【正文】 琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習課文。為了修這條鐵路，發(fā)運各種設(shè)備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個中國人為之獻出了寶貴的生命。【教學(xué)重難點】一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組。我為自己不能買下它而遺憾。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。（誰想當一下黑人少年，“我”的話誰想讀。友誼是雙方的。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。少年知道我住哪個賓館嗎？那他是怎樣找到的？（可能在景區(qū)的賓館一家一家問的）引導(dǎo)學(xué)生體會少年找我等我不容易，感受少年對“我”的友情。整篇課文洋溢著濃濃的國際友情，從少年一言一行中表現(xiàn)出對中國人友好的情義，著實令人感動。主要表現(xiàn)在以下幾個片段：播放非洲風光錄像，讓學(xué)生對神秘的非洲有了一定的了解，也拉近了與非洲黑人的距離，親近了文本。三、教學(xué)重難點了解非洲人民對中國人民的友誼。（二）、初讀課文，整體感知。填空完整理解“我”遺憾的原因：師：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個原因說具體。）少年為什么感到遺憾呢？交流原因：（1）因為自己的木雕不能出售。男生來讀黑人少年的話,表達表達他的情意；女生來讀“我”的話，感動感動！我來讀作者的話。：要買木雕——挑選木雕——放棄木雕——贈送木雕 二、引導(dǎo)探究，尋找新的收獲?！菊n的對話較多，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換？出示另外一篇短文，設(shè)置一個新的語境，讓學(xué)生正確地使用，鞏固本課學(xué)到的詞語。像這樣手工制作成的作品，叫做“工藝品”（出示詞），像這樣手工雕刻而成的木頭工藝品，叫做“木雕工藝品”。出示句子：說是象敦，其實??栩栩如生。四、作業(yè)完成課后第三題（抄寫文中四字詞組）。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。介紹大瀑布和木雕（1）生觀看圖片，師簡介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是位于非洲南部贊比西河中游的莫西奧圖尼亞大瀑布，它跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達1800米，是世界三大瀑布之一。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語，例如：大瀑布真是()?！n文中，少年猜測“我”是中國人，為文后“中國人是我們的朋友”埋下了伏筆。課前準備：布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。”這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。師：請同學(xué)們自由讀讀這段對話，注意讀出語氣。（2）木雕很精美。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。又如；在賞析大瀑布和木雕工藝品的片段，胡老師抓住“名不虛傳”、“愛不釋手”、“栩栩如生”等詞語在具體的語言環(huán)境中理解詞語意思，并進行積累運用?！课?、總結(jié)全文，以情促寫當我回國后，把這個故事說給身邊的小朋友們聽，小朋友們對這個黑人小孩表現(xiàn)出的精神品質(zhì)贊嘆不已，你是其中一員，你聽了之后有什么想告訴黑人小孩的嗎？自己動手寫一寫我們都有一個共同的家園（地球）生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛！【點評：學(xué)生在理解、體驗情感的基礎(chǔ)上與文本產(chǎn)生了共鳴。來這里旅游的人非常多,向這位少年買木雕的肯定不少,生意能做成是好事,’我”放棄買木雕就感到遺憾嗎?透過少年遺憾的神情,想想他的內(nèi)心在想些什么?(學(xué)生自由表達。有句話說得好：“學(xué)以致用”既然學(xué)了這些詞我們就來用一用吧。注意用詞準確、句子通順。（3）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話。（誠懇地說該怎么說。（板書“游人如織”并理解）還有什么樣的呢？你能用“這些木雕有??有??有??”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？（出示：這些木雕有，有，有，真是琳瑯滿目。（二）學(xué)習第一塊1—6自然段：體會“我”為什么“遺憾”？理解“遺憾”什么叫“遺憾”（不稱心，惋惜，可惜）聯(lián)系學(xué)生平時生活：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？指名講兩三個。五．教師總結(jié)[板書設(shè)計] 賣 木雕的少年 朋友中國游客 不遺憾 非洲少年 不能出 售“中國人是我們的朋友！”李汪赫公開課《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字。播放背景音樂《醫(yī)療隊員到坦贊》。學(xué)習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。我為自己不能買下它而遺憾。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。通過事情的敘述，勾勒出一個純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。）讀著這個句子，你有什么想說的嗎？（為什么能猜出我是中國人？為什么聽到我是“中國人”后而特別遺憾呢？）評：你的問題真有價值。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。“莫西奧圖尼亞”在當?shù)胤窖灾?，意思為“雷霆翻滾的云霧”。大家一起來讀課題，親切地讀一遍。教學(xué)過程：課前談話。有時候用詞語歸類法也會更好的幫助我們學(xué)習。）（3）課文中也描寫了這件精美的工藝品，你能找出來嗎？出示：說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。我們一起來讀出“我”的遺憾。我感受到了一顆純潔的心靈。[教學(xué)準備]教師準備：多媒體課件（關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及《醫(yī)療隊員到坦贊》、《友誼地久天長》的樂曲）學(xué)生準備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料，讀〈〈中國國際救援隊，真棒！〉〉來了解課文的背景。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。但是因為象墩（沉甸甸）的，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。”……少年連連擺手……說：“不，不要錢?，F(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）三、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長》的音樂輕輕響起。這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）板書：中國游客非洲少年文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買 做紀念，但是，只好放棄。師：誰能把這個句子讀活了。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。啊！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。D“不太標準”學(xué)習中國話，本身就是對中國的友好?！恳?、開門見山，直接入題欣賞完了非洲的美景,、板書課題:賣木雕的少年(學(xué)生讀題)區(qū)分”賣”和”買”(師:”賣”和”買”是一對孿生兄弟,漢字媽媽為了讓大家能較好地區(qū)分他們,特地給“賣”字戴了頂小帽子)讀了課題,大家知道些什么(這個少年是賣木雕的)【點評：“賣”和“買”這兩個字學(xué)生很容易混淆，老師用擬人話的講解幫助學(xué)生進行區(qū)分。為了修這條鐵路,有64個中國人獻出了寶貴的生命…….所以很久以前我國人民與非洲人民就建立了深厚的 友情。從這個“一模一樣”中你體會到什么?(.a,少年可能在倉庫里找了很久b,或者這一整天少年都在雕這個小象墩。胡老師抓住“不、不要錢，中國人是我們的朋友”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么不要錢？為什么中國人是我們的朋友？）。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。“莫西奧圖尼亞”在當?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。寫在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準確、句子通順?！堈页霰菊n在表達人物內(nèi)心活動的句子，用“——”畫出來。可以先結(jié)合課后練習題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達到積累詞語的目的。晚飯后，少年在賓館附近專門等候我。寫“售”。她喜愛得舍不得放下，喜歡到了極點。你能用書本里的語句來說一說嗎？出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了??怎么能再帶上著沉甸甸的象敦子呢？（1）指名讀（2）這句話是意思就是：??不能再帶上這沉甸甸的象敦子。二．初讀課文，整體感知通讀課文，難讀處多讀幾次，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？這事發(fā)生在誰與誰之間的事？文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買（）做紀念，但是（），只好（）?！?“??！太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語。教師可以讓學(xué)生比較一下，體會寫法的不同。正確、流利、有感情地朗讀課文。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。接下在研讀少年的言行中，品味少年對中國人的友情。第一次的沉甸甸是指象墩很重，不好攜帶。你又讀出了什么？（生：中國人和非洲人早就是朋友，即使是來非洲旅游的游客,也是我們的朋友…..）【點評：抓住“不，不要錢，中國人是我們的朋友”這一句子為教學(xué)的切入點，加上背景資料的呈現(xiàn)能順勢將學(xué)生帶進下面的文本研讀之中，為學(xué)生挖掘教材的人文內(nèi)涵，突破文中的難點做好了鋪墊?？戳诉@些木雕，你想用哪些詞語來贊美木雕呢(學(xué)生匯報,教師邊出示詞語:琳瑯滿目,各式各樣,構(gòu)思新奇,栩栩如生,愛不釋手)理解詞語“愛不釋手”釋字有幾種意思如：說明，解說。讓我們再來體會一下。中國人是我們的朋友。教學(xué)生字“售”：“賣”這個詞，課文中有個詞與它意思相同，找找看?？煽粗@么精美的藝術(shù)品只能看去不能買回去，真是一種遺憾哪。三．研讀課文（一）出示這段話。學(xué)生隨著音樂輕聲朗讀?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）他把中國人當成是朋友，因為朋友的遺憾而遺憾。過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來學(xué)習?！睅煟盒∨笥?，這段話比較難讀，里面有個長句子，你能讀好它嗎？ 用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會“我”的遺憾。第二篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計及反思發(fā)布時間：2017519 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版甌海區(qū)郭溪鎮(zhèn)燎原小學(xué) 金三戀 [設(shè)計理念]語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，并盡可能發(fā)掘來自學(xué)生、教師、社會的各種資源，擴展課程資源的范圍，并以教科書為依托進行資源的開發(fā)和利用,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。（播放