孩子們，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：為什么要用三種不同的顏色表示）你已經(jīng)迫不及待啦，你說，（第一行寫瀑布、第二行寫木雕、第三行寫人），評(píng)：你真是火眼金睛。（4）我們先來讀讀這瀑布的名字。）莫西奧圖尼亞大瀑布是世界三大瀑布之一，作者此次去非洲之前，朋友就囑咐他一定要瀏覽這大瀑布，想不，我們也欣賞一下。瀑布傾瀉而下，會(huì)發(fā)出雷鳴般的巨響?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)胤窖灾校馑紴椤袄做瓭L的云霧”。這里游人如織，景色十分壯觀。這四個(gè)字組織結(jié)構(gòu)有些特別，僅僅四個(gè)字就生動(dòng)形象的把事物或某種狀態(tài)表現(xiàn)出來了，像這樣的詞你還能說幾個(gè)嗎？出示詞語積累。過渡：就在這游人如織的大瀑布旁，我和賣木雕的少年認(rèn)識(shí)了，課文講到和我少年幾次見面呢？（板書：我 少年）這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一次見面，在課文的哪幾段呢？（3——9）請(qǐng)同學(xué)們默讀39自然段，思考：我和少年第一次見面，我們心中都留下了什么感受？可以拿出筆劃一劃。（1）齊讀句子，第一次見面，我和少年都留下了——？（遺憾）板書：遺憾 遺憾的近義詞是什么？(失望 惋惜 可惜)（2）我為什么遺憾呢？（我為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾）（課件：后半句變色。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。（2）這個(gè)坐凳構(gòu)思新奇，你能說說新奇在哪兒嗎？（比較平時(shí)坐的凳子）。你能把它的新奇、栩栩如生讀出來嗎？你來——你來—— 點(diǎn)評(píng)：這的確是一件精美的藝術(shù)品?。∵@坐凳真是構(gòu)思新奇。常見的非洲木雕有面具木雕和動(dòng)物木雕。（4）)看著這些精美的木雕，你想到哪些詞句來贊美它？（５）是啊，這些木雕真是——積累，讀幾遍。（指２名——齊讀）評(píng)：我喜歡得放不下手呢？我是多么喜歡呀?。?）我那么喜歡，可是——（我卻不能帶回國？）你從哪里感受到的？交流：我猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了。師：是呀，木雕如此精美，我卻帶不了，多么遺憾呀。男同學(xué)讀讀第２句。我因帶不走這件精美的工藝品而遺憾，那這位十五六歲的少年為什么會(huì)流露出遺憾的神情呢？（我沒有買象墩、）（1）師：我們十五六歲在干什么？而這個(gè)少年卻在——賣木雕。因?yàn)楦F，他們沒辦法上學(xué)，只能靠自己賺錢養(yǎng)活自己，所以他是多么希望我把木雕——買下來啊?。?）你從哪些句子感受到的？出示：“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲，五官端正的黑人少年。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。）讀著這個(gè)句子，你有什么想說的嗎？（為什么能猜出我是中國人？為什么聽到我是“中國人”后而特別遺憾呢？）評(píng)：你的問題真有價(jià)值。當(dāng)時(shí)，中國人民在自己并不富裕的情況下，幫助他們建設(shè)工廠、醫(yī)院、學(xué)校、鐵路等一系列工程。（課件出示圖片）非洲的卡翁達(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時(shí)刻，是中國援助了我們。也深深地印在這個(gè)非洲少年的心中，此刻，少年眼中流露出的一絲遺憾還因?yàn)槭裁?？（因?yàn)樗寻阎袊水?dāng)成了朋友，看著朋友帶不走喜歡的木雕，所以遺憾。我看到了一個(gè)真誠的少年。五、總結(jié)從同學(xué)們的筆下老師看到了一個(gè)真誠，可愛的少年，感受到了一顆純潔、美好的心靈，讓我們下節(jié)課再來細(xì)細(xì)體會(huì)。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一定的語言場的語言實(shí)踐，過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得學(xué)生在語言實(shí)踐中理解、積累、運(yùn)用，同時(shí)收集整理了大量背景信息，以期幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實(shí)“愛是相互”的主題?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。通過事情的敘述，勾勒出一個(gè)純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因?yàn)橹袊藢?duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。文章中兩處少年和“我”的對(duì)話，也是反映全文主題的重點(diǎn)部分，需教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在交流中體會(huì)非洲少年的內(nèi)心，感受非洲少年對(duì)中國人民的情誼。[教學(xué)目標(biāo)]會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重難點(diǎn)]一是了解非洲人民同中國人民的友誼； 二是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)； 三是積累一些四字詞組。[課時(shí)安排]2課時(shí) 第 一 課 時(shí) [課時(shí)目標(biāo)]會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”2個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。（課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音）這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。揭題。指名輪讀課文，并及時(shí)正音。后來非洲少年?！拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是少年遺憾，一次是“我”遺憾。體會(huì)“我”為什么會(huì)遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品）請(qǐng)仔細(xì)讀讀課文的16自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會(huì)那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了（具體原因）。我為自己不能買下它而遺憾。（2）理解“愛不釋手”：①“釋”是放下的意思。③（播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲?！瓣J關(guān)”填空，理解“我”遺憾的原因：（1）出示“各式各樣、琳瑯滿目”等四字詞語，并讓學(xué)生朗讀。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。自由準(zhǔn)備指名說，師適時(shí)指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。四．書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固書寫“售”、“賣”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。第 二 課 時(shí) [課時(shí)目標(biāo)]會(huì)學(xué)其他12個(gè)生字。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢?duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我