【正文】 朋友是想幫你達(dá)成心愿的那個(gè)人。師：“中國(guó)人是我們的朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（生讀）師：同學(xué)們，非洲是目前世界最貧窮的地方，許多地區(qū)的人民都要飽受饑餓和疾病的折磨，非洲的少年不象你們這么幸福，他們靠檫車(chē)、賣(mài)木雕等來(lái)賺取微薄的生活費(fèi)，所以此時(shí)此刻，當(dāng)我將目光停留在木凳上時(shí)，少年說(shuō)：——生：讀——買(mǎi)一個(gè)吧！師：當(dāng)我猶豫時(shí)，他又說(shuō)：—— 生：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”師：他多么想讓作者買(mǎi)下這個(gè)木雕。師：你真會(huì)讀書(shū)，字詞句能表情達(dá)意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能表達(dá)情感。師：（出示對(duì)話(huà)）自己讀讀，讀著讀著，你也發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我感覺(jué)少年在請(qǐng)求，迫切希望夫人能買(mǎi)下來(lái) 師：請(qǐng)你帶著這種情感讀讀。誰(shuí)來(lái)交流你找到的句子。（指生讀，讀出惋惜之情）師：你那低低的語(yǔ)調(diào)讓我們知道你有多遺憾呀！四、精讀5—8自然段，感悟少年之“遺憾”。師：遺憾的意思。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）師：現(xiàn)在會(huì)有一個(gè)什么詞語(yǔ)映入你的眼簾。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。師：作者這么喜歡大象坐凳，卻因?yàn)樾欣畛囟坏貌环艞壵媸沁z憾。學(xué)生感悟了語(yǔ)言，更重要的是還逐步體會(huì)到如何正確的運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)木雕這一段時(shí)，我讓學(xué)生欣賞非洲木雕的各種圖片，請(qǐng)大家欣賞后發(fā)言，在這里學(xué)生能用上課文中的四字詞語(yǔ)，落實(shí)了積累四字詞組的目的。”）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的主要任務(wù)，也是與其他學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。師：作者也是“愛(ài)不釋手”，讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。師：什么東西讓你“愛(ài)不釋手”？生：生日那天，姑姑給我買(mǎi)了一個(gè)電子臺(tái)燈，我愛(ài)不釋手。師：“愛(ài)不釋手”的“釋”有5種解釋?zhuān)ǔ鍪尽搬尅钡?種解釋?zhuān)┠阌X(jué)得應(yīng)該選擇哪一種？生：選擇“放，放手”。師：從哪里可以看出“構(gòu)思新奇”？生：把坐凳設(shè)計(jì)成象的樣子，凳面巧妙得設(shè)計(jì)成馱著的樹(shù)樁。師：誰(shuí)能用課文中出現(xiàn)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這木雕？ 生：琳瑯滿(mǎn)目 生：各式各樣 生：栩栩如生 生：構(gòu)思奇特（出示這些詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)）師：課文中描寫(xiě)木雕的美除了詞語(yǔ)還有句子呢，你能在課文中找出來(lái)嗎？ 生：說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁。二、學(xué)習(xí)第4自然段，感受非洲木雕之“美”。）名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨琳瑯滿(mǎn)目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生（木 雕）仔細(xì)觀賞 愛(ài)不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)倫次（人 物）師：上面三行詞語(yǔ)的排列不是按課文出現(xiàn)的先后為序的，而是重新整理過(guò)的，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)“大瀑布”，第二組詞語(yǔ)寫(xiě)“木雕”的?！菊n堂實(shí)錄】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)。（1）情景創(chuàng)設(shè)：這個(gè)晚上，我深深地被感動(dòng)了。為了讓我便于攜帶，他白天特地為我趕制了這個(gè)小象，因?yàn)樵谒男哪慨?dāng)中——（“我們是朋友！”）這位少年是賣(mài)木雕的，當(dāng)我掏錢(qián)給他，他卻不要錢(qián)，因?yàn)樵谒男哪慨?dāng)中——“我們是朋友！”這位少年就是用自己的言行詮釋著中非兩國(guó)人民的友誼。（2）引導(dǎo)思考，為什么這個(gè)小象也是沉甸甸的？只有拳頭大小也說(shuō)是沉甸甸的？（3）這沉甸甸的難道僅僅是木雕嗎？還包含著什么？暢言學(xué)習(xí)之感想，延續(xù)感動(dòng)情懷?！俺恋榈椤敝畜w會(huì)用心良苦?！保?）讓學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)怎么“一模一樣”。畫(huà)出最令你感動(dòng)的地方?！保ㄎ澹?、學(xué)習(xí)10—15自然段，感受少年對(duì)中國(guó)人民的情意。所以他會(huì)把作者當(dāng)做朋友。（提供資金，幫助修筑坦贊鐵路，有四名中國(guó)人長(zhǎng)眠在非洲的士地上?！保?）什么是朋友？3（2）我是一個(gè)中國(guó)游客，少年是非洲賣(mài)木雕的，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，素不相識(shí)，卻被非洲少年稱(chēng)為朋友，你有什么想知道的？（3）生提問(wèn)。（為這位阿姨的遺憾而遺憾）集體交流。所以此時(shí)此刻，當(dāng)我將目光停留在木凳上時(shí)，少年說(shuō)：—— 當(dāng)我猶豫時(shí)，他又說(shuō)：——他多么想讓作者買(mǎi)下這個(gè)木雕。（2）師簡(jiǎn)介非洲人們生活情況。集體交流。（四）、精讀5—8自然段，感悟少年之“遺憾”。說(shuō)說(shuō)遺憾的意思?！保▽W(xué)生自由讀句子，指名讀。過(guò)渡引出句子： “少年的眼里流露出一絲遺憾的神情。a.“愛(ài)不釋手”的“釋”有5種解釋?zhuān)阌X(jué)得應(yīng)該選擇哪一種？ b.“愛(ài)不釋手”是什么意思？什么東西讓你“愛(ài)不釋手”？ “愛(ài)不釋手”，讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。(琳瑯滿(mǎn)目、各式各樣、栩栩如生、構(gòu)思奇特)。名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨（大瀑布）琳瑯滿(mǎn)目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生（木 雕）仔細(xì)觀賞 愛(ài)不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)倫次（人 物）運(yùn)用詞語(yǔ)：上面三行詞語(yǔ)的排列不是按課文出現(xiàn)的先后為序的，而是重新整理過(guò)的，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）、學(xué)習(xí)第4自然段，感受非洲木雕之“美”。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，理解少年對(duì)中國(guó)人民的美好情感。，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了自讀自悟，教師要透過(guò)課堂讓學(xué)生了解中非友誼，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，最了課文的故事背景。課文的主人公是一位非洲少年，與學(xué)生學(xué)習(xí)的心理與年齡特點(diǎn)相符。課文以第一人稱(chēng)的口吻，比較親切。為了落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我以“遺憾”為中心點(diǎn)，以賣(mài)木雕少年的言行、神情為線(xiàn)索，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀，在自讀、自悟、交流反饋中，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的深層理解，深入感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。我將教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)人物的言行揣摩人物的內(nèi)心，抓空白點(diǎn)進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，深化學(xué)生對(duì)文章主題的感悟。學(xué)生讀著課文，體驗(yàn)著賣(mài)木雕的少年的一言一行，當(dāng)學(xué)生與賣(mài)木雕的少年的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生的情感也就跨越了國(guó)界，相信在今后的生活中學(xué)生的情感也會(huì)更美好，從只會(huì)關(guān)注自己到關(guān)愛(ài)他人上定會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)展。課文主要講了“我”到非洲旅行時(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。第一篇：賣(mài)木雕的少年 教學(xué)設(shè)計(jì)《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人教版（課標(biāo)）第六冊(cè)第七單元27課 執(zhí)教：白泉中心小學(xué) 舒南燕 指導(dǎo)：定海區(qū)教研中心 陳華 陸蓓 【教材分析】第七單元的課文充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)真情，充滿(mǎn)溫馨，一篇篇課文學(xué)習(xí)下來(lái)，總能讓人的心靈得到一次洗禮，情感得到升華?！顿u(mài)木雕的少年》這篇文章是人教三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇主體課文，就是這樣一篇課文。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈，感受到一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。學(xué)習(xí)這篇課文，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)話(huà)，拓展思維，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，進(jìn)一步深化對(duì)文章中心的感悟。故事發(fā)生在20世紀(jì)60年代，與學(xué)生認(rèn)知有一定距離；故事發(fā)生在非洲，是學(xué)生了解甚少的地方；所以相關(guān)背景的補(bǔ)充便顯得尤為重要。三年級(jí)的學(xué)生已具備默讀能力，有一定的分角色朗讀的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)：“構(gòu)思奇特、愛(ài)不釋手、遺憾、流露“等部分詞語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集中國(guó)幫助非洲的事情、準(zhǔn)備非洲木雕、圖片等制作PPT課件。出示文中的四字詞，指名讀，齊讀。，讓學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的四字成語(yǔ)來(lái)形容。出示：“說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁。”（1）從哪里可以看出“構(gòu)思新奇”？2（2）理解“愛(ài)不釋手”。（三）、引出第9自然段，體會(huì)作者之“遺憾”。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。）（1）提煉“遺憾”。（惋惜、可惜、失落）（2）我“遺憾”什么？（3）讀出我的“遺憾”之情。1．討論：少年又為什么遺憾呢？生快速讀第5到8段，描寫(xiě)少年言行的語(yǔ)句用橫線(xiàn)劃出來(lái)。出示對(duì)話(huà)：買(mǎi)一個(gè)吧！夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧?。?）指名讀，讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（少年在請(qǐng)求，迫切希望夫人能買(mǎi)下來(lái)）帶著這種情感再讀讀，還發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆號(hào)）語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。（3）引讀?？墒俏覅s放下了，少年怎么不遺憾呢？ 這位少年的遺憾難道是僅僅因?yàn)槲曳艞壻I(mǎi)木雕嗎？或者說(shuō)僅僅是因?yàn)樗约旱哪镜癫荒艹鍪鄱械竭z憾嗎？，劃出最能說(shuō)明少年感到遺憾的原因。出示句子：“中國(guó)人是我們的朋友。（預(yù)設(shè)：中國(guó)有沒(méi)有幫助過(guò)非洲？為什么她會(huì)被稱(chēng)為非洲人的朋友？中國(guó)人到底為非洲朋友做了什么？）（4）師用圖片介紹中國(guó)幫助非洲的事情。）（5）想像說(shuō)話(huà)：同學(xué)們，也許當(dāng)年這位少年的媽媽生病了，就是?? 也許這個(gè)村子上唯一的一所學(xué)校，也是?? 也許這個(gè)村子喝上了干凈的水，就是??（6）正是中國(guó)人這種無(wú)私的援助，深深地感動(dòng)了每一位非洲人。再來(lái)讀句子“中國(guó)人是我們的朋友。這位非洲少年又為我做了什么呢？再次讀課文的10——15自然段，到課文的字里行間去尋找少年帶給我們的感動(dòng)。交流理解句子：“跟白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。（2）理解“一模一樣”的用心良苦？（3）引導(dǎo)想象：為了能做到一模一樣，這位少年白天也許——為了找到這個(gè)木雕的材料，這位少年也許——（4）、齊讀整段話(huà)。（1）你覺(jué)得這句話(huà)中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也令你感動(dòng)？引出“沉甸甸”找出課文還有哪些地方寫(xiě)到沉甸甸的句子。多么真誠(chéng)的少年呀，他為了讓我不留下遺憾，專(zhuān)門(mén)在暮色當(dāng)中等候，因?yàn)樵谒男哪慨?dāng)中，中國(guó)人是朋友。此時(shí)此刻我內(nèi)心沒(méi)有遺憾，取而代之的是感動(dòng)：少年不要錢(qián)，因?yàn)樗J(rèn)為——“我們是朋友！”師：我們無(wú)私地援助非洲人民，也因?yàn)椤拔覀兪桥笥?！?師：全世界的人類(lèi)都應(yīng)該和平共處，更因?yàn)椤拔覀兪桥笥?！”（六）、抒我胸中情，讓少年形象躍然紙上。我在賓館和我的朋友們說(shuō)起了這件事，大家紛紛夸贊這位黑人少年，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，